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1、 苏教版小学美术第 11 册教案第课我栽种的植物(一）综合分析绿色的植物是维护人类生存的重要条件。六年级学生已经在自然等其他学科中，了解了人与自然的联系和初步掌握了有关植物生长的知识，并已有一些观察的经历和种植的体验，还具备一定的文字和语言的描述能力。本课教学中要教育学生关心大自然的一草一木和对大自然生命的热爱，以此陶冶学生的心灵情感。本课教学内容是学生进入六年级的第一课，此后更应当注重学生的生活体验和观察理解，并让学生能对事物发展的完整性有初步的把握。如植物主要的发育期的形态特征，最美，最旺盛的时期是怎样的等等。这需要学生有一定的观察方法和充分的生活体验。(二)教学目标本课从学生的生活出发，
2、让学生更多地接触实际事物和具体环境，发展学生的感知力及表现能力。让学生通过观察植物或回忆自己栽种植物的体验，运用多种表现方法，展现植物的形态特征及色彩变化；表现自己与植物有趣的故事和深爱绿色的情感。培养学生对自然和生活的热爱，以及保护环境的意识。(一)课前准备教具：一株或多株植物、种子、花盆一只、泥土一包、清水一瓶、底盆一只、小铲子一把、塑料纸块、录像片(介绍各种植物资料) 等。学具：学生自己喜欢用的画具。(二)设计方案方案 1课时：l 课时。教学过程：教师出示株植物、花盆、泥土、清水盆子、小铲子，问哪位同学能帮助老师把植物栽入盆中。请一至两名同学上讲台进行种植，提示其他同学进行观察。请学生复
3、述栽种过程，评价其栽种方法正确与否。请大家分别说一说白己喜爱的植物。教师插放介绍多种植物生长的录像，提示学生注意其形态、色彩特征。请学生讲一讲植物生长的几个过程。分小组交流各位同学与植物有趣的故事。每小组推荐一名小记者注意收集故事材料。布置作、业：每位同学画一幅我栽种的植物作业展示评价：展示学生完成的作业，并请小记者介绍了解到的有趣的故事。对画面进行评价。对作业的不足之处，请大家提出修改意见。教师提示优秀作业留在教室展示一次。 第 2 课向动物朋友学习(一)综合分析本课让学生运用仿生学的原理，观察、认识和利用自己熟悉的动物的特异能力及习性进行联想、模仿、发明和创造，并用绘画创造性地表现自己的见
4、解。在具体教学中，注意串通学生的各种知识，开拓他们的思路，讣学生在产生浓厚兴趣的基础上，大胆想像，勇敢表现。仿生学已成为人们日益重视的科学研究领域。六年级学生对于动物吐界已有较深入的认识。教学中，叮组织学生通过讨论或辩论的方式进行探究性教学。教师叮采用丰富有趣的资料，增强学生的情感体验。(二)教学目标情感领域：教育学生热爱人类的朋友一动物，并以赞赏的眼光来观察研究它。知识领域：接触点仿生学知识，具体了解几种与动物相关的人类发明，引发学生趣味盎然地创造。*作领域：将前人的创造或自己的发现变成合理、有趣又奇特的画面，增强学生的绘画表达能力。(一)课前准备教学准备教具：图片、录像带(介绍仿生学发明的
5、资料) 等。学具：学生喜欢用的绘画工具。课时：1 课时。 (二)设计方案方案 11教学导入：出示飞鹰和滑翔机的图片，请学生寻找两者有哪些地方相似。引出“仿生学”词，让学生自己来给它下一个“定义” 。2教学新授：1) 打开书本，看图片和文宁，说一说各种发明创造的启示来源。(2)请学生自己说说其了解的以仿生学进行发明创造的故事。(3)分组讨论未来人类所要解决的诸如交通工具等问题，并把问题写在问题版上。(4)把问题板放到讲台卜供各小组交流。大家讨论以仿生学的研究方法提出的解决方案。(5)各小组可提出异议、方案进行答辩。3布置作业： 每位学生把自己小组的发明方案画出来。4作业画法提示：(1)铅笔、钢笔
