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1、1天津市中小学心理辅导员培训 C 类班考核试卷学校 姓名 成绩_一选择题（每题 2，共 40 分）1. 心理健康的下列标准中哪一项是不正确的？（ ）（A）认知合理；（B）没有消极的情绪体验；（C）人际关系和谐融洽；（D）行为方式无异常表现。2. 关于开展心理健康教育的目的不正确的表述是：（ ）（A）全面提高学生的心理健康水平；(B)促进素质教育的落实；(C)防止精神疾患的发生；(D)帮助有心理疾病的学生恢复健康。3. 关于心理健康教育实施途径的不正确的表述是：（ ）（A）应结合课堂教学开展心理辅导活动；(B)应以个别咨询为主；(C)应全面渗透在学校各项日常工作中；(D)应与家庭教育紧密配合。4
2、. 关于心理健康教育与德育工作关系的表述哪种说法是错误的：（A）二者的理论基础、工作目标、途径方法等方面都存在一定的区别；(B)二者可以互相代替；(C)二者相辅相成，但不能互相代替；(D)二者在根本目标上是基本一致的。5. 从心理测评的角度看，心理健康是（ ） 。（A）围绕健康常模不断上下波动的过程（B）认知水平不断提高的过程（C）情绪逐渐稳定的过程（D）意志力不断完善的过程6. 个体发展过程中的第二反抗期大致出现在（ ） 。（A）34 岁（B）57 岁（C）810 岁（D）1015 岁7. 按照艾里克森的说法，儿童期心理发展的主要任务是（ ） 。（A） 确立社会责任感（B） 确立自我同一性（
3、C） 满足胜任感的要求（D） 满足自尊的需求8. 关于自我概念的形成与发展的过程，正确的说法应该是（ ） 。(A)从生理自我到心理自我，最后到社会自我(B)从心理自我到社会自我，最后到理想自我(C)从生理自我到社会自我，最后到心理自我(D)从社会自我到心理自我，最后到现实自我9. 在区分精神活动正常与异常的心理学原则中，不包括（ ） 。2（A）人格是否保持相对稳定（B）待人是否诚实守信（C）主观世界与客观世界是否统一（D）心理活动是否有内在统一性10. 关于青少年对异性所产生的关注倾向和爱慕之情，正确的解释是：（ ）（A）是自制力差的表现；（B）是道德观念不完善的表现；（C）是生理冲动的结果；
4、（D）是这个年龄阶段心理发展的正常表现。11. 对心理咨询员最起码的要求是：（ ）（A） 改变求助者（B） 教育求助者（C） 改造求助者（D） 尊重求助者12. 在民主的家庭环境下成长的中小学生具有较强的独立性，善于与人相处，情绪健康，个性发展全面，这主要表明下列哪个因素对心理健康的影响? ( )（A）父母亲的婚姻关系 （B）父母亲的教养思想、教养态度及教养方式（C）父母亲的职业 （D）父母亲的受教育程度13. 深入对方内心去体验求助者的情感和思维，这在心理咨询的原则中被称为（ ） 。（A）理解（B）同情（C）共情（D）感受14. 关于团体辅导特点的描述中不正确的是（ ） 。（A） 影响面较广
5、泛（B） 效率较高（C） 效果易巩固（D） 特别适合人际关系不良的人15. 中学生求助者向咨询员讲述其与班主任的矛盾及班主任对其的歧视和否定后。咨询员同求助者一同找班主任谈话。这位咨询员的做法：（）（A）增加了求助者的信任感，使咨询关系更有利于咨询进程。（B）违反了保密原则。（C）以自己的价值观作为依据评判求助者。（D）超出了咨询员的职责范围。16. 某学生上课时总是捣乱，尽管他经常受到批评，但仍然不愿停止这些破坏行为，这说明： （）（A）该学生有意使问题行为继续存在，因为他可以从中得到某种好处。（B）该学生在意志品质上存在问题，应加强德育工作。（C）该学生有某些需要未能得到满足，可能需要更多
