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1、12013-2014学年度彭屯小学教研计划1、指导思想本学期我校教学工作以县局及镇教育组工作思想为指导,结合我校实际,以育人为本,以提高教育教学质量为中心,走“文化立校、质量强校、科研兴校、和谐治校”之路,着眼学生的终身发展为目的,以抓实常规教学为重点,以校本教研为突破,以研促教,以教带研,形成良好的研究风气,以教师专业成长为工作亮点,努力为教师搭建一个自我发展,实现自身价值的平台。努力提高教学教研水平,促进教育教学质量和学校整体办学水平的提高。二、基本情况分析我校现有 6 个教学班,学生 133 名,教师 9 名,青年教师 1 名,中老年教师 8 名,大本学历 1 人,大专学历 3 人,中师
2、学历 5 人。我校大多数教师热爱教育事业,教学经验丰富,驾驭课堂能力强,掌握一定的教育教学规律,积累了个人的经验和实际做法。但也存在对课标理解不透,教材挖掘不深,凭借经验备课,理念渗透不够,教法研究不足,学法指导不够,课堂效率不高的现象。3、主要工作和方法措施(1)健全组织,完善制度,强化校本教研管理1、组织到位:成立校本教研工作领导小组,以加强对校本教研及培训工作的组织领导。以校长为组长,教导主任为副组长负责二个教研组。 (杨锡花校长负责英语四至六年级语文,尹金树主任负责一至三年级语文一至六数学。2)2.制度到位:学校要制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出听课汇报制度等,从制度上保证
3、并激励教师参加校本教研活动,提高活动质量,营造学习氛围。3、时间到位:我校根据镇教育组的统一安排教研时间。4、加强校本教研的管理。注重日常教研活动的资料管理,学校要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作,注意做好学校档案和个人档案资料的积累工作。做到有计划,有总结、有反馈、有整改、有实效。5、开展“高效课堂”活动,以小学教研室推广的语、数“常态课教学模式”为指引,勇于实践、善于总结、大胆创新,力争使学生在家常课中最大程度地收获知识、发展能力。(二)发挥“专业引导”作用,加强教师的学习与培训工作。1、取他山之石,为我所用。继续推行“走出去”的培训方式、学校鼓励并创造机会让教师参加各类各
4、级培训,并且要求外出学习、培训的骨干教师,必须写出学习汇报材料,并利用校本教研时间对全员教师进行培训,传达学习精神。培训采用专题讲座、经验交流、汇报课等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应,让更多的教师受益。2、培养名师通过有计划地重点培养,帮助教师努力形成自己的教育思想和工作特色,使更多的教师逐步成为市、县级学科带头人和教学骨干。措施积极参加“名师论坛”活动,为教师提供发展平台,发挥名师资源的最大效能;压担子,把教育教学第一线的重任交给他们,积极参加县局组织的各项技能比武;创造条件优先安排外出学习并担任“二传”3,将培训所得辐射到其他教师,达到“一人培训,众人受益”的效果。3、组织开展好读
5、书活动,营造良好的读书氛围,提高教师文化修养。本学期采取自学和集中的形式,努力营造教师学习氛围。学习中做好笔记,认真写心得体会。每月一篇读书心得,上交学校。(三)对不同素质的教师,分层培养,促进教师专业素养的提升。1、抓青年教师队伍建设,打造校级名师。.继续开展青年教师基本功才艺展示等活动,提高青年教师的教育教学能力。通过建梯队、抓重点、压担子的方法,不断为成为骨干教师提供条件、搭建舞台,加快成长脚步。认真开展青年教师“八个一”活动:(1)改进一个教学实践问题;(2)举办一次教师教学基本功比赛;(3)上一堂能表现教师自身教学风格的展示课;(4)制作一套供交流使用的电子教案;(5)编制一套高水平
