《《单音与和声》《节奏与旋律》七年级道德与法治（下）教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《单音与和声》《节奏与旋律》七年级道德与法治（下）教学课件（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第七课 共奏和谐乐章,单音与和声,集体,梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也,必有群然后人格始独立。”一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。 我们正在共同度过一段美好的人生时光。学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。在集体中，我们学会接纳、理解和包容；学会在不同中寻找共同，经历成长；学会互相帮助，创造更好的共同生活,你在集体生活中遇到过类似的冲突吗? 在遇到类似的冲実时, 你是怎么想的, 又是怎么做的,运用你的经验,学习目标,通过学习，培养学生的集体责任感，激发学生的学习兴趣。 尽快融入到新的班集体中；自觉维护班集体的荣誉
2、，努力增强班集体的凝聚力，共同担负起建设新集体的责任。 正确处理个人意愿与集体规则的关系，自觉维护集体利益，用实际行动为集体做贡献,个人意愿与集体意愿,1个人意愿与集体规则的关系是怎样的？ (1)集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。 (2)当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。 (3)我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突,探究与分享,良好的秩序是一切美好集体的基础, 它的实现有赖于规则的制订和遭守。 在哪些情况下, 我们必须服从集体的要求和规则? 上下课的作息时间 。 学校运动会的秩序。 _ _ 如
3、果我们不服从这些要求和规则,可能给集体带来哪些影响?对个人又有哪些影响,个人意愿与集体意愿,探究与分享,请按照下列提示, 回忆在集体生活中发生过的冲突事件, 以及当时自已对冲突的反应, 分析我和集体的不同需要,个人意愿与集体意愿,导致上述冲突的原因是什么？ 对于上述冲突，你有哪些理智的处理办法,个人意愿与集体意愿,2如何处理个人意愿与集体规则(要求)的冲突？ 面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点,个人意愿与集体意愿,探究与分享,让和声更美,在不合理的规则被修改之前, 是执行规则重要, 还是修改
4、规则重要?为什么? 有人认为死守规则是一种僵化, 有人认为无视规则是一种放任。 你怎么看,1怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系？ (1)在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 (2)坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义,让和声更美,集体主义 集体主义是个人与集体辩证统一关系在道德上的反映, 也是集体利益与个人利益发生矛盾时正确的价值取向 。 它要求.一切以人民群众的利益为根本出发点强调集体利益的道德权威性, 坚持集体利益高
5、于个人利益, 个人利益服从集体利益; 这种集体利益为实现个人利益奠定了现实基础。 同时, 它承认个人利益的合理性, 保障个人正当利益的实现, 保证个人利益与集体利益的结合与协调, 促进集体利差与个人利益在辩证统一中不断发展,相关链接,让和声更美,探究与分享,面对集体中个人之间的冲突, 主要有以下处理方式 。 回避: 暂时冷却处理, 以避免出现过度激化的僵局 。 迁就: 抑制自己的需求,满足其他人的需求,以便维持表面的和气。 强迫:迫使对方让步,以满足自己的需求。 要协:双方各让一步,达成协议。 试分析各种方式可能产生的结果。 你赞同哪种方式? 说明你的理由,让和声更美,2在集体生活中应怎样处理
6、与他人的关系？ 我们要过集体生活，就需要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情,让和声更美,3怎样让集体的和声更美？ (1)需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。 (2)对于集体要求中存在的不合理因素，我们要通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。 (3)当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 (4)承认个人利益的合理性、保护个人正当利益，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义
7、。 (5)在集体生活中要学会处理与他人的各种关系。 (6)无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情,让和声更美,课后作业,控集相关资料,与同学一起制作“集体生活冲突化解秘籍”。具体要求如下： 回忆在集体生活中较为严重的冲突; 记录集体成员面对这些冲突的不同态度; 探讨化解这些冲突的多种途径; 分享“集体生活冲突化解秘籍”,讨论发生冲突时应如何运用,拓展空间,同学们下节课见,第七课 共奏和谐乐章,节奏与旋律,集体,梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也,必有群然后人格始独立。”一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”
