2013年初三一模语文试卷

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1、2013 年第一次质量预测模拟试卷九年级 语文注意事项：1.本试卷共 6 页，4 大题，满分 120 分，时间 100 分钟。请将答案填涂到答题卡相应的位置上。2.本试卷闭卷考试，独立答题，不可查阅参考资料，禁止讨论、交流等行为。一、积累与运用（1-3 题每题 2 分，4-6 题每题 4 分，第 7 题 10 分，共 28 分）1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是A.陨落 sn 束手无策 sh 繁衍 yn 参差不齐 cB.睿智 ru 重蹈覆辙 ch 拮据 j 根深蒂固 dC.明媚 mi 浩瀚无垠 hn 嬉戏 x 怡然自得 yD.娴熟 xin 恪尽职守 g 憔悴 jio 玲珑剔透 t2.

2、下面是一份抄写常用词的作业，有一组有一个错别字，请找出来。序号 例 词A 潮汛 点缀 侧隐之心B 懊恼 阔绰 更胜一筹C 赈灾 闲暇 语无伦次D 峰峦 涟漪 众志成城3.依次填人下列横线处的词语，恰当的一组是这场精彩的魔术表演，真是让人大开眼界、叹为观止，其丰富奇妙的变化简直 。有的家长认为子女阅读课外文学名著、参加社会活动就是 ，这种观点失之偏颇。A.不言而喻 不学无术 B.不可思议 不务正业C.不可思议 不学无术 D.不言而喻 不务正业4.下列句子中没有语病的一项是A.甲队在最后一分钟大举进攻乙队时，被乙队断球反攻，最终攻破甲队大门。B.善于灵活运用各种表现手法的文学作品，往往生动传神，寓

3、有艺术感染力。C.造型独特的北京奥运主会场“鸟巢” ，充分体现了绿色奥运的理想途径。D.遭到特大雪灾破坏的南岭生态系统，至少需要三十年时间才能基本全部恢复。5.依次填入下文标号处的标点符号，正确的一组是媒体公开发表的国学大师启功先生在 66 岁时为自己写的墓志铭中学生，副教授。博不精，专不透。名虽扬，实不够。高不成，低不就身与名，一起臭诙谐且富深意，足可传世。 A ：“ 。 ”B ： ， 。C “ ， 。 ”D ：“ ”。6.将下面的长句改写成三个短句，保持语意不变，可适当增删个别字词。以简练、朴素、通透、雅淡的风貌著称，在通风、隔热、防风、防雨、防潮等方面都极具特色的岭南建筑在我国建筑之林中

4、独树一帜。为积极参加郑州市“中华之魂”中学生古诗文诵读大赛，学校组织了一系列活动。请你按要求完成以下的活动内容。7.诵读与积累。给下面句子中的加点字注音。 （2 分）老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。 夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。 ”选出下面句子朗读节奏不恰当的一项。 （2 分）A.老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。B.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。C.大漠孤烟直，长河落日圆。D.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!根据课本，给下列古诗文补写上句或下句。 （6 分）沉舟侧畔干帆过， 。 （刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠 ） ，梦回吹角连营。 （辛弃疾破阵子为陈

5、同甫赋壮词以寄之 ）困于心衡干虑而后作， 。 （两章 ）我欲乘风归去， ，高处不胜寒。 （苏轼水调歌头 ） ，西出阳关无故人。 （王维送元二使安西 ）问渠那得清如许? 。 （朱熹观书有感 ）二、现代文阅读（本大题共 28 分）（2012 广东卷） （一）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成 8-10 题 （共 12 分）荷叶韩开春那年我去宏村，正是深秋季节，顺着黄山的皱褶一路前行，层林尽染，草黄枫红，间杂粉墙黛瓦，古徽州果然气派非凡到了村前，首先映入眼帘的是一泓碧水，一条小道笔直穿过湖心，上面有座弯月般的石砌小桥名叫画桥。据说，当年李安在此拍摄卧虎藏龙 ，男主人公李慕白就是从这座小桥上牵着他的白