6、试卷;(6)写一篇教育叙事或教学反思;(7)研究一位名师;(8)组织每年一次的教师素养大赛。2、实施师徒结教师培养的“一、二、三、五”工程,即做到“一年基本规范(课堂教学达标,班级管理合格) ,二年站稳讲台(教学质量良好,学生家长满意) ,三年教有特色,五年成为教学骨干。3、开展“五个一”活动。即每日一思学会教学反思(写读后感,写教学案例,写教学随笔,写教学一得) ,让教师在思考中过好每一天,尽可能上好每一节课,用心去做,提倡写教育日记;每日一读每天读教育理念的书籍。4、针对我校中老年教师较多,年龄较大传统观念较深,教学方法单一这一难点,确立目标转变教育观念:首先,学习渗透,采取青年教师给老教
7、师讲现代教学理论,结合自己外出学习体会给老教师灌输新思想的形4式,使之转变教育观;其次对学生具体考评,是否有创新能力,促使教师改变教学方法;第三,面对面交流,领导深入课堂听课,帮助教师分析解决教学中的困惑和问题。(四) 丰富教研形式,引领教师专业成长。1、网络学习促观念更新学校除组织教师到校外观摩,听专家讲座外,还将继续发挥网络资源的作用,为教师创设良好的教研环境。教师可以通过教育网站虚拟教研活动,与全国各地实验教师零距离接触,从而向先进学校学习取经,拓宽校本教研的渠道,丰富教研内容,使教研活动更具实效。2、集体备课促教学反思本学年根据自身素质和本班学生实际情况,创造性的利用模式教学备课。尤其
8、语文教学模式,重在培养学生自主自学能力,对于年纪较大的老师有一定的难度,教研组在每周的教研活动中,以月为单位,以某个年级为重点的,有针对性的,有主题的集体备课。 “沙龙式”的专题研讨学习活动。每位教研组每学期至少组织一次专题学习研讨活动,活动内容可是自己在教学中遇到的某个问题,可是自己在教学中的经验介绍,也可是有针对性的理论学习。各种活动必须做到有计划,有目的,有活动过程记录。负责领导整理好每次活动资料。3、听课评课促教学能力领导深入课堂听课,抓课堂细节,研究教学中的问题。课堂教学要注重体现自然性、艺术性、 实效性、拓展性,不能因知识而讲知识,杜绝知识的单一性,枯燥性。每次听课后采取“测、看、
9、评、说”等形式,测,即通过随堂检测的形式,听课人根据课时教学目标,制定题目由学生5解答,以真实反馈教学效果;看,包括看师生课堂状态,看教师教案,看学生作业情况;评,听课人做出指导性评价;说,讲课教师结合自己的教学谈想法。4、课题研究促教研成效(1)各立项课题研究要进一步完善和落实研究方案,在研究中做到有研究计划、有经验总结;每次活动有重点、有布置、有准备、有反馈、有理论学习和探讨,并及时做好各种资料的积累。(2)进一步做好研究资料的搜集整理工作。及时做好平时研究过程的记录,留下研究过程的第一手资料,进一步完善各类科研管理档案。(五)强化落实,加大检查力度 1、落实教学常规检查制度。(1)学校每
10、月检查一次备课,抽查一次作业,并作好记录。(2)学校领导对每位教师的上课情况进行巡查。2、强化教学质量监测。(1)各学科每单元教学之后,要进行单元过关测试,及时了解学生学习情况,并将测试分析及测试卷交学校存档。(2)期中、期末考试后,举行一次教学质量分析研讨会。(五)关注学生良好学习习惯的养成,深入开展学科主题活动。小学阶段是儿童学习的起始阶段,而儿童时期是学生学习习惯养成的最佳年龄期,应该在小学阶段让儿童形成一些让他们终身受用的良好学习习惯。1根据上级制定的小学生良好学习习惯实施细则 。我们在学科主题活动中要培养学生的六个好习惯:(1)预习的习惯;(2)良好的写写6字习惯;(3)读书的习惯、
11、 (4)查字典的习惯;(5)背诵的习惯;(6)自己支配学习时间的习惯;利用校本教研时间向学校所有老师作宣讲,介绍习惯养成的重要意义及小学生六大习惯的主要内涵,并提出在新学期要把习惯培养作为一个重要的教学内容,各科教师齐抓共管。2、深化主题活动的开展。学科主题活动包括数学学科开展“口算、估算意识及能力训练”活动,语文学科开展“写字、诵读、课外阅读”活动,英语学科开展“听、说、读、写、演”活动,科学学科开展“综合实践” 活动。我校主题活动的开展一直收效不大,在县局抽测中,各班学生水平差距较大,本学期,一是更新教师教学观念,提高对主题活动的重视,各年级根据县局要求和本班实际,制定切实可行的活动计划,
