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1、2014 三年级上册数学第八单元导学案认识几分之一教学目标：1、初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写写几分之一。2、经历分子是 1 的分数大小比较过程，体验比较的方法。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学过程：一、自学教材第 9091 页1、认识 观察主题图：平均分月饼，观察分的过程。把一块月饼平均分成 2 份，每份是这块月饼的（ ）分之（ ） ，用分数（ ）表示。 读作：（ ）加深对 的认识。折一折。请同学们拿出正方形的纸，折出它的 ，并涂上颜色。认识各部分名称： （ ） 读作：（ ）二、操作练习，巩固提高1、拿出 2 张
2、长方形的纸折一折，各折出它的 和 。2、把一块月饼平均分成 3 份，每份是它的（ ）分之（ ） ，用分数（ ）表示。三、分一分，比一比。把一块月饼平均分成 2 份，这一半用分数表示每份是它的（ ） 。把同样大的一块月饼平均分成 4 份，问：这一块用分数每份是它的（ ）表示。学生讨论交流：如果让你拿一块，你想要哪一块？为什么？小组讨论，当两个几分之一的分数比较大小时，分的份数越（ ） ，每份越（ ） ，它所代表的分数越（ ） 。完成第 91 页“做一做 ”的第 1 题及练习二十第 12 题。四、堂小结这节 我知道了把一个图形或物体平均分成几份，每份就是它的（ ） 。我还会比较几分之一的大小，分的
3、份数越多，每份就越（ ） ；分的份数越少，每份就越（ ） 。几分之几教学目标：1、使学生初步认识几分之几；会读、会写简单的分数，知道分数各部分的名称。2、培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。4、激发学习兴趣，培养合作意识和数学思考方法。一、动手操作，认识新知，教材第 92 页例 1、把一个圆平均分成 4 份，1 份就是这个圆的（ ） 。拿出这样的3 份是这个圆的（ ）读作：（ ）3、学生在圆上涂出 。二、自主探究，加强理解1、请同学们拿出长方形的纸条，把这个长方形平均分成 8 份，1份是它的
4、（ ） ，这样的两份是（ ） 。拿出这样的 4 份是（ ） 。三、说一说这些分数里面有几个几分之一。四、巩固练习1、完成“做一做” 的第 1 题，集体订正。2、完成练习二十第 6、7 题。五、题小结我认识了分数各部分的名称，平均分成几份，分母就是（ ） ，表示这样的几份，分子就是（ ） 。分数的大小比较教学目标：1、能够比较分母相同的分数的大小。2、培养学生动手操作的能力和分析、比较的能力。3、经历同分母分数大小的比较过程，体验比较同分母分数大小的方法。教学重点：掌握分母相同的分数大小比较的方法，并能进行同分母分数的大小比较。教学难点：理解同分母分数大小比较的方法。教学过程：一、复习准备 1、
5、把一块蛋糕平均分成 4 份，每份是它的几分之几？2、四分之三里面有（ ）个（ ）分之一二、引入新对 说： “我比你大。 ” 对 说：“我比你大。 ”仔细阅读教材第 93 页例 6，比一比这些分数谁大谁小呢？三、探究新知1、两个大小相等的长方形，动手画一画，表示出 和 ，再比一比。学生汇报：从刚才分的过程中， 涂色的部分（ ） ， 涂色的部分（ ） 。所以 里面有 1 个 ， 里面有（ ）个 ， 里面有（ ）个 ，所以 2、你们有什么发现吗？分母相同的分数，分子大的分数较（ ） 。3、想一想， 大于 谁大？你有什么办法证明吗？四、练一练：1、 “做一做 ”的第 2 题。练习二十二第 6 题。2、
6、看同学们已经会比较两个分数的大小了。 五、题小结我知道了分母相同的分数，分子大的分数较（ ） 。分子相同的分数，分母大的分数较（ ） 。分数的简单计算教学目标：1、会计算简单的同分母分数的加、减法。2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。2、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。一、复习引入1、比较大小： 二、学习新知1、观察教材第 96 例 1 图。同学们从图中知道了什么？你能提出一些关于分数的问题吗？b 探究分母相同的分数加法的计算方法。 “他俩一共吃了这个西瓜的几分之几？”该怎样解答呢？、总结一下像这样分母相同的分数加法的计算方法。 d、
7、 “小明比小红多吃了这个西瓜的几分之几？” 请看教材例 2 是怎么解决这个问题。e、总结一下像这样分母相同的分数减法的计算方法。2、教学例 3。讨论：“1”为什么可以看作（ ）？“1”还可以看作分母是几的分数？请写几个。1- =三、练习计算 ，可以这么想： 2 个 加上 3 个 是（ ）个 ，就是（ ） ，所以 （ ）2、计算下面各题。 1 3、一根铁丝第一次用去它的 ，第二次用去它的 。两次共用去这根铁丝的几分之几？4、一块布用去 米，还剩 米，这块布原有多少米？四、全总结 我知道了简单的分数加减法，只有（ ）相同的分数，才能直接进行加减运算；计算时， （ ）不变， （ ）相加减。我还知道了
8、计算 1 减几分之几时，可以把 1 写成与减数的（ ）相同的分数计算。分数的简单应用教学目标 1、是学生进一步理解分数的意义，掌握解决分数的简单应用的技巧。2、培养学生应用所学的知识解决生活中的实际问题的意识和能力。教学过程： 一、复习 二、自学教材第 100 页例 1、21、用分数表示涂色部分。 2、3、有 12 名学生在踢毽子，其中 是女生， 是男生。男女生各有多少人？（1）你知道了什么信息？（2）怎样求女生的人数呢？（3）怎样求男生的人数呢？ 三、练习1、12 个桃子，平均放在 6 个盘子里面，每个盘子里面放（ ）个桃子，每个盘子里的桃子占桃子总数的 。2、兴趣小组有 28 人，其中 喜欢乒乓球， 喜欢篮球，剩下的人喜欢足球，喜欢足球的有多少人？四、题小结这节你学会了什么？有什么应该注意的吗？
