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1、1快乐的节日教材分析：本诗是儿童曲快乐的节日的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。教学目标：1.认知目标：A.学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。B.正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。2.技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。3.情感目标：体会少先队员们
2、欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。教学过程：第一课时一、播放歌曲，激发兴趣1.播放快乐的节日 ，让学生边听音乐边感受课文内容。2.揭题导课。二、自读课文1.自主读书2.自主发现A.读了课文，你知道了什么？B.读了课文，你还想知道什么？3.自主感悟学生学习反馈：三、启发想象，学习第 1 节1.创设情境，启发想象春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们2欢度节日的心情是怎样的？2.朗读体会欢快的句子。3.理解比喻句。4.听录音读第 1 节5.指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？四、学习第 2
3、节1.用学习第 1 节的方法说说第 1、2 句这两句的写法跟第 1 节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，向我们歌唱？2.创设情境，学第 3 句。A.情境一：有我们就更美丽我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？B.情境二：有我们就充满希望春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。3.感情朗读，体会情感。五、自主作业1.用自己的方法巧记生字新词。2.摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。第二课时一、开展竞赛，激发兴趣让学生
4、带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。二、结合实际，畅谈理想1.自由朗读第 3 小节。2.理解诗句。3.组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。4.朗读体会第 4 小节。5.带着欢乐的心情朗读课文。三、指导背诵，升华感情1.建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。32.采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。3.边听歌曲，边想象画面。四、课外延伸，指导写作1.导语刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。2.学生独立作业。