8、。“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。 我们正在共同度过一段美好的人生时光。学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。在集体中，我们学会接纳、理解和包容；学会在不同中寻找共同，经历成长；学会互相帮助，创造更好的共同生活,运用你的经验,梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。 当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的,学习目标,把握好自己的生活节奏，积极主动地融入集体之中，树立起大局意识。 能够处理好各种角色的关系，坚持集体主义，反对小团体主义 知道我们生活在多个集体中，学会扮演好各种角色，正确认识小群体的作用,1我们生活在多个集体中，扮演不同的角色，为什么会产
9、生角色冲突？ (1)我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 (2)我们有自己的节奏，不同的集体有不同的旋律，当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能产生角色之间的冲突，它会给我们带来烦恼,我在多个集体中,探究与分享,保卫黄河是一首大家耳熟能详的歌曲。请在音乐课代表的带领下欣赏这首歌曲，在欣赏中通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用,我在多个集体中,2个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？ (1)每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。 (2)当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏，和上集体
10、的旋律，让集体的乐章更加和谐,我在多个集体中,探究与分享,在上述情境中，除了班集体，还有那些集体？ 小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么,我在多个集体中,3怎样让自己更好地融入集体(怎样排解角色冲突)? (1)在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 (2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 (3)我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好
11、地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐,我在多个集体中,探究与分享,上面的“我”有哪些角色和责任？ 如果你遇到类似的情况，会怎么处理,我在多个集体中,集体中的“小群体,小群体产生 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体,同龄人小群体一般由几个或十几个人组成。一般说来，小群体内的成员有共同的兴趣爱好，有亲密的友谊,相关链接,探究与分享,你所在的集体中也有小群体？ 你所在的小群体是怎样形成的？ 与小群体中的同学交往中，你有怎样的变化,集体中的“小群体,小群体的作用：积极作用：A.在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感
12、和安全感。B.在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。C.在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现，当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。消极作用：A.当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。B.小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义,集体中的“小群体,探究与分享,如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎样想，又会怎样做,集体中的“小群
13、体,面对(或应对)：我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。 意义：面对矛盾和冲突，解决小群体与集体之间矛盾和冲突，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程,集体中的“小群体”的面对和意义,集体中的“小群体,和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一 , 也是中华传统文化中极具代表性的价值理念。 和而不同、 周而不比, 这些准则都承认个体的可贵精神, 尊重差异, 怀揣和善之心、 生发和睦之情、 维持和谐交往、促进和美之态。 所以, 社会学家费孝通提出:“各美其美,美人之美,美美与共,天下
14、大同。,相关链接,集体中的“小群体,课后作业,细微之处见精神。集体里的一些“琐事”及对“琐事”的评价往往折射出该集体的精神面貌。 细细体会以下的情境及其点评。 情境一: 自习课上,教室里很吵闹,很多同学无法安静学习。事后,杰洋提议: “老师已经很辛苦了, 如果他知道了一定很生气, 我们还是别让老师伤神了 。”杰洋的提议得到大家的响应。 点评: 杰洋很体谅老师 。 情境二: 有的同学早早到学校抄作业, 大家心照不宣地保守着这个 “秘密” 。 点评: 同学们配合真默契,拓展空间,你同意这些点评吗？如果由你来点评，你会说些什么? 如果无视这些现象，任其重延，结果会怎样,勤,学,乐,思,奋,发,向,上,一个人只有在早晨开始就努力学习，这一天才不会被浪费掉。我们每一个人都应该抓住每一分，每一秒，不让他们偷跑掉。同学们，请记住：成功，属于珍惜时间的人，珍惜自己的时间，对你自己是有益的,这节课大家的表现都很棒， 同学们，我们下节课见,下课