12、并认真开展活动。活动开展体现“以学生发展为本” ,做到“全体、全面、全程”参与。 (六)以课程改革为契机,推进课程建设1、严格执行课程计划,各门课程均属基础课程,对学生的思维及素质发展都有促进作用,则严格执行课程计划,开齐、上足、教好每一门课程,不随意增减。2、我校写字校本课程遵循一个原则:“以字育德,以字启智,以字益美,以字键体” 。就是用字来培养学生的高尚品德;用字来开启学生的聪明才智。用字获得学生的审美观点。用字来增强学生的健康体魄。各年级写字教学的教师,将汉字发展的历史,写字教学的规律以及学生各年级不同的特点相结合,研究制定出了一整套系统的教学目标和教学内容。3、继续探索综合实践活动教
13、学,培养学生综合实践创新能力。可以根据教师的本身素质,各班确立活动主题,要做到有计划,有记录,学生有7收获,有总结。教师在日常各科教学中,也要体现知识的综合性,拓展性培养学生的综合能力,每位教师在每节课后,要及时写出对学生综合能力培养的教学随记。 ”(7)落实教学常规,加强精细化管理,备:教师要备好课,必须完成三项任务:知识任务、思想任务、技能任务;做好三方面工作:钻研教材、了解学生、选择和设计教学法。教学设计中要重点备好“三点、四处”:重点怎样突出、难点怎样突破、疑点怎样分散,四处指:难懂处、模糊处、易错处、混淆处做必要的分析和指导。细化备课管理,加强对教师备课的指导,注重二次备课,通过课前
14、说课,教后自评,加强随机听评课等方式,帮助教师形成认真备课的习惯和科学备课的方法。讲:以关注和聚焦课堂为核心,实施有效教学,把更多的学习时空还给学生,培养学生自主学习的能力。教师必须严格按课表上课,不迟到,不早退,提倡五分钟候课制度。练:积极进行作业改革,倡导探索“自编作业” 、 “分层设计作业” 、“开放性实践作业”的有效途径,做到精炼高效,让优等生“吃得好” ,中等生“吃得饱” ,末等生“吃得了” 。:主要抓好提优补差工作,教师要全面关心学生,尊重学生,学会倾听,学会赏识。对一部分学习上的弱势群体,更应尊重他们的人格,多一份爱心,多一份耐心,落实细化补差措施。(八)实行每天三个十五分钟的“
15、早读、午写、晚阅读”的学习活动,建设书香班级、书香校园(1)完善班级图书角,开学初由班主任和语文教师负责动员学生及家8长捐书,保证班级图书藏书量生均 3 本以上,安排好图书管理员,做好图书登记和借阅。(2)每月开设一节图书阅览课,由语文教师负责加强对学生的读书指导,通过名篇欣赏,读书交流等活动,激发学生的阅读、写作兴趣,引导学生养成“好读书,读好书”的习惯。(3)开展“中华经典诗文诵读”活动,营造校园阅读文化氛围。各学校要以中华传统名篇名作和李大钊名篇为主体内容,以弘扬“奉献、务实、创新、超越”的新时期乐亭精神为主旨,通过开展经典诵读进校园、进家庭活动,引导和培育中小学生爱国主义和集体主义情操
16、。(4)建立学生“读书成长册”, 引导学生“读名著、赏名画、听名曲、诵读古诗文” ,将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会、以及参加读书实践活动的作品,获奖情况记录下来,学期末学校开展一次“读书成长册”展示评比活动。(5)强化写字教学:学校、教师要分别制订写字教学计划,充分利用每天的 15 分钟严格、规范管理,大面积提高学生的写字质量;将写字教学与语文教学任务有机统一,让写字训练为提高教学质量服务;加强对教师和学生的写字指导,教师每天完成一页钢笔字描红练习,每周完成一篇钢笔字书法练习,积极参加教育组组织一次中青年教师硬笔书法培训。(九)抓好毕业班工作开学初做好毕业年级师生的动员工作,增强师生的紧迫感和压力感,树立忧患意识。强化质量意识,积极发挥集体智慧,各学科力求做到“统一要求、9统一进度、统一考查” ,班主任要充分发挥“小司令员”的指挥纽带作用,学科间相互协调,不挤占时间,着力提高课堂效率,充分利用每次考试,加强与家长的沟通联系,让