南澳小学教师招聘2021年考试真题及答案解析卷5

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1、南澳小学教师招聘2021年考试真题及答案解析1：心理个体的发展具有的一般特点是（）。多项选择题A、定向性与顺序性B、连续性与阶段性C、个别差异性D、不均衡性E、关键性 2：根据中华人民共和国未成年人保护法的规定，卫生部门应当对儿童实行（）制度，积极防治儿童常见病、多发病，加强对传染病防治工作的监督管理和对幼儿园、托儿所卫生保健的业务指导。 单项选择题A、预防接种B、专人护理C、疾病预防D、遗传跟踪 3：学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）。 单项选择题A、作用B、社会意义C、动力来源D、个人的前途 4：在我国，课程具体表现为课程计划、学科课程标准和教科书。（） 判断题对错 5：

2、学校教育的目的比一般的教育目的更具有（）。 多项选择题A、科学性B、预见性C、有效性D、主体性E、阶级性 6：（）阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。 单项选择题A、感知运动B、前运算C、具体运算D、形式运算 7：据记载，我国的小学最早出现于（）。 单项选择题A、殷周时代B、秦代C、唐代D、明代 8：多血质对应的高级神经活动过程是（）。 单项选择题A、强、不平衡B、强、平衡、灵活C、弱、不平衡D、强、平衡、不灵活 9：活动和交往是学生品德形成的（）。 单项选择题A、关键B、基础C、内容D、途径 10：语文课上，老师要求学生用“活泼”一词造句，学生甲站起来说：“李华同学在体育课上

3、表现很活泼。”老师点评道：“很好。”学生乙站起来说：“河里的水很活泼。”老师沉吟了一会，点评说：“说水活泼不合适，这个句子不贴切。”学生乙狐疑地坐下了。 你认为这位教师的做法有何不妥之处?（）不定项选择题 多项选择题A、限制了学生的观察力和想象力B、没有敏锐的捕捉教育细节C、在一定程度上抑制了学生的创新精神和创新意识D、开拓了学生的视野 11：学生申诉制度的特征有（）。 多项选择题A、法定性B、行政性C、准司法性D、准独立性E、非诉性 12：我国对学生的义务做出明确具体规定的法律是（）。 单项选择题A、宪法B、教育法C、义务教育法D、未成年人保护法 13：儿童发展的最佳期为（）。 单项选择题A

4、、3岁B、5岁C、7岁D、9岁 14：我国教育家（）在师说中说：“师者，所以传道，授业，解惑也。” 单项选择题A、孔子B、荀子C、扬雄D、韩愈 15：小学教育的根本任务就是（） 单项选择题A、培养学习兴趣B、形成良好习惯C、发展学生的逻辑思维能力D、打好基础 16：观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称之为替代强化。（） 判断题对错 17：新课程倡导教师专业发展的主要途径是（）。 单项选择题A、学习再学习B、实践反思C、实践再实践D、学习实践 18：孙悟空去太上老君的丹房偷仙丹，恰巧太上老君回来，孙悟空变成了一个童子。太上老君发现仙丹被偷，找来三个童子询问。 三人的表述分别为：

5、 童子甲说：不是丙拿的。 童子乙说：甲说谎。 童子丙说：甲没说谎。 已知只有孙悟空变的童子说了谎，问孙悟空变成了谁?（） 单项选择题A、童子甲B、童子乙C、童子丙D、无法判断 19：把数学和语言学这两门差别很大的学科联系起来的强有力的纽带，是语言通信技术和电子计算机。前者实现了语言符号的远距离传输和转换，后者则用数字化的快速运算来处理非数值符号语言。20世纪以来科学发展日新月异的要求，使数学的领域空前地扩展了，语言学的领域也空前地扩展了。它们都扩展到以符号系统为主要研究对象，因而就发现了共同的边界，并且彼此渗透。于是，一门新兴的边缘科学数学语言学应运而生了。上面文段中“共同的边界”所指的应是（

6、）。 单项选择题A、语言符号的远距离传输和转换B、用数字化的快速运算来处理非数值符号C、以符号系统为主要研究对象D、科学发展日新月异的要求 20：根据材料回答TSE题：在语文课上，李老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如C级组的标准是“语言通畅”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里就经常不及格，今天李老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的。”李老师又及时鼓励达标的同学继续向B级组、A级组进军。TS李老师的这种做法有何积极作用?（）不定项选择题 多项选择题A、促进了学生的发展B、体现了最新的教育观念和课程评价发展的趋势

