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1、人教版小学语文二年级上册第九课日月潭教学设计人教版小学语文二年级上册第九课日月潭教学设计 教学理念：通过课文的品读、学习，激起同学们对祖国大好河山的热爱之情。 教学目标：1、有感情地朗读课文。 2、背诵喜欢的段落。 3、感悟文中优美词句，感受日月潭的美，培养热爱祖国山河的情感。 教学重难点： 重点：诵读课文，感悟课文内容。难点：感受日月潭的美，培养热爱祖国山河的情感。 课前准备：课件 教学课时：第二课时 教学过程： 一 、复习导入 师边板书课题边说：同学们，上节课我们通过学习知道了日月潭位于我们祖国的宝岛台湾的中部，（板书：位置 台湾省 台中）（出示课件：台湾省地图）这里群山环绕，树木茂盛，热
2、情的台湾小朋友拿出水果邀请我们去作客呢？看！宝岛台湾这么多水果，谁想摘下水果尝一尝？ （课件出示：台湾地图上有各种各样的水果，每一个水果上有一个生字。） （师指名读，2-3名学生。） 师：还想尝水果吗？ 生：想！ （课件出示：带词语的水果。） 师：开2列火车。 二、细细品读，理解体验 1、学习第二自然段。 师：看得出同学们生字都掌握的不错，现在请同学们把生字词带到课文中，认真读课文，想一想，日月潭名称的来历。 （生自由读课文。师板书：名称） （师利用学生读课文的时候将日月潭的轮廓和光华岛板画出来。） 师：知道日月潭的来历了吗？ 生：知道。 师：那就请你们来完成这个题目。 （课件出示：日月潭中央
3、有个美丽的小岛，叫。这个岛把湖水，北边像的，叫；南边像的，叫。） （师请学生口头回答。） （生回答完出示正确答案。） 师：同学们回答得真不错，现在老师想请一位同学来黑板前把日潭、月潭的位置标来。 （师请生上来标。） （师根据图来分析。） 师：日潭像什么？ 生：圆圆的太阳。（板书：像太阳） 师：月潭像什么？ 生：弯弯的月亮。（板书：像月亮） 师：这两句话运用了什么修辞手法？ 生：比喻。 师：谁来说一个比喻句？ 生：。 2、学习第三、四自然段 师：日月潭的的名称美，形状美，它的风光也秀丽，景更宜人，它像一个爱美的小女孩，在不同的时候换上不同的新装，呈现不同的景色。现在请同学们默读课文，去感受她的美
4、。 （生默读课文，师巡视。） 师：日月潭为我们呈现出了哪些美呢？ 生：。 （正确答案：下雨时的美，清晨时的美，中午时的美。） 师：在这些不同的景色中，你最喜欢什么时候的景色呢？ （指名答，学生先说哪一部分，就先学习那一部分的课文。） 下雨时的景色 生：我喜欢下雨时的景色。 师：请你读一读下雨时的景色。 （板书：细雨）（生读。） 师：这时候，日月潭景色最大的特点是什么？你从哪个词语可以看出？ 生：。（蒙胧） （板书：朦胧） 师：“蒙蒙细雨”是指什么样的雨呢？ 生：。（小毛毛雨） 师：既然是小雨，那我们在读的时候要慢一点，轻一点。 （生读。） 师：在朗读这一部分时，你还要注意什么？ 生：。（朦胧、
5、仙境） （自由读，指名读，齐读。） 清晨时的景色 同样，也由喜欢这一部分的学生引出。 （板书：清晨） （出示湖面飘着薄薄的雾的图片） 师：请展开你们的想像，说一说你们看到了什么？ 生：我看到了画面上的雾像一条白色的纱巾在飘。 我看到了湖面上似乎有一朵朵白云在动。 （生说时要进行表扬，并要引导朗读） （课件出示：星星、灯光、北斗七星在眨眼睛） 师：可以用一个词来说一说你看到的景象吗？ 生：点点灯光、点点繁星。 （课件出示：清晨的日月潭星星灯光倒映在水中的景色，出现红色的字“隐隐约约”，师指导生看图） 生：星星，灯光在水中怎样？ 生：。 （课件出示：隐隐约约：藏匿，不显露） 师：这就是“隐隐约约”
6、的意思。 （板书：隐隐约约） （练习读，抽生读，男女生分开读。） 中午时的景色 （出示日月潭中午美景的图片） 师：你看到了什么？ 生：很清楚。 师：当太阳高照时，日月潭的美一目了然，是一种清晰的美。 （板书：中午清晰） 师：分小组读 3、师小结 师边指着板书边说：刚才我们领略了，清晨，在薄雾下，星星、灯光“隐隐约约地倒映在湖水中”，湖水山色浑然一体，好一幅天然浑成的画卷。在看中午，要是太阳高照，就是一幅美丽的山水画。“要是下起蒙蒙细雨”，那日月潭就成了“童话中的仙境”了。这么美的风景，就让我们一起来细细品读吧！ （课件播放音乐） 生配乐读。 师：日月潭真是。 生：风光秀丽。 （板书：风光秀丽） 师：这么美的风光，也吸引了。 生：许许多多的中外游客。 师：今天，老师请你们这些小导游们为大家介绍一下日月潭不同时候的美，可以吗？ 生练说。 师：请同学上台表演说。 三、作业： 1、把日月潭的美景介绍给你的爸爸妈妈听。 2、画一画日月潭不同时候的美景。 3、写一写家乡的一处美景。 四、板书设计板书： 位置：台湾省 中部 像太阳 风 日月潭 名称 形美 光 像月亮 秀 丽 清晨隐隐约约 景色 中午清晰 景美 细雨朦胧
