让危险从我们身边走开》示范教案

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1、三年级上册三年级上册让危险从我们身边走开让危险从我们身边走开示范教案示范教案三年级上册让危险从我们身边走开 本课教学目标： 1、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的常识。 2、让学生认识到危险对自身造成的伤害是不容忽视的。 3、以生活中的实例故事激发学生情感、以体验促感悟，以感悟达明理，从而形 成自觉行为。 教学重点： 1、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的常识。 2、树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成 长。 第一课时 一、课前准备 1、多媒体课件 2、让学生在课前了解些关于辩论的知识，明确小小辩论会的主题，并积极搜集 相关材料，以便阐明自己的观点

2、。 二、教学过程 （一）认识危险标志，导入新课。 1、出示危险标志。 （1）你们在什么地方见过它？ （2）它代表什么？ （3）导入：在我们生活中，隐藏着许多的危险，如果我们不能远离它们，就会 给我们的生命与财产造成巨大的损失，因此我们这堂课就是要学习让危险从我 们身边走开。 （从学生熟悉的事物导入新课，有利于激发学生的学习兴趣。另外，在这里让 学生明确本课学习的目标，更有利于有效地利用课堂有限的四十分钟，进行有 效的研讨，形成安全意识和能力。 ） （二）多媒体课件出示书上第一部分（第 40 页）的四幅图。 1让我们来比比看，谁有一双慧眼，能发现这些行为的危险在哪里？并试着说 说为什么？ 2讨论

3、后完成书中第四十页的填空。 3小组讨论：应该怎样避免这些危险呢？ 4汇报讨论结果。 5教师适当补充，着重引导讨论： （1）游泳时应注意什么？ （2）在什么地方放风筝才是安全的？ （3）还有哪些地方也不能放烟花炮竹？城里为什么禁放烟花炮竹？ （4）看到裸露的电线怎么办？在家里突然停电了怎么办？ 6小结：如果我们不注意身边的这些危险因素，就会造成一些意外伤害事故。 （这部分共有四幅图，设置了日常生活中常见的危险情景，教学时，在学生看图讨论的基础上，不仅要让学生知其然，更要让他们知其所以然，并努力引导 学生了解正确的做法，形成自我保护的能力。 ） （三）多媒体视频演示多发的意外事故并显示相关的资料。

4、 （多媒体视频的内容 与制作方法详见课件制作和使用的设想） 1播放视频，让学生仔细观察。 2边看边思考：看了短片，我最想说的是什么？ 3把自己看短片的感想说给大家听听。 4小结：是啊，意外事故造成的伤害和损失是巨大的，有的甚至是无法挽回的， 所以我们在日常生活中，千万不能莫视危险的存在。 （这一部分内容实际上是一种反面警示，学生通过直观的视频以及相关的资料 和大量的数据显示，一定会对危险有更加深刻的认识，此时先让他们谈谈观片 后的感想，相信对形成防范危险的意识会有很大的帮助。 ） （四）多媒体课件出示书上第三部分的几幅图。 1导入：其实任何一个意外事故的发生，都有其必然的原因。 2仔细看图，想

5、一想： （1）这些意外事故发生的原因是什么？ （2）有什么方法可以避免这些意外的发生？ 3讨论。 4说说像这样发生的意外，你在生活中还碰到过吗？（可以是自己的经历，也 可以说说耳闻目睹的一些事情。 ） 5小结：对，意外往往就发生在马虎，粗心大意，注意力不集中的时候，因此 我们做任何事都要有一个好的习惯，这样危险才能远离我们的身边。 （这部分教材列举了学生在值日劳动，走路，削铅笔等学习活动中经常出现的 意外事故，意在提醒学生做事一定要注意力集中，防止意外。同时引导学生结 合实际生活去思考，讨论，使学生明白，生活中的大多数危险，都和图上显示 的一样，产生于做事马虎，粗心大意，注意力不集中，我们一定

6、要引以为戒。 （五）小小辩论会。 1多媒体出示辩题：“淹死的多是会游泳的。 ” 2分正反方调整座位，力求全员参与。 3借助本节课的学习与课前搜集的一些相关资料展开辩论。 4教师根据学生的陈述，进行小结。 （此次辩论的胜负不是目的，目的在于注意游泳的安全。这部分的设置意在进 一步提高学生对“危险”的认识，远离危险。 ） （六）总结。 1本节课，通过学习讨论，我们知道了身边存在的危险，也知道了危险产生的 原因，那么同学们在日常学习生活中，就要提高安全意识，努力避开可能发生 的危险，从而减少对自身和他人造成的伤害。 （七）课后作业。 1思考：如果在生活中遇到了危急情况，应该怎么办？ 2搜集一些生活中

