《体育与健康》水平四：七年级排球正面双手上手传球教 学 设 计设计者：严小跃一、单 元 教 学 计 划题目排 球课时5教学目标1.培养学生积极参加排球运动的兴趣2.学习和掌握排球的基础知识、基本技术和简单战术，安全地进行排球运动3.发展学生的速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质，增进学生的心身健康4.在排球活动中形成热情、开朗的性格，具有进取精神和合作、交往的能力课次教学内容教学方法、策略重点、难点1排球：准备姿势与移动、正面双手垫球1. 教师讲解与示范法2. 学生分组练习 3. 展示、评价4. 游戏竞赛1. 准备姿势重点：半蹲、微动； 正面双手垫球重点：插、夹、提以及全身协调的垫球动作；2.难点：学习兴趣的培养2排球：正面双手垫球1.教师讲解与示范法2.学生分组练习 3.展示、评价4.学生讨论、创新5.游戏竞赛1.重点：正面双手垫球的动作要领：一插、二夹、三抬、四蹬2.难点：垫球手型和击球部位3排球：正面双手垫球复习1.教师讲解与示范法2.学生分组练习、竞赛3.展示、评价4.学生讨论、创新1.重点：击球部位（直臂夹紧、击球底部或中部2.难点：控制击球的力量、方向4排球：正面双手上手传球1.教师讲解与示范法2.学生分组练习 3.展示、评价4.学生讨论、创新5.游戏竞赛1.重点：传球时手型、击球点和传球时的全身协调用力2.难点：传球时全身的协调用力5排球：正面双手上手传球复习1.教师讲解与示范法2.学生分组练习、比赛3.展示、评价4.学生讨论、创新5.游戏竞赛1.重点：击球手型（手指自然弯曲，手腕稍向后仰，以稍大于球体的半球型去迎击来球）2.难点：控制传球的力量、方向以及全身的协调用力2、 课时教学设计课的内容：排球正面双手上手传球 水 平：水平四课 次：第5次课 课 型：复习课 1、 设计思想（1） 本课以“健康第一”思想为指导，以全面发展和提高学生素质为宗旨，充分展示新课程理念的老教师主导，学生主体的教学模式，利用小组探究性学习，培养学生自主学习合作探究的能力，同时体验发现问题解决问题的过程。
让同学们在轻松、活泼、欢快的气氛中学习获得知识，提高素质，现时激发学生的集体荣誉感及团结协助的意识，使其身心得到全面发展2） 教学的根本在于学生的学，教师要根据学生已有的排球传球技术状况、掌握传球技术的规律、对传球技术的态度等来确定教学策略，激发学生运动兴趣，为学生铺设一条掌握传球技术之路3） 本课教学的主线：传球比赛；主要的教学方法：比赛教学法2、教材分析排球运动的身体的直接对抗性较小，可采用多种练习形式（游戏、娱乐、比赛等），来发展学生的身体素质、体能；发展学生个性、培养群体意识和合作精神且排球运动在我国也是优势项目，中国女排在世界上水平一流，更能吸引学生参与本课选用排球的“正面双手上手传球”是初中体育教学内容，结合学情，营造活跃和谐和课堂氛围，引导学生在比赛中自主交流、协作，从而达成学习目标的完成双手正面上手传球技术是排球技术的基础技术该技术动作的难度不是很大，做出“对正来球稍蹲式，勺型手势额上迎蹬地伸膝并伸展，指腕弹球力适当即可完成动作，难在控制传球的手型、合适的击球点，使球能够准确到达预想的目标位置，这需要经过反复的练习才能建立本体感觉，才能控制好球的路线及落点单纯练习传球技术比较枯燥，本课主要采用比赛教学法来激发学生练习兴趣。
3、学情分析及课时教学目标的确定 本次课是排球传球的第二次课（复习课）通过前面一节课的学习，学生对正面双手上手传球技术虽然有了一些了解，但仍然存有错误动作，如：手型不正确、大拇指朝前，手指手腕僵硬、不灵活，传球时上体后仰等，因此确定如下教学目标： （1）认知目标：通过本次课的学习，学生能知道并正确地表述出排球正面双手传球的技术动作方法 （2）技能目标：学生能使用正确的上手传球方法，在“抛球（或垫球）+传球练习”中能将抛（或垫）来的球比较柔和、准确地传到指定位置，发展学生的灵敏、协调等身体素质 （3）情感目标：在比、学、赶、帮、超良好的学习氛围中，培养学生的竞争意识和善于展示自己的良好心态4、课时计划班 级：七(2)班 人数：52 教学内容: 排球正面双手上手传球（主）身体素质练习（辅）教学重点：击球手型（手指自然弯曲，手腕稍向后仰，以稍大于球体的半球型去迎击来球）教学难点：控制传球的力量、方向以及全身的协调用力教学目标： 1． 认知目标：通过本次课的学习，学生能更进一步知道并正确地表述出排球正面双手上手传球的技术动作方法2． 技能目标：学生能使用正确的上手传球方法，在“抛球（或垫球）+传球练习”中能将抛（或垫）来的球比较柔和、准确地传到指定位置，发展学生的灵敏、协调等身体素质。
