(易公教育冲刺题)2017江西教师招聘考试教育基础综合知识

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1、1.三年一班现在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片贴在 光荣栏上。这种德育方法属于( D)。 A.说服教育方法 B.实践指导法 C.陶冶教育法 D.品德评价法 【答案】D易公解析：品德评价法是指教师利用表扬、批评、操行评定等评价手段，促 进学生品德发展的方法。题干中，将乐于助人的同学照片贴在光荣栏上，实为 一张表扬的方式，所以为品德评价法。 2.德育过程要“反复抓，抓反复”所依据的德育规律是(C )。 A.交往中形成品德规律 B.知情执行诸因素统一发展规律 C.长期反复性规律 D.学生思想内部矛盾转化规律 【答案】C易公解析：个体品德发展不是直线上升，而是会经历一个迂回曲折、甚

2、至暂 时倒退的过程，德育过程的长期、反复、渐进性特点要求教育者要“反复抓， 抓反复”。 3.在中小学校的德育实践中，德育的基本途径是( C)。 A.班主任工作 B.团队建设 C.教学活动 D.社会实践活动 【答案】C易公解析：学校以教学为主，因此思想品德课之外的其它各科教学是小学德 育最经常、最基本的途径。 4.人格的( )是心理健康的重要指标。 A.独特性 B.稳定性 C.整合性 D.功能性 【答案】C易公解析：人格的整合性是心理健康的重要指标。 5.在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本旨属性的方法称为( ) A.变化 B.改变 C.变式 D.突出 【答案】C 易公解析：变式指概

3、念的正例(肯定例证)在无关特征方面的具体变化，也就是 通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的 例证。 6.科学教育学的奠基人是( B)。 A.杜威 B.赫尔巴特 C.梅伊曼 D.桑代克 【答案】B易公解析：夸美纽斯是教育学之父，他的大教学论是教育学成为一门独 立学科的标志。赫尔巴特是科学教育学之父，他的普通教育学是教育学作 为一门规范、独立的学科正式诞生的标志。 7.把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，由一位教师用不同的教材，在 同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式是( D)。 A.分层教学 B.合作学习 C.小班教学 D.复式教学 【答案】D易公解析

4、：复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里， 由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种 特殊组织形式。 8.下列关于学科中心课程论的说法中，错误的是( C) A.学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程 理论 B.要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布 鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯 C.永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育 D.结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别 【答案】C易公解析：要素主义是20世纪30年代美国出现的与进步主义教育相对立的 教育思想流派，又称传统主义教

5、育、保守主义教育。 9.教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置 作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的 学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考察，属于( D )。 A.个别教学法 B.班级授课制 C.分组教学法D.道尔顿制 【答案】D易公解析：道尔顿制：教师不再上课向学生系统的讲授教材，而只为学生指 定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难才请教师辅导。 学习任务按月布置和检查。 10.被称为课程论经典的学术著作是(A )。 A.课程与教学的基本原理 B.教育目标分类学 C.教育过程 D.教学与一般发展 泰勒的课程与教学的

6、基本原理被称为课程论经典的学术著作。 10.“教育准备生活说”是由谁提出来的？( A)。 A.斯宾塞 B.杜威 C.洛克 D.卢梭 【答案】A。英国教育家斯宾塞的“教育准备说”大意是教育是为未来生活做准 备的。 8.下列有关发展性评价的说法错误的是(C )。 A.关注全人的发展，重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用 B.评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合 C.强调甄别与选拔的功能，关注被评价者之间的差异性 D.重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的 发展 8.【答案】C。传统的课程评价强调甄别与选拔的功能，而发展性评价强调的是 发挥评价促进

7、学生发展、教师提高和改进教学实践的功能 10教育目的作为教育功能的确定性指向，含有不同层次的目标系列，一般按其 结构层次的上下位次排序依次为( C)。 A.培养目标教育目的课程目标教学目标 B.教育目的培养目标教学目标课程目标 C.教育目的培养目标课程目标教学目标 D.培养目标教育目的教学目标课程目标 第10题 C,教育目的最高层，接下来是各级各类学校的培养目标，根据培养目 标设置课程目标，最后细分到教学目标。 2心理学家指出，父母应该重视儿童0到3岁这个年龄段，是很多基本能力形 成的重要时期。心理学家的话体现了个体身心发展存在的(C )。A.互补性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性

8、【答案】c 易公解析：教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发 展的关键期或最佳期及时的进行教育 1.马卡连柯指出“教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体， 然后透过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果，这就是 著名的( )。 A.平行教育原则 B.知行统一原则 C.从学生实践出发的原则 D.连贯性原则 答案】A易公解析：马卡连柯是平行管理思想：教师要影响个别学生，首先要去影响 这个学生所在的集体，然后透过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良 好的教育效果。知行统一原则要求在社会主义思想品德教育中既重视系统的理 论教育，又注意组织学生的行为实践

9、，使学生具有言行一致的高尚品质。C选 项侧重于学生的实践，D选项要求社会主义思想品德教育中前后知识要连贯， 不应中断。 2.英国教育学家 彼得麦克费尔的体谅模式的优点不包括( )。 A.有助于教师较全面地认识学生，在解决特定的人际社会问题可能遭到的 种种困难，以便更好地帮助学生学会关心 B.提供了一整套提高学生人际意识和社会意识的开放性情景教材，并为教师了 解和使用这套教材提供了一系列教师指南 C.有助于教师较全面地认识学生对特定人际社会问题的各种可能反应 D.提供了一系列可能的反应，教师能够根据它们指导学生围绕大家提出的行动 方针进行讨论或角色扮演 【答案】B易公解析：体谅模式的特色在于：有

