《2017年新一年级语文下册教案教学二二目标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年新一年级语文下册教案教学二二目标（86页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1识字 1春夏秋冬 知识与技能目标: 1、认识 8 个生字，会写 7 个生字。 2、 能够正确流利的朗读课文， 感悟一年四个季节的不 同景色。 过程与方法目标：在教师的讲解示范下，学生主动参与练习，参与活标动。情感态度价值观目标：培养学生勤动脑、多动手、互相合作学习的良 好习惯。教学重点 ：读准课文内容；正确书写 7 个生字。教学难点：正确书写 7 个生字、组词、造句。 教学方法： 引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法学习方法书写，组词，游戏，模仿，小组合作法。教具：ppt 课件，学习工课本练习册，练习本。教学过程： 导入： 小朋友们，今天老师带来了几张照片，想和大家一起看看。小朋友们认真
2、看，看看你发现了什么？（出示春夏秋冬的图片）引出课题春夏秋冬。教学 1： 1.老师播放动漫中的课文，让学生先听课文。 2.教师领读课文内容，要求学生指着一句一句跟读。 3.教师提出学习要求，借助拼音读课文，画出生字，读准字音。 4.全班齐读，发音不正确的音进行加强练习。5小组读、男女读，反复朗读，加强课文练习。6.老师指名读，检查学生对课文朗读的情况。 教学 2： 1.根据课时标准，学习生字的发音、书写、笔顺、笔画。2.学生认真观看范写，回答老师的问题。 3.师设计问题，我们学习的是哪个汉字宝宝？怎么发音的？谁还记得，他 们都说了些什么？4.观看汉字中的书写、笔顺、笔画。5我们一起来看看是怎么
3、书写和田字格中的占位，先写什么、再写什么、 再写什么. 26.认真观察所学的汉字，是有几画构成的，仔细观看课本，它的部首是什 么？ 7.跟老师一起在黑板上写、书空练习，再自己在练习本上练习。 8.师生合作、学生之间相互合作，互相讨论完成生字的组词、造句。 活动： 事先将准备好的字卡拿出来，以小组的形式进行游戏，谁拿到了字卡，就上 黑板把这个字的分部书写写出来， 另一个同学完成组词。 看哪个小组写的又对，组词组的有多。师生评价进行奖励。 教学巩固： 将所学生字进行书空的书写，笔画、部首复习。对生字组词造句的巩固复 习。 教学测评： 让不同水平的学生对所学生字进行分步书写的测评。 教学效果延伸（作
4、业） ：1. 把今天所学的生字写三遍，组三个词 2. 用所学的生字试着造句，看谁造的句子多，明天读给老师听。 2. 板书设计： 春夏秋冬春 风 花 入 冬 雪 飞教学反思：1、教师可以根据教学习惯，把连续同类教学内容合并为一个教学环 节； 2、并不要求每个教学环节都需要安排活动，但在教学过程中必须安 排 12 项活动。 32. 姓氏歌 第一课时教学目标知识与技能：能正确朗读课文，背诵课文。过程与方法：1.认识“ 姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12 个生字；认 识弓字旁、金字旁。 2.会写“姓、什、么、双、国、王、方”7 个生字，知道笔画顺序，会组词。 情感、态度与价值观：正确
5、、流利、有节奏地朗读第一小节，背诵课文。教学重点：识字写字，正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文。教学难点：识字写字，正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文。教学方法：读正确、读流利，读出节奏，达到熟读成诵。教学过程 1、初读课文，初步感知。 1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。 2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。 3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共 龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、 队伍的伍? 4、做课本上的问答游戏。二、熟读词语、认识生字、会写生字。 1、板书词语： “姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、
6、双方、国王、什么” 。 （加粗字体是书本上要求必须认识的字） 2、老师教读，请学生上台来教读。 3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大 声读出来。看谁反应最快。 4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学 上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺 写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写 在田字格中。 （笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先 中间，后两边；先外后里再封口。 ） 45、说一说 “张” “钱” “徐” “国”都是什么偏旁呢？弓 字旁、金字旁、双人旁、国字框。 6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难 的词语就
7、留在黑板上，可以多读两遍。 7、全班一起齐读课文。 3、课堂练习。1、根据课文内容填空。 木子（ ） 弓长（ ） 古月 （ ）口天（ ） 子小（ ） 言午 （ ） 2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。 姓： ，共（ ）画； 什： ， 共（ ）画； 国： ，共（ ）画；方： ，共（ ）画；3、将下列字与正确的拼音连起来。 gu shi wu xing guan qian zhao姓 氏 古 吴 赵 钱 官4、给下列字注音。张 周 官 王 姓（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 5、齐读课文，背诵课文。 4、家庭作业。 1、用下列字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、国、 双、方。 2、背诵课文
8、。52 姓氏歌 第二课时 教学目标： 知识与技能：认识儿歌第二小节中的 6 个生字，正确美观地书写“国、王、 方”3 个生字。 过程与方法：正确、流利、有节奏地朗读第二小节，背诵课文。 情感、态度与价值观：了解有关百家姓的小知识，培养学生对姓氏文化的 兴趣。教学重点：识字写字，正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文。教学难点：激发学生对中国姓氏文化的兴趣。 教学准备：多媒体。教学方法：反复地朗读课文，读正确、读流利，读出节奏，达到熟读成诵。教学过程：一、复习旧知，谈话导入 1出示生字词卡片：姓氏、什么、张、胡、吴、徐、许，指名认读。2说说自己班上还有哪些不同的姓氏，师相机板书。3师过渡：我们中国的
