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1、1 走进走进对联微课创作说明及教学设计对联微课创作说明及教学设计 作品创作说明作品创作说明 本作品是针对八年级学生设计的了解对联知识的微课。 此微课介绍对联的主要特点，意在借助分析一些对联存在的典型问题，让学生了解对联的基本特点，更需要解决对联在“形似”要求这一基础上的“神似”上下联内容上的关联、衔接。 一、一、 适用对象分析：适用对象分析： 初中八年级学生对对联已经有了一定的了解， 除了从小就耳濡目染到的名诗佳句外，春晚、广告牌等日常生活中更经常能见到对联的影子，对联作为一种习俗，已成为中华民族优秀传统文化的重要组成部分。不仅在生活中，在学习中也经常能见到她们。即使从相对功利的考试角度看，对
2、联知识的运用也是无法回避的。如运用对联来概括课文三峡的学习感受：为下联“天高地厚华夏情”对出上联；如要求根据名著三国演义中三顾茅庐的故事，对出“司马徽再荐名士”的上联等等。 二、二、 学习内容分析：学习内容分析： 通过一些对联示例，了解对联的基本特点： 1、字数相等，断句一致。 2、词性相对，位置相同。 3、平仄相合，音调和谐。 4、内容相关，上下衔接。 三、教学目标分析：三、教学目标分析： 教学目标：教学目标： 1、 了解对联的基本特点 2、 辨析对联中常见误区 作用和意义：作用和意义： 了解对联这一传统文化的精髓，从对联的形似要求走向神似要求，从而精致隽永地表情达意。 四、四、 教学过程设
3、计：教学过程设计： （一） 突出对联突出对联的的无所不在无所不在（生活、学习） （二） 突出对联的基本特点突出对联的基本特点 特点一、二：字数相等，断句一致；词性相对，位置相同。 （借助三顾茅庐 故事） 特点之三：平仄相合，音调和谐（重点突出上下联的末字声调要求） 。 （以学生摘抄倒挂掉的生活中的对联“家兴喜事多，春到风光美”为例，引导辨析） 2 特点之四：内容相关，上下衔接。 （这也是对联的最重要要求“形似”基础上的“神似” ） （依托课文学习，运用对联来概括三峡的学习感受：为下联“天高地厚华夏情”对出上联） （三） 小试牛刀小试牛刀 根据介绍的对联常识和对南京的了解，把两副散乱的对联重新组合。 （综合运用对联知识） （四） 梳理小结梳理小结（根据本微课介绍及“小试牛刀”的运用情况） （五） 拓展巩固拓展巩固（综合所学，修改一副对联） （附参考答案） （六） 引导引导课后课后进一步进一步了解了解对联对联（ “对联的种类” ） 五、制作说明：五、制作说明： 本微课主要使用录屏软件 camtasia studio 对 ppt 课件进行录屏制作，后经过剪辑、加入配乐等编辑，最终完成制作。