7、的应急小常识。 三、课件制作和使用的设想 （一）课件制作。 1多媒体课件出示书上第一部分的四幅图。2多媒体视频演示多发的意外事故并显示相关的资料。 （1）搜索多发的意外事故的相关视频制成短片。 （2）在相关的意外事故的视频告一段落后，显示相关的资料及有关数据。相关 资料如下： 溺水：四季都有可能发生，以夏秋季，农忙时为多。 烧伤，烫伤：可因炉火，火柴，电熨斗，电炉，热水，热油，蒸汽，爆竹，强 碱，等到造成。 中毒：有毒物主要包括鼠药，农药，鱼胆，煤油，汽油，油漆等。 摔伤：随着高层楼房逐年增多，阳台，门窗，楼梯缺乏保护装置，儿童坠落事 故的发生有增多趋势。 窒息：吸入异物是主要原因。异物的种类

8、繁多，比如花生米，瓜子，果冻等。 3多媒体课件出示书上第三部分的几幅图。 4多媒体出示辩题：“淹死的多是会游泳的。 ” （二）使用设想。 1通过多媒体课件，可心将抽象的文字资料，变为直观的三年级学生更易接受 与理解的图像与声音材料，更符合中年级学生学习的特点。 2多媒体课件可以将生活中活生生的例子展现在学生面前，也是对课本内容一 个有效的补充，可以让学生对危险有进一步的认识，从而形成安全意识，自觉 地躲避危险。 四、对本课时教学的简短提示与建议 1、本课时教学，目的在于了解危险，提高认识。因此在多媒体课件制作中，要 对危险所造成的伤害与损失有充分的体现，在观看后，要让学生畅所欲言，在 讨论中提

9、高认识。 2、课堂教学中，教师应以伙伴的身份参与到讨论中去，而不是直接地判断对与 错，而应在学生充分讨论的基础上，把握方向，达成认识。 第二课时 一课前准备 1多媒体课件 2想一想如果在生活中遇到了危急情况，应该怎么办？ 3搜集一些生活中的应急小常识。制成应急展示卡，以便在班级中布置一个安 全应急 展示栏。 二教学过程 （一）多媒体显示书上第 44 页与 43 页所描绘的事故情境。 1导入：通过上节课的学习，我们知道了生活中隐藏着危险，我们不能掉以轻 心。但当危险真的发生时，我们又应该怎样应对呢？ 2多媒体显示书上面 44 页所描绘的事故情境。 （1）观后讨论，你觉得两个孩子谁做得对？ （2）

10、着重讨论：如果孩子的爸爸不及时赶回来后果会怎样？11 岁的孙子如果 也像第一个孩子一样，会发生什么悲剧？ （3）从这个事例中你明白了什么？ 3多媒体显示书上面 43 页所描绘的事故情境。 （1）观后讨论：他为什么能救出 30 多人呢？（2）从这个事例中你又明白了什么？ 4小结：对，当危险发生时，我们应该沉着应对，平时生活中也要留心观察自 己住所附近的设施情况，去商场，娱乐场所游玩时也要注意观察它的安全设备， 安全通道，紧急出口等，以便危急时刻能自护自救。 （这两则真实的事例，充分表现了孩子们在遇危险或发现危险时，安全常识和 自护能力的差异，胆小，惧怕，不会处理的孩子会使情况越发的糟糕，而大胆

11、果断，有勇有谋的孩子，不仅能使损失减少，甚至在危急时刻还可以帮助他人。 在多媒体的帮助下，带领学生入情入境，让学生犹如身受，从而自然地形成临 危不惧的品质。 ） （二）多媒体显示火灾，急救，匪警等危险的情况，讨论解决办法。 1观看多媒体显示的火灾，急救，匪警等危险的情况。 2讨论遇到这些情况应该怎么办。 （1）了解一些报警电话，在多媒体上以醒目的字打出来。 火警电话：119 急救电话：120 报警电话：110 家附近派出所的电话： 水电维修电话： （3）完成书上 43 页的填空。 （4）说说打这些报警电话时应注意什么。多媒体醒目的显示：拨号要准确，地 点，事情要说清楚。 （5）让学生介绍自己了

