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1、2014 三年级上册数学第八单元导学案认识几分之一教学目标:1、初步认识分数,理解几分之一的含义;会读写写几分之一。2、经历分子是 1 的分数大小比较过程,体验比较的方法。3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学过程:一、自学教材第 9091 页1、认识 观察主题图:平均分月饼,观察分的过程。把一块月饼平均分成 2 份,每份是这块月饼的( )分之( ) ,用分数( )表示。 读作:( )加深对 的认识。折一折。请同学们拿出正方形的纸,折出它的 ,并涂上颜色。认识各部分名称: ( ) 读作:( )二、操作练习,巩固提高1、拿出 2 张
2、长方形的纸折一折,各折出它的 和 。2、把一块月饼平均分成 3 份,每份是它的( )分之( ) ,用分数( )表示。三、分一分,比一比。把一块月饼平均分成 2 份,这一半用分数表示每份是它的( ) 。把同样大的一块月饼平均分成 4 份,问:这一块用分数每份是它的( )表示。学生讨论交流:如果让你拿一块,你想要哪一块?为什么?小组讨论,当两个几分之一的分数比较大小时,分的份数越( ) ,每份越( ) ,它所代表的分数越( ) 。完成第 91 页“做一做 ”的第 1 题及练习二十第 12 题。四、堂小结这节 我知道了把一个图形或物体平均分成几份,每份就是它的( ) 。我还会比较几分之一的大小,分的
3、份数越多,每份就越( ) ;分的份数越少,每份就越( ) 。几分之几教学目标:1、使学生初步认识几分之几;会读、会写简单的分数,知道分数各部分的名称。2、培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。4、激发学习兴趣,培养合作意识和数学思考方法。一、动手操作,认识新知,教材第 92 页例 1、把一个圆平均分成 4 份,1 份就是这个圆的( ) 。拿出这样的3 份是这个圆的( )读作:( )3、学生在圆上涂出 。二、自主探究,加强理解1、请同学们拿出长方形的纸条,把这个长方形平均分成 8 份,1份是它的
4、( ) ,这样的两份是( ) 。拿出这样的 4 份是( ) 。三、说一说这些分数里面有几个几分之一。四、巩固练习1、完成“做一做” 的第 1 题,集体订正。2、完成练习二十第 6、7 题。五、题小结我认识了分数各部分的名称,平均分成几份,分母就是( ) ,表示这样的几份,分子就是( ) 。分数的大小比较教学目标:1、能够比较分母相同的分数的大小。2、培养学生动手操作的能力和分析、比较的能力。3、经历同分母分数大小的比较过程,体验比较同分母分数大小的方法。教学重点:掌握分母相同的分数大小比较的方法,并能进行同分母分数的大小比较。教学难点:理解同分母分数大小比较的方法。教学过程:一、复习准备 1、
5、把一块蛋糕平均分成 4 份,每份是它的几分之几?2、四分之三里面有( )个( )分之一二、引入新对 说: “我比你大。 ” 对 说:“我比你大。 ”仔细阅读教材第 93 页例 6,比一比这些分数谁大谁小呢?三、探究新知1、两个大小相等的长方形,动手画一画,表示出 和 ,再比一比。学生汇报:从刚才分的过程中, 涂色的部分( ) , 涂色的部分( ) 。所以 里面有 1 个 , 里面有( )个 , 里面有( )个 ,所以 2、你们有什么发现吗?分母相同的分数,分子大的分数较( ) 。3、想一想, 大于 谁大?你有什么办法证明吗?四、练一练:1、 “做一做 ”的第 2 题。练习二十二第 6 题。2、
6、看同学们已经会比较两个分数的大小了。 五、题小结我知道了分母相同的分数,分子大的分数较( ) 。分子相同的分数,分母大的分数较( ) 。分数的简单计算教学目标:1、会计算简单的同分母分数的加、减法。2、在理解分数意义的基础上,使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。2、培养学生自主学习的精神,动手操作能力和解决问题的能力。一、复习引入1、比较大小: 二、学习新知1、观察教材第 96 例 1 图。同学们从图中知道了什么?你能提出一些关于分数的问题吗?b 探究分母相同的分数加法的计算方法。 “他俩一共吃了这个西瓜的几分之几?”该怎样解答呢?、总结一下像这样分母相同的分数加法的计算方法。 d、
7、 “小明比小红多吃了这个西瓜的几分之几?” 请看教材例 2 是怎么解决这个问题。e、总结一下像这样分母相同的分数减法的计算方法。2、教学例 3。讨论:“1”为什么可以看作( )?“1”还可以看作分母是几的分数?请写几个。1- =三、练习计算 ,可以这么想: 2 个 加上 3 个 是( )个 ,就是( ) ,所以 ( )2、计算下面各题。 1 3、一根铁丝第一次用去它的 ,第二次用去它的 。两次共用去这根铁丝的几分之几?4、一块布用去 米,还剩 米,这块布原有多少米?四、全总结 我知道了简单的分数加减法,只有( )相同的分数,才能直接进行加减运算;计算时, ( )不变, ( )相加减。我还知道了
8、计算 1 减几分之几时,可以把 1 写成与减数的( )相同的分数计算。分数的简单应用教学目标 1、是学生进一步理解分数的意义,掌握解决分数的简单应用的技巧。2、培养学生应用所学的知识解决生活中的实际问题的意识和能力。教学过程: 一、复习 二、自学教材第 100 页例 1、21、用分数表示涂色部分。 2、3、有 12 名学生在踢毽子,其中 是女生, 是男生。男女生各有多少人?(1)你知道了什么信息?(2)怎样求女生的人数呢?(3)怎样求男生的人数呢? 三、练习1、12 个桃子,平均放在 6 个盘子里面,每个盘子里面放( )个桃子,每个盘子里的桃子占桃子总数的 。2、兴趣小组有 28 人,其中 喜欢乒乓球, 喜欢篮球,剩下的人喜欢足球,喜欢足球的有多少人?四、题小结这节你学会了什么?有什么应该注意的吗?