《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷17502》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷17502（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：群体规范通过从众的学生保持认知，情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了_。单项选择题A、方向和范围B、方向C、范围D、纪律约束 2：有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是_。 单项选择题A、教学计划B、教学设计C、教学评价D、教学过程 3：根据记忆内容的不同，记忆可分为（） 多项选择题A、形象记忆B、有意记忆C、情绪记忆D、逻辑记忆E、运动记忆 4：人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（）。 多项选择题A、感觉B、知觉C、注意D、思维E、意识 5：（）会使学生经常处于比较过度的紧张状态，如考试中的怯场现象。
2、（） 单项选择题A、正常焦虑B、低度焦虑C、中度焦虑D、高度焦虑 6：测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为（）。 单项选择题A、一种量值B、一种题型C、某种题型D、多种题型 7：随着生理年龄的推移，作为经验和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程是（） 单项选择题A、疲劳B、力衰C、发展D、成熟 8：以下属于非智力因素的是（）。 单项选择题A、观察力B、记忆力C、意志力D、思维力 9：（）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。 单项选择题A、知识B、应用C、评价目标D、综合目标 10：教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的（）。
3、 单项选择题A、爱好B、忠诚C、热爱D、兴趣 11：创造力可以表现在人类生活的一切实践活动中。【】 判断题对错 12：记忆包括三个基本过程，它们是（）、保持和提取。 单项选择题A、编码B、回忆C、再认D、遗忘 13：皮亚杰等人将其教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。（） 判断题对错 14：教育心理学这一学科的学科性质是（） 单项选择题A、自然与社会、理论与实践交叉的学科B、理论性学科C、实践性的学科D、新兴学科 15：问题解决的试误说的奠基人是（）。 单项选择题A、桑代克B、苛勒C、布鲁纳D、纽厄尔和西蒙 16：教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（）主要应考虑的
4、就是如何使学生原有学习需要得到满足。 单项选择题A、直接发生途径B、直接转化途径C、间接发生途径D、间接转化途径 17：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。 单项选择题A、什么事也做不下去B、痛苦不安C、感到惴惴不安D、感到极端焦虑 18：陈述性知识的哪种基本单元储存了空间联系的信息（）。 单项选择题A、命题B、时间序列C、产生式D、表象 19：自编测验包括主观题和客观题两种类型。（） 判断题对错 20：教学过程是教育心理学研究的核心内容。（） 判断题对错 21：（）是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。 单项选择题
5、A、认识技能B、动作技能C、知识迁移D、思维 22：关于态度与品德的关系，说法错误的一项是（）。 单项选择题A、二者涉及范围不同B、二者价值的内化程度不同C、二者既有区别又有联系D、二者的结构不同 23：学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于（） 单项选择题A、派生类学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习 24：在学业成功与失败的归因中，努力属于（） 多项选择题A、稳定性因素?B、不稳定因素?C、内在因素D、外在因素?E、可控因素? 25：以持久性的心境低落为特征的神经症称为（）。 单项选择题A、抑郁症B、恐怖症C、焦虑症D、强迫症 26：态度改变
6、和品德形成的三阶段是（） 多项选择题A、认同B、内化C、质疑D、顺从E、理解 27：陈述性知识是关于“怎么做”的知识。（） 判断题对错 28：课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（） 单项选择题A、群体凝聚力B、群体规范C、课堂气氛D、人际关系 29：（）的学生在信息加工上多采用整体加工方式。 单项选择题A、系列型B、沉思型C、冲动型D、场独立型 30：学习双机制理论的提出者是【】 单项选择题A、冯忠良B、林传鼎C、黄希庭D、莫雷 31：程序教学的创始者是（）。 单项选择题A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳 32：归纳式学习属于自上而下的迁移。（） 判断题对错 33：成员之间在课堂中