12、解的遇险时的自护自救的经验。并把自己制成的应急展 示卡，贴入事先准备好的“安全应急展示栏”中。 （除了书上的内容，可适当将 应急的内容拓宽，如触电后的应急措施，鼻腔易物的处理，眼睛易物的处理， 鱼刺扎咽喉或食道的外理方法等。 ） （6）小结：有了这些自护自救的知识，我们遇险时就能从容地应对危险了，而 且可以将危险所造成的伤害降到最低。 （通过情境的创设，自护自救小常识的搜集，安全应急展示栏的布置，丰富了 学生的安全应急知识，增强学生自我保护能力，提高了学生自护自救的能力） （三）了解一些救护器械。 1其实在日常生活中，有不少器械也可以帮助我们脱离危险，你们认识它们吗？2多媒体显示第 45 页上

13、的一些救护器械。 3学生辨认，说说这些东西是干什么用的。 4将消防器械挑出来，并说说它们是怎样使用的。 5其他的救护器械你知道该怎样使用吗？ 6出示一些实物，让学生动手试一试，教师适当指导。 （这部分旨在让学生掌握一些救护器械的作用，学习自护自救的方法，提高自 护自救的能力。这一环节中，教师不适宜枯燥的讲解，应该让学生动起来，亲 手试一试，从而提高认识，形成能力。 ）（四）活动。 1多媒体创设危险的情境。 2在班级进行一次消防演示活动，要求一部分人当消防队员，想办法带领居民脱险。另一部分学生扮演居民，要求每个“居民”想一个自护自救的办法。 3根据学生演示活动的情况进行小结。 （通过多媒体创设火

14、灾的危险情境，可增加活动的真实性，学生也能够更加投 入地参与到演示活动中来。这样一次消防演练，目的是让学生在活动中学会初 步的自护自救方法，让危险从我们身边走开，而不要让教学停留在纸上谈兵。 ） （五）总结全文。 学习了这篇课文，我们有了一些应对危险的能力，在日常生活中，我们要学以 致用，让它们真正对我们有所帮助。 三课件制作和使用的设想 （一）课件制作。 1多媒体显示书上面 44 页所描绘的事故情境。 2多媒体显示书上面 43 页所描绘的事故情境。 3多媒体显示火灾，急救，匪警等危险的情况，以便学生讨论应急方法。 4在多媒体上以醒目的字打出一些报警电话来。 5多媒体醒目的显示：拨号要准确，地

15、点，事情要说清楚。 6多媒体显示 45 页上的一些救护器械。 7多媒体创设危险的情境，便于开展消防演练活动。 （二）使用设想。 1真实的案例通过图文再现，更能让学生有所感悟。 2为开展的活动创设情境，让学生在参与过程中，犹如身临其境，更有利于学 生自护自救能力的形成。 四对本课时教学的简短提示与建议 1、本课时教学，目的在于让学生学会自护自救的方法，珍爱生命。因此在教学 中，要着重于能力的提高，而不要去过多的讲解。 2、课堂教学中，教师应以伙伴的身份参与到活动中去，在真实的情境中，针对 出现的问题，和学生一起出谋划策，要放手让学生去尝试，不要怕他们走弯路， 只有在实践当中才能出真知，学生的能力

16、才能真正地得到提高。 本课教学设计总体评价与反思： 随着我国经济和科技的迅猛发展，各种现代化的用品进入家家户户，城乡社区 大规模的建设与改造，改变了人们的生活方式，使人们的生活环境和生活质量 不断提高。但也给人们的日常生活增添了不少安全隐患：如住高楼乘电梯可能 发生事故，家用电器的安放和使用不当，外出活动，游泳时遇大风，雷电等等 都有可能造成意外伤害。三年级小学生年龄偏小，阅历少，对日常生活中潜在 的危险的预见能力不够，很容易引发危险，受到伤害。针以上述情况，本课大 量采用多媒体课件，让学生入情入境，深切地体会到危险的存在，以及它有可 能造成的不良后果，从而对危险提高认识，形成安全意识和防范意识，养成相 应的行为能力。另外在两课时的教学中，还安排了一些活动，让学生在真实的 情境中，亲历亲为地发现问题，想办法解决问题，做到让学生动脑又动手，这 样安排的目的在于提高学生参与的积极性，同时切实地提高其动手的能力，解 决问题的能力，而不是成为那种嘴