7、C、体现了评价标准分层化D、关注学生的发展 21：学习英语单词，属于（）。 单项选择题A、概念学习B、符号学习C、命题学习D、原理学习 22：心理咨询与辅导的基本方法是（）。 单项选择题A、观察法B、调查法C、会谈法D、自述法 23：课堂效率的高低，主要取决于教师。（） 判断题对错 24：义务教育的学制，通常有（）。 多项选择题A、“六三”学制B、“五四”学制C、“九年一贯制”D、“四二”学制E、“六年制” 25：世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著是（）。 单项选择题A、论语B、学记C、理想国D、雄辩术原理 26：素质教育的首要任务是（）。 单项选择题A、提高全体受教育者的社会实践能

8、力B、提高全体受教育者的思想道德素质C、提高全体受教育者的审美素质D、提高全体受教育者的创新能力 27：应把某一次心理测验的分数当作教学决策与评判儿童的重要依据。 （） 判断题对错 28：充分反映孔子教育思想的著作是论语。（） 判断题对错 29：标准化成就测验的优越性有（）。 多项选择题A、客观性B、主观性C、计划性 D、随意性E、可比性 30：群体对每一个成员的吸引力是（） 单项选择题A、群体凝聚力B、群体压力C、群体规范D、群体舆论 31：由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。 单项选择题A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势影响 32：在师生关系的问题

9、上，持有“教师中心论”这一观点的是（）。 单项选择题A、洛克B、斯宾塞C、赫尔巴特D、高尔登 33：在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）。 单项选择题A、变式B、比较C、概括D、抽象 34：在学生掌握了“蔬菜”后，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于（ ）。 多项选择题A、上位学习B、下位学习C、符号学习D、并列结合学习E、转移学习 35：对程序教学贡献最大的是（）。 单项选择题A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳 36：下列关于素质教育的说法中，错误的是（ ）。 单项选择题A、素质教育以促进

10、知识深刻内化为目标B、素质教育以全面传授更有价值的知识为基础C、素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心D、素质教育以提高学生的综合素质为目的 37：有A、B、C、D外表一样、重量不同的四个小球。已知：A+B=C+D；A+DB+C；A+CB。则这四个球由重到轻的排列顺序是( )。 单项选择题A、DBACB、BCDAC、DBCAD、BADC 38：教育心理学研究的核心内容是（） 单项选择题A、学习B、教师C、教学心理D、学习心理 39：假设公元1894年是甲午年，那么根据干支纪年法，公元l955年应该是( )。 单项选择题A、乙丑年B、丁亥年C、丁巳年D、乙未年 40：课堂教学目标的表述

11、必须具有明显性、可操作性和可检测性。理解层次的目标可以表述为（）。 多项选择题A、记忆B、解释C、证明D、复述E、推导 41：定势对学习迁移的作用表现在（）。 单项选择题A、有促进作用B、有阻碍作用C、既有促进作用，又有阻碍作用D、无作用 42：表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是（）。 单项选择题A、躬自厚而薄责于人B、三人行必有我师焉C、学而时习之D、见贤思齐 43：陆钦斯的“量杯”实验是认知结构影响迁移的一个典型案例。（） 判断题对错 44：“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是（）。 单项选择题A、说服教育法B、锻炼法C、陶冶法D、榜样法 45：

12、从教学过程的特点看，学生认识的主要任务是学习（）。 单项选择题A、社会经验B、直接经验C、间接经验D、生活经验 46：下列选项中，与“没有理想的人生，就不是有意义的人生”意思相同的是（）。 单项选择题A、有理想的人生一定是有意义的人生B、有理想的人生才会是有意义的人生C、没意义的人生一定是没理想的人生D、有意义的人生未必是有理想的人生 47：主体性班级管理的好处是（）。 多项选择题A、调动学生自我管理的积极性B、有利于学生责任感的培养C、有利予增强学生管理班级的能力D、有利于班主任从事务圈中解脱出来E、提高班级管理效益 48：性别一致性是儿童懂的人的性别不会随服饰、形象或活动的变化而变化。这种

13、性别概念自皇发震出现在（） 单项选择题A、23岁B、45岁C、67岁D、89岁 49：冯老师进行家访时，总是采取“四多四少”原则：多一点针对性，少一点随意性；多一点肯定，少一点求全责备；多一点情感交流，少一点情况汇报；多一点指导，少一点推卸责任。冯老师的做法（）。 单项选择题A、不可行，虽重情感交流，但回避了问题B、不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长C、可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长D、可行，体现了他严格要求自己，家长至上 50：（）是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。 单项选择题A、标准化成就测验B、细目表C、自测试题D、案卷分析 51：教师道德修养就是提高教师的道德认识、陶冶遭德情感、锻炼意志、培养习惯的过程。（） 判断题对错 52：（）是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。 单项选择题A、组合律B、活动律C、强度律D、差异律 53：一般来说，元认知策略包括 。