6、淡彩法。(2)综合法。( 可用蜡笔、彩色铅笔结合水彩颜料进行作业)。5作业展示评价：对有独特发明的小组授予“发明奖” 。给表现效果较好的同学授予“小小设计师奖” 。6教学延伸：(1)教师播放以仿生学为资料的录像片，激发学生爱科学、学科学的兴趣。(2)结束教学。第 3 课桥(一)综合分析本课的编写意图是进一步把学生学习与社会生活联系起来，并强调学生进行一定的社会调查活动与美术学习相关联。注重了人文教育的内涵。教学中，教师要给学生一定的桥梁建筑知识，是学生在观察和表现家乡桥梁的时候，能够联系家乡风貌较完整地说出和表现桥的造型特征及时代特点。人类有悠久的造桥历史，世界卜许多著名的桥梁，充分体现了人类
7、的智慧和勇气。今天我们已能看到许多造型奇特新颖的桥梁，是一道道融于大自然中的彩虹。六年级学生对桥梁建筑已有一定的审美意识。本课图例，展示了人类从古到今利用各种材料建造的桥梁，教师可让学生自己解读，说说这些桥与地域风貌的联系，激发学生的表现欲望。(二)教学目标情感领域：通过欣赏家乡的桥，培养学生爱家乡、爱美好事物的情感。认知领域：认识和观察桥的几种基本结构造型，了解各种桥的设计和环境的关系。*作领域：让学生通过观察体验和写生，运用多种绘画形式，大胆表现桥的丰姿，提高表现能力。(一)课前准备 (1)教具录像带、照片等有关桥的美术作品。有关古今中外桥梁的图片资料。(2)学具：学生喜欢用的画具。(二)
8、设计方案方案课时：一课时。教学过程：1教学导入：(1) 教师检查学生是否按老师要求先走访调查了家乡的桥，并是否已写好200 字左右的调查记录，和以线描的形式画出的桥。(2)展示学生的记忆画作品。并请这些同学读一下自己的调查记录 (人文、建筑等多方面内容)。请学生发表评价意见。2教学新授：(1)教师介绍桥梁知识。著名桥梁欣赏。(2)展示有关桥梁的美术作品，请学生欣赏评价。3布置作业：(1)请学生对线描作业进行补充和修改，并以自己喜欢表现的手法进行涂色完成作业。4作业展示评价：(1)请学生把调查记录和作业连起来装裱展示。(2) 评出“小记者奖” ，授予走访调查和作业表现突出的学生。5教学延伸：(1
9、)播放录像片，介绍家乡风貌(有关桥梁介绍 )。(2)结束教学。第 4 课我设计的桥(一)综合分析本课教材是前一课桥的知识延伸，在学生考察了解家乡风貌，体验家乡人文景观的基础上，用美术表现的方法，为家乡规划、设计未来的桥梁。以家乡小主人的身份，来表现家乡未来的风貌；以桥梁设计师的身份，通过多种材料的运用来设计制作未来的桥梁。 现代科学技术的发展，绐桥梁设计家以更大的想像空间。桥是艺术和科学的结合体，本课教学中，要提供学生活动的情趣性，以及给予学生表现活动的自主性，让学生大胆设计，巧用材料合作制作。以多元的教学形式，多样性的评价方法，激励学生勇于想像，勇于实践的情感。(二)教学目标本课教材是综合、
10、探索) 学习领域的教学。在学生对桥梁有基本认识的基础上，以美术课程与科学课程和其他课程的知识技能相结合的方式，引导学生进行探究性、创造性和综合性的美术活动。启发他们畅想未来，让他们想一想，未来的桥会是怎样的呢?本课培养学生勇于创造的自豪感和荣誉感，培养科技发展和艺术创造不可或缺的想像力。以多种美术的表现手法来表现学生对桥的独特想像，制作和绘画的能力。(一)课前准备教具：录像带(反映大都市的现代桥梁) 。学具：各种废旧材料、沙盘、绘画和创作工具等。(二)设计方案方案 1课时：1 课时。教学过程：1教学导入：(1) 教师展示前一节桥的优秀学生作业。(2)评价学生作业，并提出如何为未来的家乡进行规划
11、，使家乡更美丽。学生分小组讨论。(3)交流各小组的规划和畅想。2教学新授： (1)教师播放现代人都市的桥梁录像，请学生欣赏。(2)教师提出我们能不能一起根据我们的规划和畅想，为家乡设计未来的桥梁。(3)各小组讨论，画桥梁设计稿。(4)交流各小组的设计稿。3布置作业： (1)教师要求各小组根据设计稿和所带材料，分别创作桥梁模型。(2)各小组学生合作按设计稿巧用材料，制作桥梁模型。制作一：利用废可乐罐、纸板、丝线，筷子等制作斜拉式桥梁。制作二：利用废纸盒进行切割组合制作廊桥、公路铁路二用桥等。制作三：利用废泡沫、筷子等切割组合，制作多种艺术造型的桥梁。4作业展示评价：(1)各小组为自己制作的桥题名
