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1、1小发明救妈妈教材简析：小发明救妈妈是本单元的一篇略读课文。课文讲述了爱迪生小时候乘胜平面镜反射光线，增强了室内的亮度，协助医生顺利地给妈妈做完手术，救了妈妈命的故事，赞扬了小爱迪生爱动脑筋的品质。课文语言平实自然，但充满悬念，引人入胜。设计理念：1.突出小学低年级阅读教学的特点，以读为主，读中感悟，使学生在反复阅读中读懂课文内容，感悟课文主旨。2.充分体现新课程以“学生为主体，教师为主导”的理念，让学生自主、合作学习。创设多种情境，调动学生的积极主动性，使学生在主动参与中获得知识。教学目标：1.通过阅读小爱迪生用小发明救妈妈的故事，学习爱迪生从小善于观察，遇事爱动脑筋思考的好品质。2.正确、
2、流利、有感情地朗读课文。3.认识“伟、肚、痛”等 9 个生字。教学准备：1.关于爱迪生的图片、资料。2.蜡烛、镜子等实验用具。教学时间：一课时。教学过程：一、课题质疑，图片激趣。1.同学们，今天老师给大家带来了一个非常有趣的故事，它的名字叫小发明救妈妈 。 （板书课题）2.看了课题你产生了哪些疑问？（小发明指的是什么？为什么说是小发明救了妈妈？）3.出示爱迪生的画像，简介爱迪生的事迹。4.下面就让我们一起走进快乐读书屋八 ，了解小时候的爱迪生。二、自主学文，整体感知。1.学生借助拼音读课文，要求读准字音，标出自然段。2.分段读课文，同桌互相读、正音，比一比谁读得正确、流利。3.指名朗读，师生共
3、同评价，重点看读得是否正确、流利。4.汇报读书收获（读了课文，你了解了哪些内容，课文写了一件什么事） 。25.读读课文前的阅读导语，为什么说 7 岁的爱迪生了不起呢？让我们再读课文。三、细读课文，质疑问难。1.小组合作，用喜欢的方式读课文，在自己不理解、不明白的地方作上标记。2.将自己的疑问告诉小组内的同学，请大家帮助解疑。3.反馈组内未解之疑，全班讨论。（1）妈妈发生了什么危险？医生和爸爸有何反应？（指名读第 3 自然段，画出描写医生动作神态的词语。 ）（2）爱迪生想出了什么办法？他为什么会想出这样的办法？（指导朗读第 4 自然段，读出急切和惊喜的感情，教师随机板书“善于观察 动脑思考” 。 ）（3）学生用自己的话说一说文中的小爱迪生为什么了不起。四、创设情境，实验说理。1.观察插图，谈谈自己对镜子反射光线的认识。2.小组拿出自己准备的蜡烛、镜子模拟表演。3.师生合作实验。联系生活实际，讲一讲平面镜还有哪些作用。说说通过这个故事，你受到了什么启发。五、回归文本，检查识字。1.出示本课要认识的字，到文中把它们圈出来，读一读。2.出示本课的生字卡片，多种形式反复认读、识记。六、拓展篇目，丰富阅读。请学生翻开小学语文阅读资源（注音版） 第 25 课，读身边的发明 ，读后说说文中介绍了哪些身边的发明。
