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1、,马克思主义基本原理主讲人：徐旭开,（本课件完全按照考试大纲考查的 知识范围的逻辑顺序进行编写）,专题二：马克思主义哲学之唯物论 （第二章 第一节）,考研政治大纲 专题二 唯物论部分 考查知识范围 第二章 世界的物质性及其发展规律 第一节 物质世界和实践一、哲学基本问题及其内容 1、唯物主义和唯心主义 2、可知论和不可知论 3、辩证法和形而上学二、马克思主义哲学的创立在哲学史上的伟大变革三、马克思主义的物质观及其理论意义四、意识的起源和本质,五、物质和运动，运动和静止， 物质运动与时间空间六、社会的物质性七、世界的物质统一性八、实践的本质含义、基本特征和基本形式九、实践与人的存在十、自然界和人
2、类社会的分化与统一十一、人和自然的关系十二、社会生活的实践本质,2014新增考点：世界观、方法论和哲学,第二章 第一节（近四年出题规律）,第二章 世界的物质性及其发展规律第一节 物质世界和实践,本讲内容涵盖哲学的本体论问题（世界是什么）马哲唯物论中的三观：,1、物质观 2、意识观 3、实践观,一、哲学基本问题及其内容,内容记忆逻辑图,哲 学,哲学的定义,哲学的基本问题,哲学研究的问题,哲学思想的发展,思维与存在的关系问题,世界的统一性,世界存在的状态,认 识,社会历史,唯物主义（三种历史形态）,唯心主义（两种基本形态）,辩证法（三种历史形态）,历史唯物主义,辩证唯物主义认识论,辩证法,形而上学
3、,唯物主义,唯心主义,区别：研究对象具有共性和个性之别； 联系：哲学以各门具体科学为基础， 各门具体科学以哲学为指导。,1、是理论化、系统化的世界观（哲学与世界观的关系）。,2、是世界观的理论体系，又是方法论。,世界观是人们对世界上根本性问题的观点和看法。,3、是关于自然、社会、思维的知识的概括和总结。 （从研究对象的视角， 明确：哲学与各门具体科学的关系 ）,（一）世界观、方法论和哲学（2014新增考点）,哲学三层定义,（二）哲学的基本问题,1、哲学的基本问题是：思维和存在的关系问题。,内容包含两个方面： 第一、思维和存在何者为第一性 （ 哲学的本体论问题） 是划分唯物主义和唯心主义的标准,
4、【唯物主义】把世界的本原归结为物质，主张物质第一性，意识第二性，意识是物质的产物；【唯心主义】把世界的本原归结为精神，主张意识第一性，物质第二性，物质是意识的产物。,物质和意识的对立只有在非常有限的范围内才有绝对的意义，超过这个范围便是相对的了，这个范围是指（）（09年） A物质和意识何者为第一性 B物质和意识是否具有统一性 C物质和意识何者更为重要 D物质和意识何者与社会生活的关系更密切,第二、思维和存在有没有同一性 （哲学的认识论问题） 是划分可知论和不可知论哲学派别的标准,【可知论】坚持思维和存在具有同一性，认为世界是可以被认识的。一切唯物主义都是可知论，彻底的唯心主义也是可知论，如黑格
5、尔的唯心主义哲学。【不可知论】否认思维和存在具有同一性，认为世界是不能被认识或不能被完全认识的。不彻底的唯心主义是不可知论。,第四、这一关系问题也是社会实践中的根本问题,第一、这一关系问题是一切哲学家都要回答而不能回避 的问题,第二、如何回答这一关系问题是划分唯物论和唯心论 的标志,第三、对这一关系问题的解决成为解决其它哲学问题 的基础,2. 为什么思维和存在的关系问题是哲学基本问题？,（三）社会历史观的基本问题与哲学基本问题相一致，社会存在与社会意识的关系问题是社会历史观的基本问题。凡是认为社会存在决定社会意识的，是历史唯物主义；凡是认为社会意识决定社会存在的，是历史唯心主义。,理解整个哲学
6、的两个基本对子,1：唯物主义与唯心主义的对立（本体论）2：辩证法与形而上学的对立 （发展观）,（四）唯物主义发展的三种历史形态1，古代朴素唯物主义2，近代形而上学唯物主义，又称为机械唯物主义旧唯物主义最大的缺陷：不彻底性，即“半截子的唯物主义”不能把对自然界的唯物主义观点贯彻到社会领域，坚持的是唯心主义的历史观。3，辩证唯物主义和历史唯物主义，即马克思主义哲学。,主观唯心主义共性： 把个人的某种主观精神如感觉、经验、心灵、意识、观念、意志等夸大为世界的本原，是世界上一切事物存在和发展的根源和基础。,(五)唯心主义两大基本形态 是主观唯心主义和客观唯心主义 共同观点：精神决定物质，精神是本原，精
7、神第一性。,贝克莱,存在就是被感知,宋朝陆九渊,吾心即宇宙心即理,王阳明,心外无物,客观唯心论共性： 把某种客观的精神或原则看作先于物质世界并且独立于物质世界的本体，认为物质世界不过是这种客观精神或原则的外化形式。,柏拉图：绝对理念,黑格尔：“绝对观念”或“绝对精神”,宋朝程朱理学的“理”,朱熹：理气说，理在气先,马克思主义哲学与唯心主义哲学、旧唯物主义哲学的根本区别在于（08年） A坚持人的主体地位 B坚持用辩证发展的观点去认识世界 C坚持物质第一性、意识第二性 D坚持从客观的物质实践活动去理解现实世界,（六）辨证法及其历史形态关于世界“怎么样”的问题，形成辩证法和形而上学的对立。辩证法坚持
