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1、高寨小学班主任工作考核评估细则考核宗旨：新的世纪、新的发展， “应试教育”向素质教育转轨，是我国21 世纪教育发展的总趋势。学校是实施素质教育的主阵地，班主任是实施素质教育的主力军，肩负着“学生全面成长导师”的特别历史重任。素质教育对班主任提出更高更多的要求，因此，为了建立一支能认真履行班主任工作职责的高素质的班主任队伍，特制定本“考核细则” ，对班主任的整体性教育实践过程和结果，力求给予合理的、科学的、全面的评价，以激励和促进班主任的教育工作。考核内容： 班主任考评总分为 100 分，其中班主任基本素质占 15%，班主任自身工作态度占 30%，班主任工作实绩占 45%，创造性工作能力占 10
2、%。一、班主任基本素质（15 分）：（1）师德（5 分） ；班主任应具备健康的身心素质和文明的言行。根据班主任爱护学生、关心学生的情况及有无体罚或辱骂学生的情况，划定A、 B、C 、 D 四档。 （ D 等不得分）（2）民意评议（5 分） ；每学期末学生要对班主任进行民意评议。根据评议结果，划定 A、B、C 、D 四档。（3）教育科研能力（5 分）：学校提倡班主任角色应由经验型向科研型转换。按德育论文、案例等评定或发表情况，省级以上为 A 等；市级为 B 等；县级为 C 等；校级为 D 级。二、 班主任自身态度（30 分）（1）工作计划（1 分）：在学期初 班主任老师应根据学校工作的总体安排，
3、认真及时制订班级工作计划并按计划分步骤实施。按时完成计划者为A 等；未交计划者为 B 等（不得分） 。（2）工作小结（1 分）：学校规定各班主任老师每学期末应上交班主任工作小结。按时上交者为 A 等；未交者为 B 等（不得分） 。（3）德育量化（1 分）：学校规定各班主任老师每月应上交德育量化考核表。按时上交者为 A 等；未交者为 B 等（不得分） 。（4）班主任工作手册（2 分）：班主任老师应将本班学生有关情况及班级工作情况认真记录在班主任工作手册中。记录内容应包括：“班级简况” 、 “班主任会议记录” 、 “班级工作记录” 、 “学生学习成绩记录及分析” 、“常规及主题班会” 、 “家长会
4、” 、 “待进生情况记录与分析、措施” 、 “班级总结” 等，每学期期末学校检查，划定 A、 B 二档（5）操行评语（2 分）：班主任应全面了解学生，认真写好期末学生的操行评语。根据是否按时完成并结合查阅评分，划定 A、B 两档。（6）自习课管理（5 分）：自习课各班主任应准时到班管理，划定A、 B、C 三档。（7）广播操、眼保健操管理（3 分）：学生做广播操、眼保健操和开晨会时，班主任必须到场管理。划定 A、B、C 三档。（8）课外活动管理（2 分）：学生课外活动时，班主任必须到场全程管理。划定 A、B 两档。（9）班主任会议（3 分）：班主任应认真和按时参加班主任会议。准时认真参加者为 A
5、 等；迟到或早退 1 次（10 分钟以上）为 B 等；迟到或早退达 2 次以上或 1 次无故不参加为 C 等；无故不参加 2 次以上为 D 等（不得分）。（10）社会活动（2 分）学生在校内或外出活动（校内大型集会、参观、体检、调查等）时，班主任必须到场带队组织和管理。认真准时到场组织和管理的为 A 等；未能准时到场组织和管理的 B 等；没有到场的为 C 等（不得分） 。划定 A、B、C 三档。（11）班会（5 分）：全面关心学生，有计划地对学生进行思想教育，常规班会按规定每周一次，主题班会每月一次，按规定完成的为 A 等；无故不开、移用班会一次者为 B 等；无故不开、移用班会二次或有一次未召
6、开主题班会者为 C 等；无故不开、移用班会三次以上（包括三次）者或有二次以上（包括三次）未召开主题班会者为 D 等；（不得分） 。（12）学生参加各级各类活动（3 分）根据获奖的情况，划定A、 B、C 、 D 四档。三、 班主任工作实绩（45 分）（1） “文明班级” （15 分）：按班级 “文明班级”的次数，划定A、 B、C 、 D 四档（2）学习成绩（20 分）：按教务处的评定，划定 A、B、C、D 四档。（3）智育竞赛项目（3 分）：按教务处的评定，划定 A、B、C 三档。（4）公物保管（3 分）：根据总务处学期末检查的结果，划定A、 B、C 三档。损坏的财产扣在班主任头上。（5）班级建
7、设有特色（4 分）能创造性地开展班级工作，有一支优秀的班干部队伍，班风好，学风好。无学生违纪现象。根据政教处的考察和统计，划定 A、B、C 三档。四、创造性工作能力（10 分）（1）对学生进行心理健康指导（4 分）：班主任应积极帮助学生树立积极的生活理想，培养良好的学习态度、方法和习惯，建立正确的人际关系以及指导他们提高自我控制能力等。根据班主任对学生教育的效果和开德育观摩课的次数，划定 A、B、C 三档。（2）处理偶发事件的能力（3 分）：班主任应培养和提高转化教育矛盾、冲突的机智，在发生突发事件时，能准确地把握教育时机，迅速作出教育决策。能独立妥善处理偶发事件的为 A 等；未能独立妥善处理偶发事件但能积极配合学校处理的为 B 等；未能独立妥善处理偶发事件又不积极配合学校处理的为 C 等；对偶发事件的发生根本就不理不睬的为 D 等（不得分） 。（3） “待进生”的转化工作（3 分）：政教处根据班主任上交的具体转化材料，从转化对象、转化目标、转化工作、转化结果四方面进行考评，划定A、 B、C 三档。（3）认真填写好学生档案册和健全相关表册、资料。（4）不得出现安全事故和重大失误。考核结果：学校提供相关数据，由德育工作领导小组进行考核。根据考核分值分 A、B、C 、 D 四档，学校对班主任工作的优劣实行奖罚制度，通过考核，根据考核结果等第为优秀、称职的给予适当的物质和精神奖励。