6、马走过的。但是，我的目光却被湖中那一大片枯萎的残荷吸引，脑海中瞬间浮现的竟是红楼梦里林黛玉反对贾宝玉拔除破荷叶的理由：“我最不喜欢李义山的诗，只喜他这一句留得残荷听雨声 。 ”恍惚间，我似乎看到了林妹妹那双对着残荷发痴的忧郁的眼睛。在那一刻，我居然有了长留宏村的想法，要是能有机缘在湖边的书院住下，在有雨的夜晚，或是撑着一把油纸伞，顺着石砌的湖堤漫行，或是隔着石雕的窗棂，卧听雨打残荷，该是多么惬意的享受啊。其实，我许多亲耳聆听雨打残荷的机会，我读初中的时候，学生宿舍的后面就有一大片荷塘，每年莲藕起出之后，就再也没人去管它，任由满塘的荷叶自生自灭。然而我终究只是个俗人，比不得林妹妹那样冰雪聪明，所

7、以听雨打残荷的次数虽然不少，却从未听出过什么诗意。与枯萎破败的残荷相比，我更加喜欢夏日的新荷，光鲜洁净，绿意盎然，看上去就很赏心悦目，勃发着无穷的生机。中午或是傍晚，会有一些或红或绿的蜻蜓、豆娘前来参观，它们或许是被这荷塘满目的绿迷住了，绕着圈不停地飞，迟迟不肯离去，飞累了，就在新冒出的小荷尖上歇歇脚；身上穿着黑黄条纹套衫的小青蛙，也从水里冒出头来，双腿一蹬，用它那著名的蛙跳，一下子便跃上了荷叶的表面，随之溅起的一串水滴，滴溜溜地汇聚到荷叶的中心，凝成一颗又圆又亮的大水珠，映着太阳的光辉，像是一颗耀眼的明珠，它们许是把这一张荷叶当成了运动场，鼓着大腮帮咕咕呱呱不停地叫，呼朋引类；还有一些黑脊背

8、的鱼，在荷叶撑起的大阳伞下悠闲自在地游来游去，间或举起大尾巴，在平静的水面上使劲一击，发出“泼剌剌”的一声响，溅起一朵大水花，旋即一头扎进水底，再也不见了。这样的季节，最快乐的自然还是孩子，从第一朵荷花在水面上升起，绽开它美丽的笑脸时起，就会不断有孩子顺着塘埂悄悄滑下水去，学着在水面上那群嬉戏的鸭仔的样子，把鼻子一捏，头往下一低，便潜进了水底，上来的时候，手里总会多出一截细嫩甜香的花香藕，临了上岸，还不会忘记摘一片荷叶顶在头顶。有时候也玩打水仗游戏，学着电影里白洋淀民兵打鬼子的模样，顶着一片荷叶，手里端根树枝，一只眼闭着，煞有介事地一瞄，手指一勾，嘴里同时还要发出“叭”的一声。少年的记忆，除了

9、玩耍，大多数还是和味蕾紧密联系在一起，关于荷叶，也是如此。说到吃，必须提一下荷叶粥，这是我母亲夏天常做的，把新鲜的荷叶洗净，切成细丝，放点冰糖，和粳米一同煮，做出来的粥青白相间，颜色好看，味道也好，清香扑鼻，有清热解暑之功效。荷叶还可以包裹食物。我祖父有个习惯，赶集的时候带上一张荷叶，或干或鲜，随季节改变而有所不同，回来的时候，总会变戏法般从怀里掏出一只荷叶包来，里面包着的有时是几片卤猪头肉，有时是两根油条。他用筷子夹起肉丢进我的嘴里，果然是跟往常吃到的不同，肉香中夹杂着荷叶的清香。长大后读明清小说，见到许多关于市井场景的描写，我才知道，原来这用荷叶包熟食的举动并不是我祖父的首创。（选自201

10、2 散文 ，人民文学出版社，有删改）8文章开头描写宏村秋景有什么作用？（3 分）9结合文意，分析“我”为什么喜欢夏日的新荷。 （3 分）10在第段和第段中， “我”都见到了残荷，感受有什么不同？你认为造成不同感受的原因是什么？请结合文意进行分析 （6 分）（2012 广东卷） （二）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成 11-14 题。寂寞出学问解放周末对话复旦大学党委书记秦绍德教授昨天是第 25 个教师节复旦大学向全体教师发出致谢和倡议，感谢在学术领域中默默耕耘多年的教师们，并倡导一种甘坐“冷板凳”的治学精神。这种倡导，关乎复旦，又不止于复旦；关乎教师，也不止于教师。下面是记者对复旦大学党委书

