《2018届高考语文二轮复习：专题3 熟读小说阅读核心知识》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018届高考语文二轮复习：专题3 熟读小说阅读核心知识（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2018 届高考语文二轮复习：专题 3 熟读小说阅读核心知识微专题三熟读小说阅读核心知识一、读一读小说表达技巧一览表表达技巧概念分析及作用阐释人称第一人称叙述叙述亲切自然，给人真实生动之感。第二人称叙述便于感情交流，增强抒情性和亲切感。第三人称叙述不受时空限制，叙写展现自由灵活。叙述方式顺叙按某一顺序(时间或空间)进行记叙。倒叙造成悬念，引人入胜。插叙对主要情节或中心事做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。补叙对上内容加以补充解释，对下作某些交代。人物描写直接(正面) 描写、间接( 侧面)描写交代人物，突显特点，展示人物性格品质。肖像描写、语言描写、动作描写和
2、心理描写环境描写自然环境(景物) 描写交代时间、地点，提供故事背景；为人物出场做铺垫；渲染气氛，烘托人物情感；推动情节发展。社会环境描写情节设置悬念是作者为了激活读者的“紧张与期待的心情” ，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者关注，引人入胜。抑扬指写作或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使势曲折多变，使产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。照应指篇间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔指作者对将要在作品中出现的人
3、物或事预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较，对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。衬托是描绘某一事物表现另一事物的艺术手法。它分为正衬和反衬两种。衬托可以使更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。铺垫也称铺叙衬垫，是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以做衬垫。运用铺垫写法可以蓄积气势，突出主旨。突转在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变” 。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表
4、现小说主旨起到画龙点睛的作用。二、练一练阅读下面的字，完成后题目。湖桥绝唱李培俊天成支书不该再唱这出戏的。大年二十九上午，天成刚从南方收了一笔货款回，到家后就觉得身体有些不适，心脏跳动忽快忽慢。老伴儿铺好床，让他躺下，又在他背后垫上枕头。天成就要睡着的时候，村里唱戏的锣鼓敲响了，天成一翻身就爬了起，穿上鞋就往外走。天成是远近有名的戏迷，不敢听见锣鼓响，不敢听见板胡、二胡吱扭。一听见人就没了魂儿。土地承包那年，生产队分割财物，那些唱戏的行头分不下去，给谁谁不要。天成就和队长商量，拿一头壮牛换回了唱戏的行头。为此爹娘和他怄了半月闲气：“你就守着那中看不中吃的玩意儿过日子吧！让它们给你拉犁拉耙吧！”
5、天成生就是唱花脸的料，他演的秦琼秦叔宝十里八村都很有名气。扮相好，唱腔好，做功也近乎专业水平。可是近两年，天成已经风光不再。村里人都觉得，现在的天成和过去的天成不一样了。以前的天成，戏里戏外都是肯为乡亲们两肋插刀的英雄好汉。刚当支书没多久，就领人修通了通往县城的公路，开凿石，脚面被砸肿了也不离开施工现场。接着，他又组织村民在东岗平整出一个千亩果园，栽种苹果树、梨枣树，楂树，分给各家经营管理。嘟噜成串的果子，把大家的腰包撑得满满当当。坏就坏在天成建了自家的果品加工厂。那一年，水果不好卖，各家的水果都是卖一半扔一半。大家就埋怨天成没把项目看准，坑了一村的老少爷们儿。也就是这时候，天成建了自己的果品
6、加工厂，把大家卖不掉的苹果、梨枣、楂加工成果脯果醋，卖往天南地北，赚了一笔又一笔。于是，人们便怀疑天成，领人修公路也好，建这个千亩果园也罢，其实是为他自家的果品加工厂铺垫，是为自家挣钱夯基础。人们再见天成，便没有多少好气儿了，连面子上那点招呼也敷衍不出。村里唱戏，招呼也不给天成打，自然就在情理之中了。天成却不请自到。他去的时候正是半下午，冬天的阳光软绵绵的，天成的脸上便像镀了一层金子，黄黄的。有义就说：“支书，你还唱戏？你的戏已经唱得很有水平了，跟真的一样，我看就算了吧。 ”天成岂没听出话里的另一层意思，也知道船在哪儿湾着。但他不在乎，浅浅一笑，把正上装的“秦琼” 拨拉到一边，说： “还是我吧
