《小学五年级音乐教学设计 - 音乐学科》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级音乐教学设计 - 音乐学科（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学五年级音乐教学设计 - 音乐学科 第一课 好 朋 友二、教学总目标：1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参与音乐实践活动。2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲?你的名字叫什么?、?拉勾勾?。3.初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。三、教材分析：1 管弦乐?玩具兵进行曲?很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲，例如皮埃尔的?玩具兵进行曲?，伊格鲁的?玩具兵阅兵式?，柴科夫斯基的舞剧?胡桃夹子?中的?玩具兵小进行曲?，波埃鲁涅的?玩具兵?等。但是，德国作曲家莱昂耶塞尔写的这首?玩具兵进行曲?是其中流行最广的一首。?莱昂耶塞尔生于1871年。?玩
2、具兵进行曲?据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。内容是这样的：?晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，翻开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚刚是一场美丽的梦。?这支乐曲用复三部曲式写成。c大调，2/4拍。前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始游行。里面加有木琴和木鱼声，那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的乐趣。第一局部情调明朗活泼，第二局部主题雄壮而有气势，反复时，加进了短笛、木琴、小钟琴，显得活泼幽默
3、。然后是第一局部的再现，接尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个长音结束。2管弦乐?口哨与小狗? ?口哨与小狗?，又译?吹口哨的少年和小狗?。它是美国作曲家普莱亚1870-1943于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成，c大调，2/4拍 3、歌曲?你的名字叫什么?你的名字叫什么?是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切
4、的询问名字的方式，自报，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、同学之间的陌生感，使同学对音乐课和音乐老师多一份亲切感。?歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使同学看起来亲切，缩短同学从幼儿园到小学之间的心理距离。4歌曲?拉勾勾? ?拉勾勾?是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自身的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构
5、。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育小朋友友爱、团结。 四、教学重点：1、 培养学习兴趣，乐于参与音乐实践活动。2、 能够整齐地演唱，以音乐的方式与教师和同学交往。五、教学难点：三拍子韵律的感受。六、教学时间：二课时第一课时教学目标：1、 熟悉音乐教室的环境，知道自身在音乐教室里的座位。2、 学唱歌曲?你的名字叫什么?，认识老师与同学。3、 聆听?玩具兵进行曲?教学上限：1、 能够很快地记住自身的座位。2、 在游戏与学习活动中，大胆、大方地与老师、同学交往。3、 能够随音乐做即兴扮演。教学下限：1、 知道自身的座位。2、 学会演唱?你的名字叫什么?，能够认识
6、几位新朋友。3、 能够专注地聆听音乐。教学准备：1、 教师课前布置好座位表2、 歌曲?你的名字叫什么?演唱与伴奏3、 ?玩具兵进行曲?欣赏磁带教学过程：一、熟悉音乐教室的环境，知道自身在音乐教室里的座位。1、 轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教室的环境。2、 音乐声停，复原成两列队伍。在教室内3、 教师给小朋友布置座位，地板上每个小朋友要知道自身是几组的，在哪一个位置。4、 认位训练：解散，走走看看，听到“小燕子的音乐轻轻飞回自身的座位。复原成两排队伍，随?玩具兵进行曲?的音乐很有精神地走进教室找到自身的座位，脚步轻巧，表情可爱。二、聆听?玩具兵进行曲?1、 今天是开学
7、的第一天，你们早早得来到学校可快乐了。你们心爱的玩具一觉醒来，不见小主人也偷偷得跟进了学校，瞧他们来了。聆听?玩具兵进行曲?。同学做喜欢的动作。老师亲切的询问同学所喜爱的玩具。能给新朋友介绍一下你最喜欢的玩具吗？自由说说2、 小朋友的玩具也互相认识了，他们也很快乐，听，他们在一起玩呀、跳呀，可快乐了。仔细聆听3、 谁在音乐中看到自身的玩具了，你的玩具是怎样扮演的？即兴扮演4、分组听音乐扮演。三、学唱歌曲?你的名字叫什么?，认识老师与同学。1、 今天，认识了这么多新朋友林老师真快乐！。快乐得我都忘了介绍自身了。师生互相认识：下面，林老师要来问问大家，问到谁，谁就告诉我？歌曲范唱反复屡次2、 生生
8、互相认识：两人四人八人3、 说说你认识了谁？4、 再次游戏：去找新朋友5、 说说你有认识了谁？6、 林老师有几个难题，想请好朋友协助我解决？讨论关于上课的一些常规问题：坐姿：想躺下，行吗？ 小朋友之间互相碰到了，怎么办？倾听：聪明的匣子答复：老师没有请到我，怎么办？扮演：怎样的扮演才精彩？ 第二课时教学目标：1、 学唱?拉勾勾?，师生进一步相互熟悉与了解。2、 聆听?口哨与小狗?教学上限：1、能自遍动作扮演，较好地感受与表示三拍子的韵律。2、在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。教学下限：学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲愉快地进行扮演唱。教学准备：1、?玩具兵进行曲?欣赏带2、?拉勾勾?范唱与伴奏
9、3、?口哨与小狗?欣赏带教学过程：一、学唱?拉勾勾?，师生进一步相互熟悉与了解。1、 聆听?玩具兵进行曲?的音乐，做自身喜欢的动作进入教室，要合着音乐走或跳。2、 小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？怎么做的？同学说说一边拉还一边说什么话呀？同学说说3、 我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想。聆听范唱14、 请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾扮演。5、 集体跟音乐扮演拉勾勾。两排队伍面对面：1组对2组，3组对4组，5组分成两组人对6、 小朋友玩得真好！林老师要给你们鼓掌！听听林老师的掌声。老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手7、 我们一起给自身鼓掌。感受三拍子强弱8、 现在，我们为朋友鼓掌。两人相对，第一拍自身击掌，第二、三两拍互相击掌9、 唱一唱，边唱边扮演。10、个别汇报，评价。二、聆听?口哨与小狗?1、 聆听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？口哨与小狗叫声2、 口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次不是几声？它为什么要一次次地汪汪叫呢？我们在来听一听。第二遍3、 同学自由说说，然后随乐曲扮演男孩或女孩在林间散步、小狗在林间欢跳
