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1、五上Unit 1 Whats he like?教学设计授课班级：五班 授课人：课题第三课时设计者教学内容Unit 1 A Lets spell B Lets wrap it up教学时刻 9月5号教学目的可以理解以y字母结尾的单词的发音规那么，并能读出相关例词baby，happy，windy，sunny，sorry；能听说读写单词：baby，happy，windy，sunny，sorry；能正确使用be动词与人称的搭配，并能在真实的情景中灵敏应用。教学重点掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音明白主语不同，be动词也会有相应的形式教学难点Be动词的正确用法教学预备 课件教学过程修改二次
2、备课一热身复习Warm-up/Revision1复习Lets chant老师播放四年级下册Unit 6 Listen and chant局部的录音，学生跟唱：Two little birds are sitting on a wall. One is big and the other is small.2.单词抢答 老师快速出示单词卡片，学生抢答读出该单词并拼写3.Free talk二呈现新课Presentation1老师出示baby，happy，windy，sunny，sorry的相关图片，要求学生听录音，感知单词发音，老师再次播放录音，请学生认真听，并考虑字母y在单词结尾的读音规那么。2
3、. 老师播放录音，学生跟读。学生自读单词，并总结这些单词的拼读规那么。3.拼读指导。老师按以下顺序指导学生拼读单词ba-by-baby ha-ppy-happy win-dy-windy su-nny-sunny so-rry-sorry4. Listen, number and say5.Listen, write and say 老师播放录音，要求学生按录音完成句子中所缺的单词，然后读一读，看看所写的句子是否与图意相符6.老师出示一些没学过的单词，让男生和女生进展竞赛 ，依照所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读的又快又正确，如thirty，lonely，fifty，any
4、, kitty, slowly7. Lets check8. 学生完成Think and match和choose and write两个局部的练习，然后核对答案，总结出be动词与人称代词的搭配形式。三Consolidation & extension 1学生四人一组完成调查Whos your English/ teacher? Is he/ she ？听自然拼音法歌曲，复习26个字母的发音。作业熟读本课时单词板书设计Unit 1 Whats he like ?Part A Lets spelly /i/ baby windy happy sunny sorry funny我I用am，你you用are，is连着他he她她它it教学反思本节课要紧教元音字母在单词中的发音和be动词的用法。在教学过程中，我先用自然拼音法歌曲活泼课堂气氛的同时复习26个字母的发音，然后复习本单元的要紧词句。通过图片和简笔画的形式来呈现单词，并让学生用多种形式读词，然后自己发觉 规律，总结，充分表达和学生的主体性。在后面语法局部，通过用几句歌谣来教会学生be动词的用法，简单上口，学生非常快就掌握了be动词的用法。总体来说，本节课教学效果良好。