7、。 ”天成到底没能把这出戏唱完。对打的时候，演敬德的人有意使的双鞭，劈头盖脸便往“秦琼” 头上罩。虽不至于伤了天成，但那份重量，要挡开它们却也颇费气力。就是这时，天成一头栽在戏台上。天成的丧事办得冷冷清清，大部分人家躲得远远的，实在碍不过平时情面的几户人家，在灵堂草草焚上几张纸，掉头就走了。打墓时，村主任福海出了东家进西家，求爷爷告奶奶，就是把人叫不到地里。这个说要去丈人家走亲戚，那个说要约朋友喝酒。福海火了，颤抖着敲响了那口弃置多年的铜钟。人到齐后，福海扯起嗓子就骂：“你们这些人，良心都叫狗给吃了，嗯？天成支书可是为咱湖桥累死的呀！”“说他是为挣钱累死的还差不多！” 有义嘟囔一句。“你说啥？
8、 ”福海伸手给了有义一巴掌， “放你娘的屁！你知不知道，天成支书这个果品加工厂是给咱村里办的！他怕看不准，办瞎了，连累乡亲们，用自家房产作抵押贷款现在销路打开了，赚钱了，年前把厂子转到了村委名下，这两年赚的二百多万元，一分不少都在村里账上存着”人们如梦初醒，知道冤枉了他们的支书，便哭着，在天成灵前跪出黑压压一片。正月十五，湖桥村又唱了一出戏，是铁妮主演的大破天门阵 。他们是专门唱给天成支书看的。铁妮虽已有七个月的身孕，却把那个穆家大小姐演得惟妙惟肖。戏演过半，铁妮的眉头突然皱成疙瘩，接着蹲下身捂住肚子，再接着，戏台上响起一阵婴儿的啼哭声。村里人都说：这孩子是天成支书托生的，他不想离开湖桥的老少
9、爷们儿呀！于是铁妮生下的孩子就取名叫天成。这名字是全村人起的。(选自小小说选刊) ，有删改)1 下列对小说相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的两项是( )A“天成支书不该再唱这出戏的” 这句话独立成段，不仅设置悬念，激发读者的阅读兴趣，而且为下天成累死在舞台上做了铺垫。B 生产队分割财物，天成用一头壮牛换回了给谁谁不要的唱戏的行头，他的爹娘虽然理解他的这种行为，但也与他怄了半月闲气。市场萧条的时候，村民看着自己辛苦培育的水果卖一半扔一半，便对天成有些猜疑，等到天成建成果品加工厂后，猜疑便变成了深深的埋怨。D 天成支书为村里人做了很多事，除了村主任福海，村里无人理解他；他去唱戏，村人也对他冷
10、嘲热讽，最终他倒在了戏台上，这场戏成了他的绝唱。E 小说构思精巧，寓意深远，既讴歌了天成这一类人的崇高精神，也警醒像村民一样的人，看问题不要浮于表面，对人不要一味猜忌。答案B解析B 项“ 他的爹娘虽然理解他这种行为”说法错，从原第四段中他爹娘的话可以看出他们对他的行为并不理解。项分析错误，原的意思是，水果不好卖后，村民埋怨天成没看准项目，等到天成建成果品加工厂后，村民对天成就多了几分猜疑。2 小说在刻画天成支书这个人物形象时，突出了他的哪些特征？请简要分析。答：_答案嗜戏如命。他是远近有名的戏迷，唱戏扮相好，唱腔好，做功近乎专业水平。精明能干。他带领村民致富，水果销路不好时及时建起果品加工厂。
11、默默奉献。独自扛着压力，默默承受村民的误解，最终因为帮村民致富而累死。解析分析小说中的人物形象，可以从以下几个方面入手：描写人物的方法、人物活动的环境、故事的具体情节、人物之间的关系等。从天成是戏迷、带病唱戏可以看出他嗜戏如命；从他带领村民致富、办果品加工厂可以看出他精明能干；从村主任福海的叙述中以及天成与村民的关系可以看出他的默默奉献。3 有人说小说的最后一段可以删去，你是否赞同这样的看法？请结合小说谈谈你的理解。答：_答案观点一：不赞同。从情节结构上看，结尾交代了村民们对天成支书的悼念，丰富了小说的故事情节，使小说结构更加完整；从情感表现上看，结尾进一步表现了村民们对天成支书的爱戴和敬仰，
12、以及作者对天成这类人的赞扬；从主旨上看，结尾写全村人为铁妮生下的孩子取名为天成，表示天成支书的精神将代代相传，深化了小说主旨。观点二：赞同。从情节结构上看，删去最后一段，小说的情节和结构依然完整；从艺术效果上看，结尾到真相揭开时戛然而止，情感更加鲜明，能给读者留下想象和思考的空间；从主旨上看，小说的主旨通过前面的故事情节已经能够完全体现出。解析解答此题，不论持何种观点，都应从小说情节结构、情感表现、艺术效果、主旨等角度多方面思考，并结合本内容综合分析。若认为可以删去，这个结尾便是“戛然而止” 式的，可以从情节、主旨的完整性和留白的艺术性上作答；若认为不可删去，可以从情节结构的完整性、情感表现、主题深化等方面作答。
