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1、 *学院毕业论文题目 层次分析法剖析大学课堂教学质量学生姓名 *学号 *指导教师 *系部名称 *专业班级 *完成时间 2013 年 4 月 30 日*教务处制本科毕业论文层次分析法剖析大学课堂教学质量学生姓名：*系部名称：*专业名称：数学与应用数学指导教师：*毕业论文作者声明1本人提交的毕业论文(设计)是本人在指导教师指导下独立进行研究取得的成果。除文中特别加以标注的地方外，本文不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的成果。对本文研究做出重要贡献的个人与集体均已在文中明确标明。2本人完全了解*学院有关保留、使用学位论文的规定，同意学院保留并向国家有关部门或机构送交本文的复印件和电子版，允许本文
2、被查阅、借阅或编入有关数据库进行检索。同意湖南第一师范学院可以采用影印、打印或扫描等复制手段保存和汇编本文，可以用不同方式在不同媒体上发表、传播本文的全部或部分内容。3*学院在组织专家对毕业论文(设计)进行复审时，如发现本文抄袭，一切后果均由本人承担，与学院和毕业论文指导教师无关。作者签名： 日期：二一 年 月 日I*学院毕业（论文）成绩评定表系（部） 数 学 系 专业班级 * 学生姓名 * 学 号 * 课 题 层次分析法剖析大学课堂教学质量 一、指导教师评阅意见指导教师评语（主要对学生毕业论文（设计）的工作态度，研究内容与方法，工作量，文献应用，创新性，实用性，科学性，文本（图纸）规范程度，
3、存在的不足等进行综合评价）：建议成绩：_ 指导教师签字： 年 月 日二、评阅人评阅意见评阅人评语（主要审查文本质量，包括设计思路、理论观点、知识应用能力、创新能力、外语水平以及文本、图纸的规范性等）：建议成绩：_ 评阅人签字： 年 月 日三、答辩成绩评定II答辩记录及意见：答辩成绩：_ 答辩委员会（组长）签字： 年 月 日四、综合评定等级成绩评定等级：系（部）毕业设计（论文）领导小组组长（签字）： 年 月 日复审评定：III专家（签字）： 年 月 日注：复审评定由学院组织专家抽查、评定。摘 要大学课堂教学质量评价是一个综合的、带有一定模糊性的问题, 涉及到多因素、多层次, 而各因素在教学过程中
4、既密切相关, 又有很大的差别。针对高校课堂教学质量评价中所面临的实际问题，文章首先从宏观、微观两方面对大学课堂教学质量评价的指标体系进行了分析，提出了建立评价指标体系的基本原则；在此基础上运用层次分析法来构建课堂教学质量评价模型，就教师的教学目的、教学内容、教学基本功、教学方法和教学效果等多方面来进行评价；然后根据已建立的模型进行分析和运用，最后对研究结果作出总结与展望。关键词： 课堂教学；教学质量；指标体系；层次分析法IVABSTRACTThe teaching quality evaluation on the classroom in the university is a compre
5、hensive matter with certain ambiguity problems, involving many factors and levels. The vastly different factors are closely related to each other in the teaching process. Firstly, the index system of the teaching quality evaluation for the university classroom is analyzed from the macroscopic and mi
6、crocosmic respects, and the basic principles of the index system are put forward in this paper .Secondly, the model of evaluating teaching quality based on the analytic hierarchy process is constructed, then the evaluation is conducted from such aspects as the teaching aim, teaching content, teachin
7、g basic skills, teaching methods and the teaching effects. Thirdly, the practical example is analyzed in the thesis. Finally ,the paper makes a summary and prospect of the research results.Key words: Classroom teaching; Teaching quality; Index system; Analytic hierarchy process V目 录摘 要 .IIIABSTRACT
8、.IV1 引言.12 大学课堂教学质量评价指标体系.22.1 大学课堂教学评价指标体系的现状分析.22.2 建立评价指标体系的基本原则.22.3 大学课堂教学评价指标体系的宏观探索.32.4 大学课堂教学评价指标体系的微观探索及其具体体现.33 如何构建层次分析法模型.43.1 层次分析法的定义.43.2 层次分析法的基本步骤.54 运用层次分析法构建课堂教学质量评价体系的实例.64.1 构建课堂教学质量评价体系.74.2 根据层次分析法的原理建立层次结构模型.74.3 构造比较判断矩阵.84.4 层次单排序及一致性检验.84.5 计算组合权重向量并做组合一致性检验.105 模型的应用.115.1 实例分析.125.2 结果分析 .126 总结与展望.13参考文献.
