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1、教学反思：如何劝助厌学者教学反思：如何劝助厌学者教学反思：如何劝助厌学者厌学情绪的产生原因有很多，作为教育者，我们应该尽可能地帮助学生化解这一严重阻碍学生发展的不良情绪。在实践工作中，我认为单以苦口婆心的劝学帮助厌学学生，不如在实际行动中寻方设法，以实实在在的行动有效地帮助学生走出厌学的的怪圈。一、以尊重与信任创造奇迹面对着学生，教师应始终坚信，每个学生，都具有巨大的发展潜力和成功的愿望，都能在其原有的基础上取得多方面的成功。因此我们要平等地面对全体学生，着力提高全体学生的素质。充分尊重、信任学生，尤其是对成绩差的学生给予更多的关注，往往能够创造出意想不到的成绩。我们班有个男孩子小吴，自幼丧母
2、，性格内向。由于学习困难，他逐渐开始厌弃学习，尤其是对英语和数学更是深恶痛绝。经过观察，我发现他是一个特别爱阅读的孩子，他读了很多历史书，知识丰富，会讲很多历史故事。每当语有涉及到历史知识的时候，大家都会推荐他讲。寻信追击，我在语堂上就常常邀请他做展示。小吴确实也不负重托，以精彩的展示赢得了大家的崇拜，他自己对学习更加用心起。为了更好地帮助小吴进步，我召开他所在的学习小组的组员会，为了维护他的自尊心，这会我没有通知他参加。会上，我请大家提出帮助建议，尤其是对子的帮扶措施。然后在平时的学习生活中，我每天观察，督促落实。在每天大间小组反思的时候，我们也有意识地肯定小吴的进步。另外，我还与各任教师交
3、流，建议大家给予这个孩子更多的关注。对于他特别差的科目，适当降低难度，降低对他的要求，以培养兴趣。我还通过及时家访，把小吴的成长状况与家长沟通。尽可能多地告知孩子的闪光点、进步点，从而给家长以信心，利于他也更多地把注意力集中到孩子身上。经过我们一年多的努力，小吴在学习方面劲头重现，信心渐增，并顺利升入高中。其实，只要我们多关注他们，尊重、信任他们，他们这些问题生必将成为优等生。二、转变教学模式，点燃学习激情学习是一个不断质疑和释疑的过程。传统教学活动，教师往往忽略了学生的主体性，将学生视为听众，单纯地进行灌输，而不注意学生的上情绪，这样，容易使堂气氛低沉，而且教学效果也不佳。因此，教育者应转变
4、教学模式，教师应变讲为听，成为学生的引导者和协作者。在中国教师报名校共同体的帮助下，我校正扎扎实实地进行着361 互动教学模式下的高效堂建设。在改革的过程中，我们的教师由讲者转换为听者，拉近了师生间的距离。通过出示学习目标，让学生有了一个感观的认知。通过问题探究让学生自主或小组交流方式进行思考，最大限度地激发了学生的兴趣和学习动机，同时对于学生人格的养成也起了一定作用。经过三年多的学习、研究和实践，我校的改取得了十分显著的成绩：堂活起了，学生在独学、对学、展示的各个环节真正地动了起，在知识的超市，生命的狂欢中，厌学情绪已被主动积极的学习激情替代。劝，不如做，动起吧！尊重和信任，能创造奇迹；教学模式的改革，带的是学习热情的迸发。教师、学校积极作为，必能为厌学的孩子打开心结，帮扶着他们走上自信勤学的阳光大道。
