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1、人教版三年级下册数学“认识年、月、日”教学设计河心小学 刘全国【教学内容】认识年、月、日。教材 46-48 页的例 1 及“做一做” 。【教材分析】学生们在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。例题 1 呈现 2003 年的年历，让学生
2、通过观察发现和了解一年有 12 个月，发现大月有 31 天，小月有 30 天，其中 2 月为特殊月。同时通过对大月小月的区分，让学生发现记忆大月小月的不同方法。有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。所以，学生学会了年、月、日的知识后，能帮助学生更好的学习与生活，不断提高自身的素质。【教学目标】知识与技能：1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。3、培养学生的观察
3、能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。过程与方法:1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。2、在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。情感态度与价值观：1、帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯。2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。【教学重点】认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。【教学难点】发现并掌握大月、小月的判断方法。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一 、课前导入1、猜谜语： 一物生来真稀奇，身穿三百多件衣， 每天给它脱一件，年底剩下一张皮。老师说谜语，学生猜。揭示谜底“
4、日历” 。一般每页显示一日的是日历，每页显示一月的是月历，每页显示一年的是年历。2、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）1949 年 10 月 1 日国庆节 2001 年 7 月 13 日中国申奥成功3 月 12 日植树节 6 月 1 日国际儿童节这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。 （板出课题）【设计意图】通过谜语引入课题可以激发学生兴趣,通过观察图，培养学生的观察能力和爱国情操 ,让学生在了解中国传统节日的基
5、础上，引入对年、月、日知识的学习二、自主探究，合作交流1、认识年、月、日：（1）挂图出示 2003 年年历卡。 （请看老师这儿有一张年历卡）（2）观察这是哪一年的年历卡？（3）分别找到 10 月 1 日、7 月 13 日、3 月 12 日、6 月 1 日，看看各是星期几？（4）在年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学们拿出课前收集的年历卡，从中寻找思考题中几个问题的答案。老师板书问题：（1）一年有几个月？（2）哪几个月是 31 天？（3）哪几个月是 30 天？（4）二月份有多少天？（5）学生自主合作交流。（6）汇报结果：一年有 12 个月：1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10
6、月、12 月都是 31 天；4 月、6 月、9 月、11 月都是 30 天。2 月有 28 天或 29 天。2、认识大月、小月：（1）大家通过仔细观察有了许多新的发现，增长了知识，习惯上我们把 31天的月份叫做大月，30 天的月份叫做小月。师：哪两个月是连续的大月？（7 月和 8 月）师：2 月是大月还是小月？（因为 2 月的天数比大月和小月的天数都要少，所以 2 月我们是个特殊月，既不是大月也不是小月。 ）师：一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？（独立思考后小组交流）反馈：（2）大家都会用脑记，你听说过“拳头记法”吗？书上介绍了“拳头记法” 。打开课本 48 页，自己先学一
7、学，同桌说一说。教师指着左拳图，带着学生一起数。巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？（3）还可以编成歌谣帮助记忆：（出示歌谣）歌谣记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。歌谣记忆：七个大月心中装，七前单数八后双；二月是个特殊月，其它各月是小月。【设计意图】：教学时充分利用学生的已有经验，提供观察材料，组织学习活动，激活已有经验，引导发现规 律，帮助学生理解知 识并建立自己的知识结构。 让学生独立演示左拳记忆法，使他们 在实际操作中学习和记忆；运用歌诀法来记忆，能迅速有效的判断某月是大月还是小月及其天数。歌诀朗朗上口，易诵易记，生 动
8、而有趣，从而加深理解，巩固记忆。3、认识平年和闰年：问：二月有多少天？一定是 28 天吗？（出示几张不同年份的年历）使学生明确：二月有 28 天的那一年叫平年，有 29 天的那一年叫闰年。指导学生阅读课本第 83 页有关平年、闰年的那段文字，了解确定闰年的方法：接着。教师讲解：经过科学家的测定，地球绕太阳转一周的时间是 365 天 5 小时 48 分 46 秒，大约是 355 天 6 小时。一年以 365 天计算比较简便，这样一年少算了大约 6 小时，四年就少算了大约24 小时，即一天。因此，每四年就要增加一天，增加这一天的那一年便是闰年。又因为 4 年中大的少算的 24 小时实际上并不是 2
9、4 小时，如果长年累月也要造成误差，所以遇到整百年一般不闻，必须是 400 年的倍数才是闰年。用公历年份除以 4，能整除的是闰年。如 1984、1988、1992 年都是闰年。（强调：通常每 4 年中有一个闰年。公历年份中是整百年的，必须是 400 的倍数，才是闰年。 ）下列年份中，哪些是平年，哪些是闰年？1605 1840 1902 1944 19552100 1976 1987 1994 24004、计算全年天数：师：一年到底有多少天呢？（1）小组交流、合作计算全年天数。（2）学生汇报并上台演算过程。（3）集体验算：（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+3
10、1=365 天（2）317+304+28=365 天三、巩固练习1、填一填（1）一年有（ ）个大月， （ ）个小月（2）5 月 1 日的前一天是（ ）月（ ）日（3）8 月 30 日的后一天是（ ）月（ ）日（4）四月份有（ ）个星期零（ ）天（5）小明在外婆家连住 62 天，正好是经过两个月份。是（ ）月和（ ）月。（6）今年一、二、三月一共有（ ）天。（7）五月份有（ ）个星期零（ ）天。（8）今天是 2 月 29 日，离儿童节还有（ ）天。2、教材 48 页做一做3、判断（学生做手势）（1） 每年都是 365 天。（2） 今天是 9 月 1 日，明天是国庆节。【设计意图】：多种形式的练习
11、，从不同的角度巩固和强化了所学知识。四、课外作业。收集 2014 年的年历，把你所知道的节日找出来，并看看是星期几？五、总结1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？（集体汇报）2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。附：板书设计年 月 日7 个大月：一、三、五、七、八、十、十二（腊）（各 31 天）一年有 12 个月 4 个小月：四、六、九、十一 （各 30 天）二月是特殊月 （28 天或 29 天）（闰月是根据中国的农历来计算的，闰月是有规律的， 三年闰一个月，五年闰二个月，十九年闰七个月。闰月加在某月之后叫“ 闰 某月。而闰年是根据公历计算的，四年一闰，而世纪年逢 400 一闰，是 3200的倍数不闰，86400 的倍数再闰。就是说，两者没有必然的关系。闰年可能没闰月，比如 2000 年；非闰年也有可能有闰月，比如 2001 年。2014 年不是闰年，而 2014 年农历闰九月。）