11、记秦绍德教授的专访。记者：在教师节这一天，复旦大学为何向全体教师发出这样的致谢？秦：我们向辛勤工作一年的教师致敬，不仅尊重教师的一般性劳动，也特别强调一个重点：不能遗忘在学术领域耕耘多年、默默无闻的教师们。这些教师没有受到媒体的过分关注被媒体过分关注恰恰做不出学问 因此，容易被遗忘，在这一时刻表达对他们的由衷感谢和深深致敬，是非常必要的。记者：钱穆先生说过，做好学问，要“潜心十年” 。秦绍德：是的，类似的说法不少。20 世纪 50 年代，南京大学韩儒林先生就把范文澜先生的治学精神概括为两句话：“板凳需坐十年冷，文章不写半句空” 。这种甘坐“冷板凳”的精神，就是坚守学术的精神无论外面发生了如何翻

12、天覆地的变化，在攀登学术高峰的路途中，一定要坚守学术。在这个方面，我颇为自豪。因为在复旦大学的历史上，不乏甘坐“冷板凳” 、作出卓越成就的学者，他们的精神，是复旦重要的精神遗产之一。记者：这种精神是可贵的，但是，是否非得寂寞才能出学问？不甘寂寞就不能出学问吗？秦：这个疑问可能来自于现在一种有目共睹的现象：学术考核时，不少教师拿出了一大摞成果，十几篇论文、好几部大书，都是在有限的几年内写成的。但是，真正在学术界的人都知道，即使是一篇有真知灼见的论文，恐怕也不是一年半载就可以完成的。 “著作等身”只有在个别天才身上才能发生。我认为，在现行的考评体制下出现了那么多的“硕果累累” “著作等身”是不符合

13、学术规律的。记者：也就是说，做学问来不得半点浮躁，而必须静心求实。其实， “寂寞出学问”也是中国学界长期以来形成的优秀传统。那么，您认为怎样才能真正耐得住寂寞？秦：在这方面，很多学者都有经验和教诲。做学问，首要的是有兴趣，要有对学问的热爱。比如，陈尚君教授用了 20 年的功夫做了全唐文补编 、 全唐诗补编 ，他做的工作大部分是辑录、校勘、订正，是非常细致认真的学问。当年陈先生住房不宽裕，在出版社借了 20 平方米的房间，夏天没有空调，但他又不敢开电风扇，怕吹乱纸页，只能打着赤膊，挥汗如雨地工作，多少年如一日地坚持下来。很多人说，这多苦啊，我才不吃这个苦呢。实际上陈先生是苦中有乐，这种乐趣，是别

14、人难以体会到的。真正热爱学问的人，即使是在艰苦和寂寞的环境中，内心并不孤单，相反，很充实，很幸福。记者：您倡导学者要“甘坐冷板凳” ，显然与当前浮躁的学术环境和文化氛围有关。不少人认为，这不仅仅是学术问题，而且是整个文化和社会的问题。在这其中，媒体似乎也起了不少的作用。那么，您认为，在当今的时代，学者和媒体之间应形成一种什么样的关系？秦：应当形成良性关系。媒体要着重宣传学者的学术精神，恰当宣传他们取得的学术成果，而不要去追逐学者的私人生活，不要过度把学者放置在社会热点中。媒体的过度关注会损害学者。记者：不少学者甘心埋首做学问，也有学者以走出象牙塔、主动参与公共空间为己任。秦：确实有好多真正做学

15、问的学者是不发言的。我们的态度是，鼓励学者利用自己的研究成果和学识在媒体上讲点话，关键是要有真知灼见。当分子提出一些意见，对守住社会的良心、主张社会的公正，绝对是有好处的。但是，学着在和媒体互动中，要守住学术界限。学着可以通过媒体适当传播学术成果，但一定不要把名利和传播挂起钩来，不要使自己成为“媒体学者”学者不要以为通过在媒体上的频频亮相，自己就可以变成无所不知、无所不能、对任何事情都能发表看法的“全才” 。这实际上是在降低学术的影响，也是在暴露自身的不足。（原载解放日报2009 年 9 月 11 日第 17、18 版，有删改）11请你写出本文的中心论点： 。 （2 分）12围绕本文的中心论点，秦绍德从哪三个方面做了倡导？（3 分）13秦绍德认为，学者“被媒体过分关注恰恰做不出学问” ，根据文意，怎样理解这一观点？（3 分）14如何理解文中所说的“这种倡导，关乎复旦，又不止于复旦；关乎教师，也不止于教师”？结合全文，请谈谈你的理由。 （8 分）三、古诗文阅读（共 14 分）阅读下面的文段，完成15-17题。 （