7、的相互作用和相互影响就构成了（） 单项选择题A、课堂情境B、课堂气氛C、人际关系D、群体因素 34：学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。 单项选择题A、认知的驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力 35：创造性思维是人类思维的高级过程，其特征是思维过程及其产品的（） 单项选择题A、条理性和目的性B、新颖性和独创性C、抽象性和概括性D、普遍性和具体性 36：吹、拉、弹、唱属于（）。 单项选择题A、识记技能B、心智技能C、操作技能D、认知技能 37：根据现代认知心理学的观点，技能本质上是（） 单项选择题A、习惯性动作B、陈述性知识C、程序性知识D、经验性知识
8、 38：在教育史上，赫尔巴特是第一个将心理学作为教育学理论基础的教育家。（） 判断题对错 39：按加涅的学习结果分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。（） 判断题对错 40：（）因为对“八年研究”的评价工作及先进、系统的现代教育评价思想的提出，被称为“教育评价之父”。 单项选择题A、桑代克B、拉尔夫泰勒C、艾里克森D、斯金纳 41：开始于失语病人的临床研究的学说是（） 单项选择题A、定位说B、整体说C、机能系统说D、模块说 42：化学老师演示KMnO4制取O2的实验，这属于哪种直观方式（） 单项选择题A、实物直观B、模像直观C、图像直观D、言语直观 43：按照皮亚杰的认知发展
9、分期的理论，711岁儿童处于（） 单项选择题A、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段 44：学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（） 单项选择题A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力 45：柯尔伯格研究道德采用的是（） 单项选择题A、对偶故事法B、道德两难故事法C、投射法D、问卷法 46：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，因此，乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 单项选择题A、大教学论B、人是教育的对象C、教育心理学D、教育心理大纲 47：脑学说的发展经历了（） 多项选择题A、模
10、块说B、整体说C、机能系统说D、定位说E、模板说 48：操作技能形成过程中操作模仿阶段的特点是（） 多项选择题A、动作具有一定的灵活性，稳定性B、以视觉控制为主要的形式C、动觉控制占主导地位D、动作见协调性强，没有多余动作，动作效能高E、动作具有高度的灵活性，稳定性 49：心理发展的不平衡性体现在（）。 多项选择题A、个体不同系统在发展速度上的不同B、个体不同系统在发展的起止时间上的不同C、个体不同系统在到达成熟时期上的不同D、个体不同系统在发展优势领域的不同E、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率 50：巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。（） 判断题对错 1：答案A 解析 2：
11、答案C 解析 3：答案A,C,D,E 解析 4：答案A,B,C,E 解析 思维就是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。 5：答案D 解析 高度焦虑会使学生经常处于比较过度的紧张状态，如考试中的怯场现象。低度焦虑则往往使学生情绪松弛，反应迟缓，不易激动，对学习活动采取无所谓的态度，甚至抵制教师要求他们解答困难的问题。因此，本题应该选择D选项。 6：答案A 解析 7：答案C 解析 8：答案C 解析 略。 9：答案C 解析 认知目标有知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，评价目标是最高水平认知学习的结果。 10：答案B 解析 对教育事业的忠诚是教师职业道德的核心。 11：答案正确 解析 创造性
12、是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。在人类生活的一切实践活动中，人们都可以产生这种独创，所以是正确的。(本解析由张恩凯提供) 12：答案A 解析 记忆包括三个基本过程：信息进入记忆系统编码，信息在记忆中储存保持，信息从记忆中提取出来提取。 13：答案错误 解析 布卢姆等人将其教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。 14：答案A 解析 15：答案A 解析 16：答案A 解析 可利用直接发生和间接转化两条途径培养学习动机，其中考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。 17：答案D 解析 18：答案D 解析 陈述性知识的基本单位是组块：安德森提出了三种不同类型的组
13、块：时间序列、表象和命题；时间序列储存的是个体对事物发生的时间顺序的知觉；表象是表征物体物理特征和空间结构的信息组块；命题是表征观念及概念间的有意义联系的信息组块。 19：答案正确 解析 略。 20：答案错误 解析 学习过程是教育心理学研究的核心内容。 21：答案A 解析 22：答案D 解析 【解析】二者结构都是由认知、情感、行为三方面构成的。 23：答案A 解析 24：答案B,C,E 解析 系统暂无解析 25：答案A 解析 26：答案A,B,D 解析 态度和品德的形成经历顺从、认同与内化三个阶段。(本解析由张恩凯提供) 27：答案错误 解析 程序性知识是关于“怎么做”的知识。 28：答案C 解析 课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。 29：答案C 解析 【解析】冲动型学生面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，不管正确与否就急于表达出来，甚至有时还没弄清问题的要求，
