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1、语文S版三年级下册教案第五单元17难忘的八个字 （第一课时）教学目标：1、会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范。2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。让学生懂得师爱的伟大和无私，懂得获得爱的幸福和美好。3、在读课文的同时能提出问题，有一定的问题意识。展开小组讨论，对文章内容及情感进行分析。教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文内容。教学难点：培养学生自主学习、合作探究的学习兴趣。教学过程：一、谈话引入新课1、板书：难忘。2引发：同学们，难忘就是什么意思？你难忘什么？（学生补充完整句）3、师小结：我们刚才说了很多难忘的事。课题中说难忘什么呢？4板书课题：八个字、的。5、齐读课题。6问：看
2、到课题，你有什么问题吗？学生有可能问：（1）难忘的八个字是什么呀？（2）这八个字后面埋藏真怎样的故事呀？7带着问题，我们学习课文。二、初读课文，整体感知，认识新词1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。2、勾画出自己不明白的地方。3、师：读完课文后，你知道问题的答案了吗？（学生选择后用自己的话回答）4、师小结：是呀！伦纳德夫人用她真挚的爱唤起了小姑娘的心扉，抚慰了她受伤的心灵。5、认读词语。出示词语卡片，学生认读：气恼、伦纳德夫人、缘故、测验、依次、复述、是否、挺好、或者、抚慰（用自己喜欢的方式认会生字）6、认识生字在小组内解决，教师巡视指导。7、出示生字卡片，学
3、生认读。8读课文，正音、思考问题：难忘的是哪八个字？板书：我希望你是我的女儿三、品读课文，提出问题1对这“我希望你是我女儿”八个字你有什么疑问？2、指名读课文。其他同学思考提出的问题。3、小组讨论，解答前面学生提出的问题。4、小组汇报讨论结果，并出示重点句段，反复品读.(1)这位胖胖的、很美、很可爱的老师轻轻说道：“我愿你是我的女儿！”思考：老师在什么情况下说的这句话？老师说这句话时心里是怎样想的？应该怎样读？()伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。思考：“受了怎样的伤？”以前“我”对人生的看法
4、是什么？（结合“我测试时的心理活动”）现在“我”会想到什么？（结合）5师问：在你的眼里，伦纳德夫人是一位怎样的老师？ 6出示语句，讨论：每个孩子都喜欢她，敬慕她。但是没有一个人比我更爱她。思考：（1）为什么“都”、“更”？（2）“喜欢”什么？“敬”什么？“慕”什么？17难忘的八个字 （第二课时）教学目标：1、会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范。2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。让学生懂得师爱的伟大和无私，懂得获得爱的幸福和美好。3、在读课文的同时能提出问题，有一定的问题意识。展开小组讨论，对文章内容及情感进行分析。教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文内容。教学难点：培养学生自主
5、学习、合作探究的学习兴趣。教学过程：一、指名分部分朗读课文，引导学生再次进入情境。二、引导学生进行评议。进一步理解重点语句。三、拓展延伸、体会情感师：如果你是这个小女孩，你会想些什么？师：你想对这位老师说什么？四、记忆字形，指导书写1、分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆。（如：归类比较来记忆、查字典记忆、形近字记忆等），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。提示、强调以下字的笔顺：重点指导：挺（中间不是走之旁）唇（半包围结构、不要写成上下结构。注意里边的上部要写紧凑）嘲（左、中、右三部分的宽窄、长短、高低的比较）练
6、习书写：选写一个自己最想练的字进行书写。投影评议：五、课外积累摘抄文中的好词、好句和好段。六：布置作业抄写生字、词。选作：模仿课文写一段话，练习描写一个人的相貌。18心中那盏灯 （第一课时）教学目标：1指导学生认识6个生字，会写15个生字。2引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。有感情地朗读课文。3引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法。教学重点：抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱教学难点：使学生结合自己的生活，想象情景，感受父子真挚的情感。教学过程：一谈话引入，激情：课件出示各种灯笼图片：同学们，看看这是什么？（分别出现不同的灯笼图片）在过去的年代里，过春节的时
7、候，农村的孩子们最快乐的事就是夜晚打着灯笼在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我们要学的课文就是关于灯笼的故事。课件出现课题：心中的那盏灯指名（23人）读课题。引导质疑：你有什么疑问吗？学生可能会问：心中的那盏灯是什么？为什么说心中的灯？这盏灯什么样？什么留在了心中？二初读课文，认读生字，标出自然段。自由读课文，标出自然段，认读生字。检查认字情况。（1）课件出示有关词语，反复、多种形式认读。（2）课件出示生字：认读并指导书写（略）重点指导“盏”、“巷”、“夸”（3）默读课文，思考前面提出的问题。（4）回答部分问题：心中的灯是什么？三整体感知课文。读了课文，你有什么感受？18心中那盏灯 （第二课时）教
