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1、教师姓名 单位名称 填写时间 学科语文年级/册九年级教材版本部编版课题名称歧义句的类型及消除歧义的方法难点名称掌握辨析及消除歧义的方法。难点分析从知识角度分析为什么难明确歧义类型，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难掌握辨析及消除歧义的方法。难点教学方法1.掌握辨析及消除歧义的方法。2.通过讨论及问题探究，掌握一定的技巧。教学环节教学过程导入1、做脑筋急转弯题 有个字千百年来都读错，请问是什么字？ “错 2、猜字谜 “李字去了木是什么字？“子“一知识讲解难点突破二、歧义类型 1、多音字引起歧义 句子中某个字有多种读音，那么在书面表达上可能有歧义。例如： 1到1999年底，他还欠款1000元。
2、 “还可读“hi，指“仍旧；也可读 “hun，是“归还的意思。这样，此句在书面上就有两种不同的理解。2、兼类词引起歧义 2这辆车没有锁。 3他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。3、施事者不明确引起歧义 4巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。 “进攻的施事者是谁？可以理解为巴勒斯坦，也可以认为是以色列。4、构造切分不确定引起歧义 5咬死了猎人的狗。 本例可以看作动宾构造，表示猎人的 狗被咬死了；又可视为偏正构造，表示狗咬死了猎人。怎样消除歧义，使语句表意明确呢？ 1、更换词语。 把容易产生歧义的词语换成意义单一的词语，歧义现象便消除了。 例如：当他把证书发给小钱时，他对
3、他笑了笑。 改成“当他把证书发给小钱时，小钱对他笑了笑。 2、增设语境。 给歧义句增设上下文，可以消除歧义。 例如：我看到你那年才六岁。 可改成“我看你那年才六岁，而你当时已是成年人了。怎样消除歧义，使语句表意明确呢？ 3、调整语序。 把句内有关词语的位置改动一下，歧义即可消除。 如例：把“几个学校的领导 改成“学校的几个领导，表意就明确了。 4、 改动标点。例：把“报销旅差费，安排住处，领取中的两个逗号改成顿号，即消除了歧义。 5、重新造句。例：巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。 可改写成“巴勒斯坦游击队早就做好了进攻以色列的准备。课堂练习难点稳固1到1999年底，他还欠款1000元。 “还可读“hi，指“仍旧；也可读“hun，是“归还的意思。2巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。 “进攻的施事者是谁？可以理解为巴勒斯坦，也可以认为是以色列。（3） 当他把证书发给小钱时，他对他笑了笑，改成“当他把证书发给小钱时，小钱对他笑了笑。（4） 咬死了猎人的狗。 本例可以看作动宾构造，表示猎人的 狗被咬死了；又可视为偏正构造，表示狗咬死了猎人。小结总之，修改歧义句要认真开动脑筋，巧用修改方法。修改歧义句的重点和难点是寻找病因。对具体的句子要进展具体的分析，不要简单套用某一病因。希望同学们在今后的日常生活中，作文练习或写读书笔记中辞别病句，使用标准的语言。