3、情感目标：在比、学、赶、帮、超良好的学习氛围中，培养学生的竞争意识和善于展示自己的良好心态部分教 学 内 容教 师 活 动学生活动组织方法和要求 激趣热身8分钟一、课堂常规1、 集合整队，报告人数.2、 师生问好，检查服装3、宣布本课的内容及 要求 4、 安排见习生二、热身活动1、队列队形练习2、蛇形跑3、热身操（音乐伴奏）A肩绕环：⑴两臂同时向前（后）：⑵两臂异时向前（后）；⑶一臂向前，一臂向后B活动腕、踝关节1、 老师语言激励学生学习，提高学生兴趣2、 师生问好，检查服装3、 宣布课的内容提出本课要求4、 安排见习生5、 教师口令指挥学生进行练习要求：声音洪亮 口令清晰 6、 教师带领学生进行蛇形跑7、 老师带领学生跟随一起做热身操 1、 站成集合队形2、 向老师问好3、 听讲课的内容4、 见习生听从安排5、 听清口令 认真练习6、 学生跟随老师积极跑动7、 积极投入 充分热身组织一：x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x xx x x x x x x△ 要求：快. 静. 齐组织二在组织一的基础上成广播体操队形散开 学习探究 30分钟 练习1、个人原地自传球 （重点体会正确的手指，手腕击球动作与手指弹力的合理用，体会手指触球时的感觉，提高控制球的能力） 练习2、个人自传球比赛⑴两臂夹紧，压腕顶肘，臂外旋；⑵直臂用腕部向上10厘米部位击球底部。
练习3、同名次自传球比赛（只数用正确方法传球的次数） 练习4、“互帮互学”分组练习和比赛随动练习：练习5、对传练习练习6、创意传球1、 传低球2、 传高球3、 向侧传球4、 传不同方向来的球5、 其它各种各样方式的传球练习11、教师讲解、示范2、进行教学分组并提出要求3、观察学生技术掌握情况，来回巡视指导，纠错并计划下一步教学策略4、指导学生练习5、要求学生如实上报自传球个数 练习21、组织学生按规定的方法集合（根据练习1中个人自传球次数的多少）2、次数多者站在右侧3、与学生交流，及时总结练习中存在的主要技术问题，并讲解示范正确的传球方法练习31、组织学生练习比赛2、巡视学生练习情况3、评价学生技术掌握情况 练习4练习51、组织学生练习2、巡视学生练习情况练习61、教师选择其中1-2项示范讲解练习方法，强调练习安全2、组织学生练习练习11、听老师讲解，看示范2、学生明确动作方法和要领3、学生积极练习，合理地相互评价和自我评价 练习21、 前、后排正对的同学为一组练习，一人垫球，另一人数看谁连续传球次数多2、 学生明确方法和要求，树立信心3、积极和老师交流 练习31、 听清教师要求的比赛方法2、 在比赛中认真体验传球动作要领3、 积极参与，为本队赢得荣誉练习4练习51、领会方法，认真练习2、积极参与比赛练习61、 学生大胆幻想，尝试创意2、 合作交流，勇敢展示 要求：各种传球必须要在基本传球动作不变的前提下进行x x x x x xx x x x x xx x x x x x （蹲）x x x x x x （蹲）△练习1组织：每人一个排球，分散练习。
要求：数出个人连续原地自传球最多的次数（数传球的个数时要对有效的传球计数，要求学生要如实的评价自己） 练习2要求：①传球动作正确②只数用正确方法传球的次数练习3方法：在练习２结束后，统计各列所有同学传球次数，看哪一列同学获胜，再把相同名次的学生两两组合进行比赛练习4方法：“互帮互学”分组练习和比赛方法：每列次数最多和次数最少的同学为一组，第二多和第二少的为一组．．．．以此类推其它同练习2 练习5方法：四人一组对传练习，一人固定，另三人轮流传球，但每次传球后必须向前移动到对面队员身体做一徒手的低姿势垫球动作，再跑回到排尾如图：x x x x 练习6组织方法：散点或自由组合 要求：练习时要注意安全，防止相互碰撞 学习探究2分钟 练习7、身体素质练习1、 跳绳2、 仰卧起坐练习71、教师讲解练习方法和要求2、组织指导学生练习练习71、认真领会教师讲解2、积极参与练习练习7组织方法：男生先做2练习，女生先做1练习，然后轮换一次要求：仰卧起坐每30秒为一组，每生做2组，跳绳每1分钟为一组，每生做一组恢复身心5分钟1、整理与放松：在音乐的伴奏下进行放松拉伸练习2、简要小结与讲评3、布置课后作业4、归还器材5、师生再见1、教师带领学生做放松练习2、指导学生自评，并作归纳，表扬先进激励后进3、教师总结表扬并安排学生送还器材 1、 模仿教师做放松操2、 教师引导学生进行学习心得交流3、 体育委员帮助老师收拾器材组织：四列横队要求：放松身心，认真投入学习探究阶段的时间安排：练习1大约4分钟 练习2大约4分钟 练习3大约5分钟 练习4大约6分钟 练习5大约6分钟 练习6大约5分钟 练习7大约2分钟学习探究阶段的练习次数安排：根据每个练习的时间机动安排场地：一个篮球场 器材：52个排球 体操垫13张 跳绳26根 音响一台 教学预设：预计：平均心率：130-135次/分左右 练习密度：40-45%教 学 反 思 1、 本次课是排球上手传球的第二次课，整个教学过程中，学生参与的积极性高，课堂气氛融洽，学生能先明确上手传球的重难点，敢于展示，善于表现自我，积极评议，由于。