8、学目标：1指导学生认识6个生字，会写15个生字。2引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。有感情地朗读课文。3引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法。教学重点：抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱教学难点：使学生结合自己的生活，想象情景，感受父子真挚的情感。教学过程：一复习字词：出示词语卡片，认读并提示相关词义，区分同音字。出示生字卡片，巩固重要笔画或易错笔顺。二品读课文：默读课文，思考，使你最感动的是哪些语句？用曲线画出。课件出示学生说到的语句，进行感悟朗读：（1）父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。重点引导学生想像当时的情景
9、，感受父亲的感觉：A、“停”、“擦”、“捂”。说明一直摸着冰，冰在不同地融化，太冷了，擦掉冰水，用脖子的热度使手暖过来，以便能灵活打磨。B、可以启发学生思考：爸爸这样做要干什么？（继续打磨冰灯龙。）C、为什么要这样做？结合前面的做灯笼的原因理解家境和爸爸的态度，感受爸爸的爱。（2）父亲疾步走过来，帮我掖好被子，连连说：“我不冷，我不冷，小心别冻着你”引导学生通过“疾步”、“连连”、“我不冷，我不冷，小心别冻着你”感受爸爸当时的心情。（3）父亲刚才给我掖被子的时候，我分明感到，他的手真凉啊！此处以读代讲：评议“分明”、“真凉”该如何读。品读课文最后一个自然段。（）指名读，思考：在这一段中，你读懂
10、了什么？还有什么不懂？（）小组讨论。（）交流：理解：为什么痛快？想象：夸奖什么？心理珍藏的是什么？（4）练习有感情地朗读。三拓展延伸：你生活中有这样的感人事例吗？说给大家听一听。四实践活动：1.分角色自愿组合朗读课文。2.对爸爸妈妈进行一次专题采访，请父母讲一讲对自己感人的爱的故事。19十二次微笑 （第一课时）教学目标：1、认识本课生字“疏谅询”等6个字，会写“项药稳”等15个字，学习“小心翼翼、热情洋溢”等词语。2、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文，体会空姐的真诚服务。3、学习作者的写作方法。教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会空姐的真诚服务。教学难点：引导引导理解课文内容
11、，体会父子之间的那种深深的情感。教学过程：一、谈话导入，因题设疑。同学们，我们在前边学习了难忘的八个字和心中那盏灯今天让我们来学习课文十二次微笑，看看课文中的人物是怎样真诚相待换来理解与信任的。二、初读课文，感受真诚学习生字1、读了课题你想从课文中知道什么？2、以自己喜欢的方式读课文。3、读中勾划生字4、用自己喜欢的方法识记生字三、初读课文，感知内容1、课文主要写的是什么事？主要人物是谁？2、读后深思：四、再读课文，粗知词意1、把课文读通顺，画出不理解的词语。2、利用工具书，联系句子理解词语的意思，也要求教同学。二、初读课文，整体感知1、以自己喜欢的方式读课文。2、边读边勾划生字。3、自学生字
12、，整体感知。a、学习生字交流记忆的方法。（学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。）b、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。c、指名读课文，为后面的学习做铺垫。 课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。19十二次微笑 （第二课时）教学目标：1、认识本课生字“疏谅询”等6个字，会写“项药稳”等15个字，学习“小心翼翼、热情洋溢”等词语。2、引导学生
13、理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文，体会空姐的真诚服务。3、学习作者的写作方法。教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会空姐的真诚服务。教学难点：引导引导理解课文内容，体会父子之间的那种深深的情感。教学过程：一、细读课文，理解内容。1、结合课题，围绕“十二次微笑”找出课文中具体写“微笑”的地方。2、找出句子话，体会其中的感情。二、逆向阅读，共同探究。1、课文使用的一些动词，如：急步来到客舱、小心翼翼、面带微笑中可以看出她当时的心情是因失误而不安歉疚的；。2、从那位乘客按响铃抬起右手，指着手表的行为表现和短促的语言中可以看出他当时的心情是很不冷静，情绪十分冲动。a、找出语句b、找出第一次微笑
14、的句子读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情。c、找出第二次微笑的句子读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情。理解“小心翼翼、疏忽、延误”等词语。d、找出第二次微笑的句子读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情。理解：补偿、委屈欣然接受。三、引导学生发挥想像来理解：1这位乘客这时想些什么呢。2让学生感悟整个旅途中空姐所表现出来的真诚态度，那种以情感人的高质量的服务。四、指导朗读。1、要抓住描写空姐说话时情态的语句，引导学生边读边体会。2、要读出乘客的质问和怒气，要读得急而短促3、最后要读出乘客的心平气和，；现时声音提高，增加响度，充满热情。板书设计19十二次微笑空姐 乘客急步来到客舱 怎么回事？小心翼翼 不合作的样子微笑服务 不理睬递了过去 真诚的话语20救命骨髓 （第一课时）教学目标：1、认识本课生字“骨俱捐赠”等9个字，学习“为之动容、志泪俱下”等词语。2、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文，3、体会救命骨髓所饱含着的两同胞的骨肉之情。教
