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1、第十三课 处理并列结构,看一看,在这张图里 很多内容是并列关系 没有时间上的先后顺序,该怎样讲述它们呢,先分组，后排序,分 组,用中心导图 给画面中的内容分组,想一想： 按什么来分组,分组-1：按类别,画一画,把同类动作分在一组,狐狸 松鼠 鸟儿,动物们,1-看女孩骑车,画一画,把同类动作编组,1-看女孩骑车 2-跑走,动物们,兔子 甲虫 蝴蝶,3-做自己的事,组合起来,狐狸 松鼠 鸟儿,1-看女孩骑车 2-跑走,甲虫,3-做自己的事,动物们,蝴蝶,兔子,分组-2：按地点,画一画,在横倒 的树干,狐狸 松鼠 鸟儿,根据其他条件（如地点） 继续细分,1-看女孩骑车,大树上,动物们,2-跑走,3-
2、做自己的事,分组-3：组合,画一画,狐狸 松鼠 鸟儿,把动作类型再组合,1-看女孩骑车 2-跑走,甲虫 蝴蝶,3-做自己的事,动物们,兔子,与女孩没有直接关联的 处理成故事背景,与女孩有关的 围绕女孩进行叙述,完整的中心图,围绕女孩进行叙述 与女孩有关的,组合起来,用中心图画出所有要素 及它们彼此间的关系,在横倒,狐狸 松鼠 鸟儿,的树干,1-看女 孩骑车,大树上,甲虫 蝴蝶,3-做自己的事,动物们,2-跑走,兔子,与女孩没有直接关联的 处理成故事背景,说一说,对照中心导图 把同一组的内容 放在一起说,共有3个段落,排 序,用流程图 给画面中的内容排序,想一想： 可以怎样排序,排序-1：围绕中
3、心,看一看,主要人物在做什么？ 就是这张画的中心,先说与中心有关的内容， 再说其他,画一画,在横倒 的树干,狐狸 松鼠 鸟儿,两个女孩骑自行车 看到她们的动物 其他动物,1-看女孩骑车 2-跑走,大树上,兔子,与女孩有关的,围绕女孩进行叙述,排序-2：由近至远,看一看,先说近处、再说远处 这也符合我们观察事物 的顺序,画一画,两个女孩,狐狸 松鼠 鸟儿,兔子,蝴蝶 甲虫,排序-3：从上到下,画一画,两个女孩,鸟儿 松鼠 狐狸,兔子,蝴蝶 甲虫,补充说明,你还可以选择其他的顺序， 比如：顺时针,但要注意： 别把两种顺序混在一起,节奏与变化,看一看,动静、张弛 在同类事物中找变化,制造节奏、起伏，
4、会让 叙述变得更有趣,画一画,静 动,动 静,鸟儿 兔子,松鼠 狐狸,写一写,两个女孩骑车进入树林,小鸟站在高高的树枝上俯看她们。 小松鼠很好奇，从树上蹿了下来,小狐狸靠在横倒的树干旁边，望着 她们露出微笑,只有小兔子，胆子特别小，被自行 车铃声吓了一跳，跑开了,小结：处理并列,用中心导图来分组 用流程图来排序,素材整理 叙事组织,同类动作 分组,其他条件 继续细分,画出完整 的中心图,合并大类,节奏与 变化,围绕中心,选择顺序,提升：中心图的层次划分,狐狸 蜥蜴,与女孩 有关的,在横倒 的树干,注意分层，灵活运用组合框,1-看女 孩骑车,第2层,甲虫 蝴蝶 蛇,松鼠 鸟儿,3-做自己的事,动物们,大树上,第1层,中心词,与女孩没有 直接关联的,2-跑走,兔子,最末层,提升：流程图的节奏与变化,调整顺序，有意识地做出变化,静,动,静,动 兔子,鸟儿,松鼠,狐狸,站在树枝 上俯视,从树上蹿 下来看,站在倒地的树干旁看， 露出微笑,变化：每个动物的动作都不同,作业,1-用中心导图给动物们分组 2-用流程图画出叙述顺序 3-根据导图，写一小段话
