《认识windows》教学案例分析

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1、认识认识 WINDOWS教学案例分析教学案例分析认识 INDS教学案例分析题认识 inds时1 时型新授教 具电脑、投影仪、幻灯片教学目标1、 学会正确启动与关闭计算机。2、 认识 inds 界面。3、 掌握 inds 的一些最基础的操作。教学重点了解操作系统界面，并掌握基本操作。教学难点鼠标的几种操作。教学环节教学内容及达标措施备 注一、出示投影片，导入新出示图片inds 系统图与操作桌面，见附页利用图片的直观性引起学生的学习兴趣。二、展示目标出示图片教学目标，见附页使学生在学习过程中有的放矢。三、达标导学1、 提问：计算机的基本作用。2、 inds 的启动。按下主机开关，计算机会自动进入

2、inds 系统，并出示 inds 桌面图。让学生掌握 inds 的启动，了解 inds 的界面。教学环节教 学 内 容 及 达 标 措 施备 注三、达标导学三、认识 inds 界面。1鼠标的操作。单击：按鼠标左键，以选中一个对象。双击：按两下鼠左键，以启动一个程序。拖动：按住鼠标左键不放手移动鼠标器。以拖动一个对象到任意位置。四、进行“变脸游戏”竞赛。 （分组进行。 ）五、inds 的界面。在桌面上启动一个应用程序。并出示图片启动程序后的桌面图 。六、关闭 inds 系统。单击“开始” “关闭系统” “关闭计算机” “是”在讲解 inds 的基础操作时，同时进行演示，让学生有一个直观性的了解，

3、并让学生以练为主。学生对每步操作进行实践，及时发现问题并解决。 “变脸游戏”调动了学生的兴趣，激发了学生的求知欲和成功欲。四、堂练习让学生在计算机上进行鼠标的单击、双击、拖动、移动操作，及inds 系统的关闭。通过上机检测题，检查学生这节的达标情况。板 书 设 计：双击单击inds 的启动拖动鼠标的操作 移动启动与关闭计算机 认识 inds 的界面 inds 界面关闭 inds 系统说 讲 稿一说教材：认识 inds是初中信息技术教育基础教材第一册第 2 的第 1 节内容，这的主要内容是 inds 的基本操作，重点教学目标是学会正确启动与关闭计算机，认识 inds 界面，掌握键盘操作的基本技能

4、，使用资管理器管理。这一节是学生接触计算机操作的基础，因此我把“掌握 inds 的启动、关闭、鼠标的操作”作为重点。二说导学达标：首先，通过出示图片引出新，并展示教学目标，让学生对这节所学内容心中有一个明确的概念。其次，让学生了解了一些基本操作后再进行比较有趣的操作。最后，通过上机检测题，检查学生达标情况。三说教法：1、目标导学法。充分利用教学目标导学功能，用系列化的教学目标，引导学生不断了解 inds 的界面，不断掌握 inds 的基本操作，自觉达成教学目标。2、竞赛激励法。为了提高学生学习兴趣，激发学生的求知欲、成功欲，进行“变脸游戏”竞赛，使学生在紧张而愉快的情绪中达成重点目标。四说学习

5、指导：1、多向比较法。从鼠标四种操作中学习其作用，以了解鼠标四种操作的不同。2、目标练达法。为培养学生的动手操作能力，给他们充分的训练时间，设计了一些低起点、密层阶的题目，让学生在计算机上完成。评 讲 稿下面就这节的特色作简要评析：一教学目标系列化，层次明确。本节是学生初次接触计算机操作的内容，有关计算机的一些基本知识学生已在前面初步了解了，把 inds 系统的基本操作定为重点目标，这个目标达成较容易。既有知识目标，又有能力目标，体现了执教者缜密的构思。二强化学生的主体意识，尊重学生的主体地位，充分发挥了学生的主体作用。教学过程是师生共同活动的过程，是师生互相合作。教学说到底是学生的学，教师的

6、教也是为了学生的学。执教者在整个过程中，自始至终发挥了学生的主体作用。1、学生积极参与教学目标的认定。上伊始，执教通过幻灯片导入新，并由此引出教学目标，显得灵活自然，恰到好处。2、进行“变脸游戏”的竞赛方式达成目标。让学生通过有趣的游戏自觉掌握了一些基本操作。三电化教学贯穿了堂教学的全过程，学生学得轻松，学得愉快，学得有趣。1、图片导入新，激发了学生的学习兴趣和动机。2、竞赛激励导学目标，激发了学生强烈的求知欲和成功欲。3、 教师不失时机地给学生以鼓励和肯定，增强了学生的自信心，大大激发了学生的学习兴趣。如在进行鼠标操作时，用“再试一次，相信自己能行。 ”、 “做得真不错”等话语给予鼓励，使学生充分领略了成功的喜悦。附图片：一、学会正确启动与关闭计算机。二、认识 inds 界面。三、掌握 inds 的一些最基本的操作。