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1、我的老师预习笔记中 姓名：( )1预习日期: / / 我的老师贾平凹预习重点1. 认识描写人物的方法：肖像、语言、行动和心理描写2. 字词辨识3. 语文基础知识 修辞：反问、设问、反复4. 品德情意第一部份检查预习题圈出最接近你的表现指数：完成指数5 4 3 2 1 05 4 3 2 1 0答对指数教师专用一 二 三 四我的老师预习笔记中 姓名：( )2第二部份预习内容一 认识描写人物的方法：肖像、语言、行动和心理描写描写人物时，可从人物的肖像、语言、行动、心理着手。通过细致的描写，可以突出人物的性格特征，使人物栩栩如生。1. 肖像描写：写人物的外貌、神情、衣着等；2. 语言描写：通过人物的言
2、谈反映人物的性格和心态；3. 行动描写：对人物举止动作的描绘；4. 心理描写：呈现人物心理活动。我的老师 （贾平凹）透过事件，刻划出孙涵泊的性格。把它们找出来，完成下面表格：事件 人物性格 描写方法1. 不同意阿姨采摘花朵 尊重生命，与万物和平共处肖像描写：眼睛翻白，搧鼻翼行动描写：阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接。说话描写：阿姨问： “你要不要？” 他说：“花疼不疼？” 2. 在电视机前指挥国歌 不理会旁人眼光，我行我素。行动描写：站在椅子上，目不旁视，双手打起节拍。3. 爱看长辈写字 不虚伪，不畏强权，说话直奔事物的根本。行动描写：他也挤了过来，头歪着，一手掏耳屎。语言描写：他爹问：
3、 “你来看什么？” 他说： “看写。” 再问： “写的甚么？” 说：“字。” 又问： “什么字？” 说： “黑字。” 4. 劝阻人们打架 有正义感，不计较自身安危行动描写： 他正好经过，便跑过去立于两人之间 语言描写：看到两人争执，大喊： “不许打架！打架不是好孩子！不许打仗！” 我的老师预习笔记中 姓名：( )3学校的同学中，也有可以当你的老师吗？最少运用各种描写方法一次，把他描写出来，完成下面表格：事件 人物性格 描写方法事件一（自由作答） 肖像描写事件二 语言描写事件三 行动描写事件四 心理描写根据上面的表格内容，选择其中一件事，扩写成一段完整的文字。(字数约在 150-200 字之间)
4、我的老师预习笔记中 姓名：( )4二字词辨识1. 把正确的答案圈出来，有须要的话可以查阅课文。2. 把你希望预习的词语写下来，建立个人词语库，以备日后所用。段落 字词辨识 词语积累(共个)#1 不瞅 秋 不睬；瞅秋 天矫侨 情；矫侨 胞#2 采摘 敌 ；摘敌 人搧扇 鼻子；搧扇 子嫉疾 妒；嫉疾 病诽绯 谤；诽绯 闻摧催 毁；摧催 促尊专 重；尊专 心#3 嗤蚩 笑；嗤蚩 尤怯袪 懦；怯袪 除安慰 尉 ；校慰尉#4 排挤 齐 ；挤齐 心掏淘 出；掏淘 气维唯 护；维唯 唯诺诺文坛 颤 ；坛颤 抖谦歉 虚；谦歉 疚揩抹 沬 ；口吐白抹 沬斟针 酌；斟针 黹#5 静悄 俏 ；娇悄俏凛禀 然；凛禀
5、告3. 造句：(1)不瞅不睬： (2)拐弯抹角： (3)恭维： (4)鸡毛蒜皮： (5)安危度外： 我的老师预习笔记中 姓名：( )5我的老师预习笔记中 姓名：( )6第四部份讨论品德情意文化预习感想4-6 人一个小组，讨论下面的题目：1. 根据我的老师一文，记述了孙涵泊哪些事情？这些事情，又反映了他什么性格？2. 假设你遇到了跟孙涵泊同样的事情，你会效法他哪些做法？为什么？讨论重点纪录：1.事件 人物性格不同意阿姨采摘花朵 尊重生命，与万物和平共处在电视机前指挥国歌 不理会旁人眼光，我行我素。爱看长辈写字 不虚伪，不畏强权，说话直奔事物的根本。劝阻人们打架 有正义感，不计较自身安危2. (自由讨论)3. (自由讨论)我的老师预习笔记中 姓名：( )7