6、的关注。（D）学生因为总受批评，已经 “皮”了，所以不好管了。17. 指导者在团体辅导中不应扮演的角色是：（ ）（A）家长；（B）领导者；（C）朋友；3（D）调解员。18. 下面那一项不是团体辅导应有的功能：（ ）（A）说教（B）发展（C）治疗（D）支持19. 下面那一项不属于评价团体辅导活动效果的标准：（ ）（A）活动内容是否丰富；（B）学生是否主动参与；（C）教师的角色是否恰当；（D）班级气氛是否活跃。20下列哪个选项是行为转变法的基本原理? ( )（A）人的行为习惯可以通过学习获得，同样也可以通过学习而改变或消除（B）通过心理的放松状态来对抗焦虑情绪（C）通过改变来访者对自己、对他人或对
7、事物的看法与态度来改变所呈现出的心理问题（D）人是有理性的，在适合的环境下，会努力朝向潜能充分发展的方向前进二、简单题（每题 10 分，共 20 分）1结合自己所教的学科，选择一节课，列出与该课程内容有关的心理素质培养目标2自卑心理的识别与辅导三、问答题：（每题 20 分，共 40 分）1教育部颁布的教基200214 号文件中小学心理健康教育指导纲要 中对心理健康教育目标是怎样描述的？您所任教学段的心理健康教育主要内容是什么?（选择所任教学段回答）2根据自己所在班级学生特点，设计一次以人际交往辅导为主题的团体辅导活动4一、选择题 1.B, 2.D, 3.B, 4.B, 5.A, 6.D, 7.
8、C, 8.C, 9.B, 10.D, 11.D, 12.B, 13.C, 14.C, 15.D, 16.C, 17.A, 18.A, 19.A, 20.A. 二、简答题： 1 （略） 2 自卑心理的识别与辅导 （1）自卑心理也称自卑感，指的是一种对自己的能力及某方便的心理品质的评价偏低，而产生的不如别人的一种自我意识。一般来讲，自卑心理的产生常常是和别人比较的结果。（2）表现：遇事畏缩，往往从怀疑自己的能力到不能表现自己的能力；从怯于交往到孤独地自我封闭，从而形成不良的人际关系；在情绪上害羞、不安、内疚、胆怯、忧伤、失望等；有的甚至一起生理上如消化系统或心血管系统方面的生理变化。自卑心理会使人
9、自暴自弃，无所追求，一事无成。 （3）常用干预方法： 首先要引导学生正确对待挫折和失败，学会对失败进行正确归因，青少年阶段尤其要注意培养学生坚强的意志和乐观开朗的性格； 其次要教育学生学会自我激励，自我悦纳； 再次，教师可以通过多种方法，给自卑的学生提供成功的机会； 此外，教师还应给予自卑的学生特别的关注，了解其长处，让他发挥，让其有表现的机会，并得到充分的肯定。 三、问答题： 1. 教育部颁布的教基200214 号文件中小学心理健康教育指导纲要 中对心理健康教育目标是怎样描述的？您所任教学段的心理健康教育主要内容是什么?（选择任教学段回答）心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分
10、开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 不同学段主要内容：（选择回答） 5 小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。 小学中、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣
11、与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健全人格，培养自主自动参与活动的能力。 初中年级主要包括：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为；加强自我认识，客观地评价自己，积极地与同学、老师和家长进行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。 高中年级主要包括：帮助学生具有适应高中学习环境的能力，发展创造性思维，充分开发学习的潜能，在克服困难取得成绩的学习生活中获得情感体验；在了解自己的能力、特长、兴趣和社会就业条件的基础上，确立自己的职业志向，进行职业的选择和准备；正确认识自己的人际关系状况，正确对待和异性伙伴的交往，建立对他人的积极情感反应和体验。提高承受挫折和应对挫折的能力，形成良好的意志品质。5
