《8.池子与河流（部编版小学三年级语文下册教学设计）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8.池子与河流（部编版小学三年级语文下册教学设计）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、8 8 * *池子与河流 池子与河流 教学目标教学目标： 1.1.认识淘、涯等认识淘、涯等 9 9 个生字。读好应这个多音字，区分尊和遵这两个同音字。个生字。读好应这个多音字，区分尊和遵这两个同音字。 2.2.理解诗歌表达的意思。分角色朗读课诗歌。理解诗歌表达的意思。分角色朗读课诗歌。 3.3.结合生活实际讨论结合生活实际讨论: :池子与河流的观点，更赞同哪一个？池子与河流的观点，更赞同哪一个？ 教学重点：理解诗歌表达的意思。教学重点：理解诗歌表达的意思。 教学难点：结合生活实际讨论教学难点：结合生活实际讨论: :池子与河流的观点，更赞同哪一个？池子与河流的观点，更赞同哪一个？ 教学准备：教学
2、准备：教师：搜集视频，制作课件。学生：预习课文。教师：搜集视频，制作课件。学生：预习课文。 教学时数：教学时数：1 1 课时课时 教学过程：教学过程： 一、激趣导入，引入课题一、激趣导入，引入课题 1.1.同学们同学们，我们这一单元学习的都是寓言故事我们这一单元学习的都是寓言故事，有文言文的寓言故事有文言文的寓言故事，也有童话版的也有童话版的 寓言故事。知道吗，寓言故事也可以用诗歌的形式来表达。寓言故事。知道吗，寓言故事也可以用诗歌的形式来表达。 2 2板书课题。板书课题。 （1 1）知道池子指的是什么吗？）知道池子指的是什么吗？ （2 2）出示出示“池子池子”在词典中的解析在词典中的解析：池
3、塘池塘；浴池浴池；舞池舞池；寺庙中烧香的香池寺庙中烧香的香池。 （3 3）诗歌中的池子指的是什么呢？让我们去诗歌中寻找答案。）诗歌中的池子指的是什么呢？让我们去诗歌中寻找答案。 二、初读课文，学习生字二、初读课文，学习生字 1.1.借助课后生字表，自由朗读课文。并标出这首诗歌有多少个小节。借助课后生字表，自由朗读课文。并标出这首诗歌有多少个小节。 2.2.结合上下文，想一想本课中的池子指的是什么？结合上下文，想一想本课中的池子指的是什么？ 【设计意图【设计意图： “池子池子”一词的理解有一定难度，平时习惯说一词的理解有一定难度，平时习惯说“池塘池塘” “水池水池” 。为学生出。为学生出 示词典
4、中的注释示词典中的注释，让学生结合上下文来准确理解池子的意思让学生结合上下文来准确理解池子的意思，有意识的促使学生养成使有意识的促使学生养成使 用工具书的好习惯，以提高自学能力用工具书的好习惯，以提高自学能力。 】 3.3.请九名学生接读课文，每人一小节。师随机正音。请九名学生接读课文，每人一小节。师随机正音。 预设点：预设点： （1 1）“应应”字正音。出示：应验、应该。字正音。出示：应验、应该。 （2 2）“池子池子”到底指的是什么？引导学生了解到底指的是什么？引导学生了解“池子池子”就是指池塘。就是指池塘。 （3 3）找一找哪几个小节是池子说的话？哪些是河流说的话？找一找哪几个小节是池子
5、说的话？哪些是河流说的话？ 三、三、角色朗读，初识观点角色朗读，初识观点 1.1.分角色朗读池子与河流的对话。分角色朗读池子与河流的对话。 2.2.学习池子说的话。学习池子说的话。 （1 1）自由朗读第）自由朗读第 1-51-5 小节，想一想：池子要河流抛弃怎样的生活小节，想一想：池子要河流抛弃怎样的生活? ? （2 2）池子为什么提议河流抛开原有的生活）池子为什么提议河流抛开原有的生活? ? （3 3）全班交流全班交流。从河流的语言中可以感受到自己很满意如今安逸从河流的语言中可以感受到自己很满意如今安逸、清闲清闲、平静的生活平静的生活。 3.3.学习河流说的话。学习河流说的话。 （1 1）自
6、由朗读第）自由朗读第 6 6、7 7 小节，想一想：河流赞同池子的提议吗？小节，想一想：河流赞同池子的提议吗？ （2 2） “我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律。 ”河流遵循的是什么自然规河流遵循的是什么自然规 律？律？ 4.4.池子与河流最后的结局分别是怎样的？池子与河流最后的结局分别是怎样的？ 四、辨析观点，总结寓意四、辨析观点，总结寓意 1.1.你觉得池子与河流谁说的话更有道理？说说理由。你觉得池子与河流谁说的话更有道理？说说理由。 2.2.想一想，生活中有没有像池子与河流这样的人吗？想一想，生活中有没有像池子与河流这样的人吗？ 3.3.思考：你从这首诗歌中懂得了什么道理思考：你从这首诗歌中懂得了什么道理? ?生活与学习中，我们又该怎样做呢？生活与学习中，我们又该怎样做呢