10、助于教师较全面地认识学生在解决特定 的人际社会问题的各种可能反应，选项C正确;有助于教师较全面地认识学 生在解决特定的人际社会问题遭遇到的种种困难，以便更好地帮助学生学 会关心，选项A正确;它提供了一系列可能的反应，教师能够根据它们指导学生 围绕大家提出的行动方针进行讲座或角色扮演的主题，选项D正确。 3.学习结束之后，遗忘立刻开始，下面遗忘的规律错误的是( )。 A.平稳减少 B.先快后慢C.先多后少 D.达到一定程度保持稳 【答案】A易公解析：德国的心理学家艾宾浩斯第一个对遗忘的现象进行了比较系统的 研究遗忘曲线是一条指数型衰减曲线，它表明了遗忘规律：遗忘的进程是不均 衡的，遗忘在识记后立

11、即开始，在识记后的短时间内遗忘得很快，随着时间的 进展逐渐缓慢。概括地说遗忘的速度是先快后慢，遗忘的材料是先多后少。 4.期末到了，学生们为了迎接考试而紧张地复习功课，这时电视台即使播出了 精彩的足球比赛，也只好放弃不看了，这是学生( )表现。 A.意志 B.情绪 C.认知 D.思维 【答案】A易公解析：A意志，是人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动， 克服困难，实现预定目标的心理过程。B情绪是客观事物是否符合需要、愿望 和观点而产生的态度体验，是伴随着认识而产生的心理过程。 C认知也被称为 认识，是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事 物进行信息加工的过程。

12、D思维是人脑对客观事物本质特征和内在规律性联系 的间接的概括的反映。学生为了准备考试不看足球比赛是意志的体现，故此题 选A。 5.初学外语感到枯燥无味，但认识到掌握好外语对将来发展很有用，于是对学 习外语产生了兴趣，学习外语时注意也很好地维持，这是由于( )。 A.直接兴趣对有意注意保持的促进作用 B.间接兴趣对有意注意保持的促进作用 C.直接兴趣对无意注意保持的促进作用 D.间接兴趣对无意注意保持的促进作用 答案】B 易公解析：直接兴趣是由认识事物本身的需要引起的兴趣，间接兴趣是由认识 事物的目的和结果而引起的。因此题干中“由于认识到有用”而产生的是间接 兴趣。 无意注意是没有预定目的、不需

13、要意志努力的注意;有意注意是有预定目的，需 要一定意志努力的注意。因此题干中“维持对外语学习的注意”属于有意注意。 故本题的答案是间接兴趣对有意注意保持的促进作用。 6.从教育法律责任的构成要件来看，在实际的诸如“不及时维修危房、拖欠教 师工资”等行为而造成的损害事实的行为属于( )行为。A.违规 B.违规但不违法 C.违法 D.不违法也不违规 【答案】C易公解析：教育法律责任构成要件：有损害事实的存在、损害行为违反教育 法律、行为人主观上有过错、违法行为与损害事实之间有因果关系。满足这四 点就属于违法行为。 7.常常用电吹风来吹头发却没想到用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于( )。 A.思维定

14、式 B.原型启发 C.功能固着 D.酝酿效应 【答案】C易公解析：功能固着是个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能， 而看不到事物其他方面可能有的功能。题干中只看到电吹风的吹发功能，看不 到它的其他功能。 8.依据经验或直觉选择解决的假设方式称之为( )。 A.算法式 B.推理式 C.演绎式 D.启发式 【答案】D易公解析：算法式是把所有可能的方案列出，从中选出一个正确的方案。启 发式是受已有知识经验的启发而直接选择一个可能正确的方案。 9.学会写“石”这个字后，有助于写“磊”。这种现象属于( )。 A.一般迁移 B.具体迁移 C.水平迁移 D.垂直迁移 【答案】B易公解析：具体迁移指学

15、习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结 构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重组合并移用到另一种学习中。 题干中“石”直接移用到“磊”字中。 10.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是( )。 A.社会生产 B.人口数量 C.科学技术 D.自然环境 【答案】A易公解析：教育受到社会生产力发展水平的制约，生产力对教育的发展起决 定性作用，这种决定性的作用表现在生产力的发展决定教育发展的速度和规模， 制约着教育内容和教育手段等。人口数量、科学技术和自然环境对教育只是有 一定的影响，不起决定性的作用。 11.（）是一切教育工作的出发点，它是实现教育活动的归宿。它是贯穿于教育 活动的全过程

16、，对一切教育工作都具有指导意义。 A、教育原则 B、教育目标 C、教育目的 D、教育理念 【答案】C 易公解析：本题考查的是教育目的。教育目的的定义。因此选C。 2教育目的回答一个根本问题是（）。 A、教育的主题内容 B、教育的方向 C、教育的常用方法 D、教育要培养什么样的人 【答案】D 易公解析：教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体来说就 是教育活动所要培养的人才的总的质量标准和规格要求。由于教育目的要回答 的 是教育要培养什么样的人这样的一个根本问题，所以教育目的是整个教育工 作的核心，也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿。因此选D。 3.对一切教育工作具有指导意义，是教育的根本性问题的是（ ） A、教育规律 B、教育任务 C、教育内容 D、教育目的 【答案】D 易公解析