8、用联系的、发展的观点看世界，认为发展的根本原因在于事物的内部矛盾。形而上学则主张用孤立的、静止的观点看问题，否认事物内部矛盾的存在和作用。,辩证法发展的三种历史形态古代朴素的辩证法近代以黑格尔哲学为代表的唯心主义辩证法马克思主义的唯物主义辩证法,二、马克思主义哲学的创立在哲学史上的伟大变革,1、变革的关键在于： 在科学的实践观基础上， 实现了唯物主义与辩证法、唯物辩证的自然观 与唯物辩证的历史观的高度统一， 形成了辩证唯物主义和历史唯物主义 的理论体系， 是彻底的、实践的唯物主义哲学。,（一）马克思主义哲学的创立,2.马克思主义哲学的三层定义,（1）、从世界观角度：,（3）、从本质特征角度：,
9、（2）、从研究对象角度：,是无产阶级的科学的世界观和方法论,是关于自然、社会、思维发展一般规律的科学，是对其知识的正确概括和总结。是辩证唯物主义和历史唯物主义(内容视角）,是在实践基础上科学性与革命性的统一。,马克思主义哲学的最显著特点是实践性和阶级性,（二）马克思主义哲学原理的逻辑框架,马克思主义哲学,辩证唯物主义,历史唯物主义,辩证的唯物论（回答“世界是什么”的问题）,唯物辩证法（回答“世界怎么样”的问题）,辩证唯物主义认识论（回答“人类认识的本质及发展规律”的问题）,（回答“人类社会的本质及其发展的一般规律、社会与人的关系”的问题）,三、物质范畴的定义及其理论意义,（1）古代朴素唯物主义
10、，依据对自然现象的笼统直观，把物质归结为一种或几种实物，如水、土、金、气等。这是一种天才的猜测，但缺乏科学依据，过于简单化。（2）近代形而上学唯物主义，根据当时自然科学关于原子是物质最小单位的认识，把物质归结为原子，认为原子的属性就是一切物质形态的共同属性。这种概括虽然具有一定的科学依据，但混淆了自然科学物质结构概念同哲学物质范畴的区别，经不起自然科学发展的检验，也经不起唯心主义的进攻，尤其是不能说明社会生活的物质性。,（一）马克思主义以前的物质观,（二）马克思主义的物质观,1.物质定义：,物质是标志客观实在的哲学范畴。 这种客观实在是人通过感觉感知的， 它不依赖于我们的感觉而存在， 为我们的
11、感觉所复写、摄影、反映。,马克思主义的物质观： 物质决定意识，意识能动反作用于物质,2.物质观的意义： 本体论：彻底唯物主义一元论（本体论中与意识对立） 认识论：能动反映论和可知论（本体论与认识论统一） 辩证法：哲学范畴的物质概念，唯一特性是客观实在性 辩证理解共性与个性关系，克服形而上学唯物 缺陷（唯物与辩证法统一） 唯物史观：自然观与历史观统一,四、意识的起源和本质（定义）,（一）意识的起源 起源：自然界、社会历史的产物,（二）意识的本质 本质：是人脑的机能 是人脑对客观世界的主观映象,意识自觉能动性： (划清与唯心主义、形而上学唯物主义的界限) 目的计划性 能动创造性 指导实践改造客观世
12、界 反作用与主体，控制人体生理活动去改造客观世界,（三）物质与意识的辩证关系 物质决定意识，意识能动反作用于物质（本体论） 二者在一定条件下转化（本体论之外）,关于龙的形象，自古以来就有“角似鹿、头似驼、眼似兔、项似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛”的说法。这表明(07年) A.观念的东西是移入人脑并在人脑中改造过的物质的东西 B.一切观念都是现实的模仿 C.虚幻的观念也是对事物本质的反映 D.任何观念都可以从现实世界中找到 其物质“原型”,（2010第17）从上世纪70年代至今,商务印书馆先后出版了多个版本的新华字典，除了一些旧的词条 ，增加了一些新的词条，并对若干词条的词义给了修
13、改。例如1971年版对“科举”这个词的解释是：“从隋唐到清代的封建王朝为了维护其反动统治而设立分科考生文武官吏后备人员的制度”,1992年版删去“反动“二字，1998版又删去“为了维护其统治而设”直到2008年版删去了这句话。一本小字典记载着词语的发展变化也记录了时代前进的印证，字典词条释义的变化表明人们的意识（ ） A是客观世界的能动反映 B取决于词语含义的改变 C随着社会生活变化而变化 D需要借助语言这一物质外壳表达出来,（09第17）近一年多来由美国次贷危机引发的金融危机迅速在全球蔓延，在危机面前，人们应该积极主动应对，化危为机。下列名言中符合意识能动性原理的是（ ） A信心比黄金更重要 B我们唯一恐惧的就是恐惧本身 C问题与解决问题的方法是同时产生的 D事不必难，知难不难,五、物质和运动，运动和静止， 物质运动与时间空间,（一）物质与运动1、运动是物质的根本属性和存在方式2、物质和运动不可分割： 割裂物质与运动关系会导致 形而上学 唯心主义,（二）运动和静止运动与静止关系区别： 从定义看相互渗透：动中有静、静中有动有无条件：运动是绝对的，否认是形而上学观点 静止是相对的，否认导致相对主义、 诡辩论,