12、。(2)各小组分头参观交流。(3)投票选举“创意奖” 、 “技术奖” 。(4)授予“荣誉设计师”称号。5结束教学。第 5 课立线浮雕(一)综合分析本课是第 ll 册的第 5 课，是造型表现学习领域的教学。这个单元同时也是本教材构成和图案一条线上的内容，本课是此单元的第 1 课，主要利用线材合理选择适合自己的工具和方法，在弯弯曲曲的牵连中，融欣赏、评述、交流、制作于一体，挖掘构成中质材所能体现的美感，培养学生的动手能力及实践*作能力。此课也为下一节课立纸浮雕作好了铺垫，使学生从浅浮雕的线条造型逐步向浮雕的线条造型作好过渡。根据六年级学生的年龄特征以及要坚持以人为本的原则可以让学生通过预习进行研究
13、性学习，主动地去了解线材所表现的形式美，在合作交流中掌握创作的方法，传递自己的情感，提高美化生活的能力。这课还可以将制作好的作品来装饰学生自己的房间，美化生活，展现自我，舒展个性。在教学的延伸上可以通过服饰上的、家居生活中的立线浮雕来进行欣赏，了解它在生 活中的运用。(二)教学目标观察绳线造型的方法，了解平面装饰的构成。利用绳线或其他线材初步掌握立线浮雕的制作方法并加以表现。培养学生的动手创作能力，在作品中传递自己的情感，提高美化生活的能力。(一)课前准备教具：范作、铅丝、彩色的废旧电线等。学具：各色绳线、胶水、毛笔、色卡纸、剪刀等。(二)设计方案方案 1课时：1 课时。教学过程：1教学导入：
14、用带来的各种线材(如彩色绳线、麻绳、铅丝等)弯曲成不同效果：单线造型，色块等，请同学们做更多的效果。2教学新授：(1)欣赏范作与同学进步讲究、交流绳线的造型表现方法。(2)可以通过课前预习先画奸一张造型简洁、构图饱满的铅笔稿，课上用准备好的绳线进行组合搭配，粘贴成画。3学生作业：可以采取两人合作张作业的形式。4作业展示评价：可以办一个小型的展览。第 6 课立纸浮雕(一)综合分析本课的教学内容是在学习了上一节 i 果立线浮雕的基础上选择厚纸条来进行浮雕造型，别有趣味。其创作方法、造型表现语言基本与上节课相同的。可以运用有色的纸、废旧画报、包装盒裁成纸条，以卷、折、贴的方法造型让学生在合作的氛围中
15、体验立纸浮雕创作的乐趣，丰富学生的造型能力。这一课町以用制作好的作品美化自己的教室或家庭，也可以作为小礼品互相赠送，增进同学间的友谊，既展示自己的才华，又传递了相互间的情感。(二)教学目标培养学生动手能力、美化生活的能力和创新意识。学会用纸条进行浮雕造型的创作方法，理解立体构成的表现语言。(一)课前准备教具：范作、厚纸条、剪刀、白色乳胶等。学具：彩色的厚纸条、剪刀、胶水等。(二)设计方案方案 1课时：1 课时。教学过程：I教学导入：可以由上节课的立线浮雕作品欣赏延伸到奉课的范作欣赏来导入。2教学新授：门)先让学生尝试一下一根纸条怎样能立稳在作业纸上，并体验一下卷、折、贴的立纸浮雕造型方法。(2)让学生们欣赏书上的作品、感觉立纸浮雕造型的形式美和趣味性。(3)以交流、合作的形式将准备好的彩色条状卡纸进行组合造型，表现自己喜欢的事物。还可以让学生选择高低不一(即纸条宽度不一)的纸条进行浮雕造型，体验其线条的长短，曲直、深浅所带来的不同效果。3学生作业。 第 7 课变化的柱子这一课可延伸到学生的生活中去，如变化的柱子可以做成灯罩、小设施、建筑物、商品的包装等，学以致用，使美术和生活联系得更紧密。(二)教学目标情意领域：在讨论中培养学生的协作精神和创新意识。认知领域：观察变化的柱子，了解造型的基本方法。*作领域：利用学过的方法(剪、折，刻、卷) ，尝试做一根富有变化的柱子。(一)
