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1、开展农村语文综合性学习的实践与探索 内容提要：在农村初中，可通过“开发 学生自身资源” 、 “引导 学生广泛阅读” 、 “ 利用家庭资源” 、 “重视 挖掘社会生活资源” ，切实 有效地开展农村语文综合实践。 关键词：农村学校；语文综合实践;自身资源；广泛阅读；家 庭资源；社会生活资源 语文课程标准指出：“语文课程资源包括教学资源和课外 学习资源。 ” 在农村初中，由于受各种条件和因素的制约，语文教 师在开展综合实践活动过程中势必会碰到一定的困难和疑惑。 如何切实有效地开展农村语文综合实践，我结合多年的教学实 践，将自己在教学中的点滴尝试总结如下： 一、开发学生自身资 源，为开展语文综合实践注
2、入活力 学生是教学活动的对象，是教学的主体。 课堂中学生能否 积极参与直接影响教学活动的成效。因此，重 视挖掘学生自身 资源是上好语文综合实践课的重要活力源泉。 笔者在开展七年级上册 “ 这就是我” 为主题的语文综合实 践活动时，考 虑到新学期学生彼此还比较陌生的实际情况，提 前一周就给学生布置安排活动内容，让学生结合自身实际，积 极做好如何成功“ 展示自我” 的充分准备，并要求学生自己设计 主持整个活动， 选出“ 小评委” 进行点评，教师做最后的总结。通过学生的精心设计，活动中，不同的主持风格及“小评委” 出人意 料的精彩点评极大的调动了学生的积极性，彻底使学生的个体 差异性、能动性、情感性
3、、自我赏识性等富有个性、富有灵性的 资源完全得以鲜活地展示。通过活动，学生不但重新认识、了解 了自己，同时也意识 到如何去学会赏识他人，完善自我，不断地 提高自身素养。 二、引导学生广泛阅读，为开展语文综合实践夯实基础 初中语文教材中设置的漫游语文世界、 古诗苑漫步、 好 读书，读好书、 走进小说天地等语文综合性学习活动，对于培 养学生的广泛阅读，提升学生的语文综合素养都有非常重要的 作用。教师可根据活动内容开展丰富多彩的读书活动，培养学 生良好的读书习惯。 1、 农村学生图书资料匮乏，教师可号召学生拿来自家的 藏书，在教室里建立图书 角，进行资源共享，并建立全班学生轮 流管理图书的制度。 2
4、、指导学生制定读书计划，并定期或不定期举办各种读书 活动，如举办“读书 沙龙” ；开展名人读书故事大家讲、 “书籍伴 我成长”演 讲活动；举 行“ 读书经验交流” 活动等。这些活动极大 的调动了学生读书的兴趣，丰富了学生的生活，同时也让他们 在多彩的读书活动中感受到共享优质资源的快乐。3、指导学生多角度 阅读，提倡读中质疑。教师要善于引导 学生个性化阅读， 让学生就同一阅读内容从不同的角度各抒己 见，读中质疑，全面激发他们思维的广度，不断提升语文素养。 正所谓“有一千个 读 者就有一千个哈姆雷特” 。 三、利用家庭资源，为开展语文综合实践拓展素材 家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师，
5、家庭 环境对学生的语文学习耳濡目染。因此，以家庭生活 为话题的 语文实践活动课，更接近学生的心灵、情感世界，更具亲和力， 因而易于操作实施，我 们 必须要利用好这些鲜活、感人的家庭 资源，为积极开展语文综 合实践拓宽素材。如，在开展“我爱我 家” 这一综合活动时 ，笔者提前两周安排学生自读本单元活动内 容及要求，主动和父母交 谈了解家族的优秀传统，家庭的结构 类型，家人对家庭的贡献，父母的性格等相关内容。积极开展 “说说我的家” 、 “我爱我家” 等演讲活动，并充分利用 墙报、学习专 栏、手抄报等形式展示学生对家庭的热爱和感激。 在开展“ 献 给母亲的歌” 这一活动时，笔者充分征求学生同 意后
6、，邀请学生母亲参加活动，并说明开展活动的重要意义。活 动时以“道不尽的母爱” 、 “ 剪不断的脐带” 、 “ 多角度看母爱”、 “难报 三春晖”等主 题为活 动内容，让家长和学生针对生活中困惑和烦 恼的问题，如“为什么父母付出那么多，孩子却感到的是唠叨、烦心，有时甚至出现强 烈的抵触情绪？”；“ 可怜天下父母心”； “母 爱是伟大的，忘我的，但有 时是狭隘的” ；“平凡的母爱就蕴含 在寻常的小事中” ；“ 短视的溺爱是有害的， 爱就是对成长负责， 对未来负责” 等一系列 问题进行畅谈，借助这一平台，为他们创 设交流沟通的机会，增进亲子之间的感情，让他们进行心与心 的交流。这样既达到了新 课标要
7、求的培养学生拓展了活动的广 阔性，又促进家庭的和 谐，使孩子们健康快乐成长。 四、重视挖掘社会生活资源，为开展语文综合实践拓宽视 野 社会是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不竭的活教材， 它可为我们开展综合实践提供了鲜活的课程资源。因此，教 师 应该充分利用社会资源，自主开发社会实践课程，让学生在实 践活动中拓宽视野，感受生活，提升能力。如，在开展“关注我们 的社区”这 一活动时 ，安排学生走进当地社区是关键，要让他们 观察社区现状， 调查现状成因，走访、了解居民反应，研究解决 方案，还要积极调动社区各方面的力量，利用双休日或 节假日 开展“ 社区环保活动 ，从我做起” 、 “ 净化社区，人人
8、有责”等活动， 直接将学生置身于广阔、鲜活的社会生活中，拓宽视野，让他们 亲临观察、亲身体验、 亲自实践，全面提高学生走进社会、亲近 社会的能力，增强社会责 任心，逐步形成他们良好的个性和健康的人格。重视挖掘生活 资源上好语文综合实践课，既体现了 语文综合性学习开放而有活力的特点，也达到了新课标倡导的 自主、合作、探究学习的新理念，同时也使学生在自主活动中全 面提高语文综合素养。 总之，重视开展语文 综合性学习是新课程改革的一大亮点， 它更注重学科特点，更关注学生的个性发展和独特体验。要想 让学生真正适应社会，教师应积极探索、开发、整合各种教育资 源，让语文综合性学习成 为学生综合素质提高的乐园。