9、姓氏有很多，古人曾经编过一本书，叫百家姓 ， 里面收集了常见的姓氏，这节课我们就一起来学习。 2、学习课文第二小节1学生借助拼音自由朗读第二小节，注意读准字音。2检查学生的自读情况。(1)指名学生朗读第二小节。 (2)根据学生的朗读情况相机正音，并出示词语卡片：中国、赵、钱、孙、 周、郑、王、东方、上官，指名学生认读，强调： “赵、周”是翘舌音， “王、 方”是后鼻音。(3)全班齐读第二小节。3巩固识字。 (1)学生再次朗读第二小节，画出其中的姓氏，再读一读。6(2)指名学生交流第二小节中出现了哪些姓氏，教师根据学生的交流情况适 时张贴相关卡片：赵、钱、孙、李、周，吴、郑、王、诸葛、东方、上官
10、、欧 阳。(3)再次打乱顺序，指名学生认一认这些姓氏，并说说自己的家人或同学有 哪些人是这个姓。 (4)鼓励学生说说自己是如何记住这些字形的，在此过程中，教师要给予学 生充分的鼓励，并渗透一定的识字方法。如： “赵、钱、孙”都可以用第一小节 的汉字组合法来识记； “周”是半包围结构，里面是“土”加“口” ； “王”是“三” 字中间加一竖。4了解单姓和复姓。(1)教师引导学生发现黑板上这些姓氏有什么不同。(2)指名学生交流，教师小结：中国的姓氏中，大部分是一个字，也有两个 字的，如：东方、欧阳、上官等，这样的姓叫复姓。 5游戏进一步巩固：师出示一张姓氏卡片，班上是这个姓氏的小朋友站起 来，大声说
11、：示例：我姓钱，金钱的钱。 6朗读并背诵第二小节：生自由朗读第二小节，通过拍手读感受其中的节 奏，练习背诵。 3、适当拓展，激发兴趣 1师过渡：通过刚才的学习，我们知道中国的姓氏有很多，除了课文中提 到的姓氏，你们还知道哪些姓氏呢？2学生自主交流，教师根据学生的交流相机板书，拓展学生的识字量。 3师小结：古人也把常见的姓氏编成百家姓一书。师简介百家姓 ： 此书原收集姓氏 411 个，后增补到 504 个，其中单姓 444 个，复姓 60 个，百 家姓并不是按照姓氏人口的多少来排序的。据最新的资料统计， “王李张刘” 这四个姓氏的人最多。 4说说自己所知道的历史名人、现当代名人姓什么：学生自主交
12、流，师适 时板书。 （预设：司马光姓司马，诸葛亮姓诸葛，毛泽东姓毛，周恩来姓周，朱 德姓朱，王二小姓王，等等。 ）四、指导生字书写 1出示第二小节要求会写的字：国、王、方，指名认读，口头组词。 2学生自主观察字形，交流识记方法和书写笔顺，师给予鼓励和指导。 73教师范写讲解： “国”是全包围结构，笔顺规则是先外后内再封口； “方” 字的笔顺中，第三笔是横折钩，略呈仰势。学生观察书空。4学生自主描红、仿写，师巡视指导，强调正确的写字姿势。5交流反馈，评议提高。 5、课堂小结。识字 3.小青蛙 教学目标： 知识与技能：认识儿歌中的 12 个生字，正确美观地书写 7 个生字。 过程与方法：能正确朗读
13、课文，背诵课文。情感、态度与价值观： 利用媒体资源、反复诵读理解课文，在自主合作中识字。教学重点：识字写字，正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文。教学难点：让学生正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文。教学准备：多媒体。教学方法：反复地朗读课文，读正确、读流利，读出节奏，达到熟读并背诵。课前准备 1.(1)课文相关图片。 (2)辅助课件。(教师) 2. 制作本课字卡。(学生) 课时安排 1 课时。教学过程 1、激趣导入 1.猜谜激趣。课件出示： “绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。 ”孩子们，猜 猜看，它是谁？(青蛙) 2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 3.
14、课件出示漂亮的小青蛙。 导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 4.说说你对青蛙有哪些了解。5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青) 6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读 8课题) 设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学 生感到新奇， 又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了 铺垫。 2、读文识字(一 )初读课文。1. 教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。 2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那 该怎么
15、办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音 )读完后，请你们把圈画出的 生字、词读三遍。 3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。学习第一句。 1.指生读第一句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。4.相机学习生字“ 清、晴、眼、睛” 。 (1)指生领读生字。 (2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。(3)汇报交流： “清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有 “青”字。 导学： 猜猜它们是什么意思。 我们把它们放回课文里读一读， 再看看图，好吗？ “清 ” ，清水的 “清” 。 追问：你是怎么知道的？ 导学：怎样区分“睛”和“ 晴” ？ 想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”) 预设二： “眼、睛”都是“目字旁” 。 说说这两个字都和什么有关。 请眨眨你们的小眼睛。 5.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)男女生赛读第一句。 学习第二句。 1.指生读第二句。 2.相机学习生字“保、护、害、事、情” 。 (1)指生领读生字。 (2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。 3.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)全班比读第二句。 学习第三句。 1.指生读第三句。 2.指生评议朗读。 93.赛读。 4.相机学习生字“请、让
