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1、孟庄二中思想品德学科三年发展规划一、状况分析我校思想品德学科组教师 2 人，其中一人还是代课不满一年的年轻教师，在课程改革背景下，急需着眼于学校三年主动发展规划，以校本研究为平台，课例研究为载体，加强资源、队伍建设和课堂教学改革，不断增强学科组主动发展意识，逐步提升了教研品质和教师专业化水平；加强基础管理，总结优秀经验，注意在平面式推进的同时实现台阶式攀登，推动了教学质量的整体提高；配合学校的思想品德课教学和德育工作，研发相关课程，引导广大学生关注国际国内时事，激发学生的爱国主义热情以及学品德课的积极性，提高了初中生的政治、人文素养。二、指导思想我校即将启动新一轮三年发展规划，面向未来，实现学
2、科组的变革与转型，其深层的根基也在于教研组文化的转型与重建。面向未来思品学科的发展以及素质教育深层次地实施，我校思品学科组文化建设，将以科学发展观与和谐校园文化构建为指导，在未来三年内着力探索现代学校学科组变革的文化路径。三、发展目标1、立体式推进学科建设，为本镇思品学科教研组变革提供实践案例。2 推进学科教师专业发展，培育在本镇有相当影响力的品牌教师。四、基本策略1、提升教研组长的教学领导力教研组长是学校学科教学的引领者和研究活动的策划组织者，一个好的教研组长很大程度上能影响一个好的教师群体。面向教研组当代的转型，教研组长也唯有应势转型：从单纯的管理统筹型拓展到引领研究型，进而发挥一个学校基
3、础性教学领导（甚至于是课程领导）的作用。这种作用体现在引领教师改善和提高学生的学习成效，着力于建设高效能课堂；激活和培育教师的研究意识；建构对话、合作、反思、慎思的教研组文化。教学领导作用的发挥关键在于教研组长提升自我的教学领导力。2、教研组成员制定未来三年专业发展规划学科组以学校新一轮发展规划为依据，认真诊断、回顾与反思本组及其内部每个成员的现实发展状态，确立以本组成员的生存方式和生存状态的改善，提高每个成员生命成长质量为核心的价值观念，形成本组成员的共同愿景，本组成员制定未来三年专业发展规划。3、以知识管理为核心，提升学科组文化的品牌内涵和知名度教研组要精心设计每学期教研活动方案，形成学科
4、教研特色；教师要通过日常间的研讨，形成论文、随笔、反思日记；以“比较教学研究”模式展开日常的教学研究；重建符合思品学科特点的教研组制度。通过三年的努力实践与积累，养成教研组过程管理和知识管理的意识，初步形成品牌教研组的基本构成元素，提升教研组在本地区的知名度。4、树立“成事又成人”的价值观念，提升组内成员的专业素养学科组在努力“做事”的同时，要把重心放在对组内每个成员的解读和发展空间的营造上，关注组内成员如何“成人”，通过三年的努力，涌现出在本地区有相当影响力的品牌教师。5、教研组研究内容的重新定位通过学科组文化的转型与重建，重新定位其研究内容，使其承担起自身的文化使命，为组内的每一个成员营造适宜其专业成长的文化氛围。教研组要开展的研究内容和达成目标的时间安排如下：1、如何更加有效地实施国家课程校本化(第一学年第一学期)2、如何打造高效的“基于课程标准的教学和评价”课堂教学形态（第一学年第二学期）3、如何更加有效地加强专项培训，帮助广大教师尤其是青年教师实现专业化发展(第二学年第一学期)4、如何更加有效地培育一大批骨干教师或学科带头人（第二学年第二学期）5、如何建立基于课程标准的数字化课程资源库（第三学年）
