大学英语阅读学习策略的训练——以大学英语四级考试为例

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1、大学英语阅读学习策略的训练以大学英语四级考试为例.txt 丶喜欢的歌，静静的听，喜欢的人，远远的看我笑了当初你不挺傲的吗现在您这是又玩哪出呢？ 本文由349319852 贡献pdf 文档可能在 WAP 端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT，或下载源文件到本机查看。大 学 英 语 阅 读 学 习 策 略 的 训 练以大 学英语 四级 考试 为例方 琼（ 徽 三联 学 院 ， 徽 合 肥 安 安 摘 要 ： 大 学 英语 教 学 过 程 中对 学 生 进 行 英 语 阅读 策 在 略训 练 以提 高他 们 的 阅读 理 解 能 力 本 文 作 者 结 合 日常教 可 学进 行 训 练 。 得 了

2、较 好 的 效 果 。 对 学 生 进 行 长 期 、 取 系统 的 策 略 训 练 能 够 有 效 地 改善 他 们 的 阅 读 能 力 ， 带 动 听 、 、 并 说 写等 英语 技 能 的 提 高 而提 高他 们 英语 四级 考试 的成 绩 。 从 关 键词 ： 大学英语 四级 考试 大 学英语 教 学 阅读 学习策略一 ） 、引言大 学 英 语 四 级 考试 是 我 国 在 校 大 学 生 参 加 考 试 人 数 最 多 的考 试 之 一 ，由 于这 项 考 试 成 绩 对 于 大 学 生 就 业 有 重 要 的 作 用， 各类 高 校 都 将 提 高 学 生 的 四级 考 试 成 绩

3、 摆 在 重 要 的位 置 ， 大 多 数 学 生 也把 通 过 四级 考 试 作 为 大学 英语 学 习 的 一 个 主 要 目标 。 是 ， 多 学生 的 四级 考试 成 绩 并 不 理想 。 管 他们 在 英 但 很 尽 语 学 习 上耗 费 了大 量 的 时 间 ，但 学 习 的 总体 效 果 并 不 令 人 满 意 。 语学 习 费 时费 力 、 率 低 下 的 问题 突 出 。 以 ， 们在 大 英 效 所 我 学 英语 教 学 中应该 考 虑 如 何 帮 助学 生 提 高 四级 考 试 的成 绩 。 本 文研 究 了 在大 学 英 语 教 学 的 过程 中 如 何 提 高 学 生

4、 的 英 语 阅读 理解 能力 ， 以 此 带 动 其 他 各 种 语 言 技 能 的 提 高 。 而 并 从 提 高 四 级 考试 的分 数 。 四级 考 试 中 ， 在 阅读 理 解 占了 总 分 值 的 。 阅读 理 解 能 力 的提 高 对 于 总 分 的 提 高 有 直 接 的作 用 。 此 外 ， 过 阅 读 训 练 ， 生 的听 、 、 、 等 其 他 英 语 技 能 也 能 通 学 说 写 译 晓 。不少 艺术 设计 专业 学生 在 考入 大学之 前 都没 有 画过几 何 体 、 石 膏像 ， 更不 用说 人 文素 养 的培 养 了 ， 至 连莫 里 哀 和伏 尔 泰 都 甚

5、分不 清 ， 因此 本应 在 课堂 中讲授 的设 计 方 法 、 计 思路 等只 能 被 设 部分 压缩 。由此可 见 河北 省 等省份 早 年美 术联 考 中图案 科 目 像 的 删除 ， 值 得 商榷 的 ， 似 只 是 一 门 考试 科 目的增 加与 删 除 ， 是 看 但其 对大 学入 学后 设计 类专 业 教育 的影 响不 可低 估 。 三 、 高 艺术 设 计 专 业 人 才 录 取 质 量 的措 施 探 讨 提把 好 “出 口” “ 口 ” 道 大 门 。 和 入 两 够 得 到 相 应 的改 善 ， 因此 其 他 各 项 分值 都 会 有 所 提 高 目前 在 大 学 英 语

6、阅 读 教 学 中还 存 在 许 多 问 题 教 师 阅 读 教 学 的重 点 大 多 是 课 文 的 讲 解 、 汇介 绍 和语 法 分 析 ， 少 有 词 很 计 划 、 目的地 向学 生 传 授 学 习 策 略 。 于 没 有受 过 系 统 的 训 有 由 练 ， 多学 生在 阅读 过 程 中没 有 明确 的策 略 意识 。其 结 果 是 ， 很 学 生 英 语 阅 读 速 度 缓 慢 ， 重 影 响 考 试 的答 题 速 度 和 准 确 率 严 从 历 年 来 参 加 过 四级 考 试 的 学 生 情 况 来 看 ，他 们 的 考 试 总 分 通 常 与 阅 读 理 解 能 力 成 正

7、 比。 总 分 高 者 阅 读 能 力 强 ； 反 ， 相 总 分 低 的 学 生 大 都 觉 得 阅 读 理 解 部 分 题 量 太 大 ， 试 时 间太 紧 ， 考 无 法 在 规 定 的 时 间 内完 成 二 、 究 阅读 学 习策 略 的 意义 研 “ 习 策 略 ” 是 指 人 们 在 学 习 过 程 中使 用 的 技 巧 和 方 法 。 学 在 外 语 学 习 中 ， 习 策 略 是 指 摸 索 词 汇 、 法规 则 和其 他 语 言 学 语 项 目的 含 义 和用 法 的方 法 。 国 内外 学 者对 于学 习策 略 的研 究 开 始 于 世 年代 。 与传 统 的 以 教 师

8、的 教学 为 中心 的语 言 ， 教 学 研 究 不 同 ， 究 学 习 策 略 是 以 学 生 为 研 究 的 中 心通 过 调 研 查 研 究 学 生 原有 的学 习 策 略 ， 析 存 在 的 问 题 ， 针 对 性 地 给 分 有 予 指 导 教 给 学 生 一 些 有 效 的学 习策 略 ，提 高 他 们 的学 习能 力 ， 他 们 能 够 自主 地 学 习 。从 外 语 学 习 的 角 度 来看 ， 以将 使 可 学 习 策 略进 一 步 分 解 为 词 汇 策 略 、 阅读 策 略 、 话 策 略 和 写 作 会 策略等。 是 我 国 艺术 本 专 科 录取 中人 数 最 多 的

9、专 业 在 考 生 必 须 参 加 的 美 术联 考 中应 该 适 当增 加 有 关 设 计 的基 本 技 能 测 试 如 加 入 一 些 图案 、 专题 设 计 等 内容 。 其 次 ， 于 当 前 美 术 联 考 已 然 变 成 了 类 似 于 八 股 文 的 套 鉴 路 化考 试 的现 实 美术 联 考 的 考 核题 材 和题 型 应 有 所 变 化 。创 造性 不 仅 是 艺 术 设 计 专 业 和 相 关 企 事 业 对 学 生 的 基 本 能 力 要 求 且是 当 前所 有 美 术 类 专 业 在 培 养 学 生 方 面 的共 同要 求 ， 而 因 此 ， 术 联 考 题 型 和

10、题 材 的 适 度 变 化 对 于 选 拔 创 新 性 的 艺 美 术 设 计 人 才 具 有 重 要 现 实意 义 。 最后 ， 美术 联 考 应 分 为 常 规 式联 考 和破 格 式 考试 两 种 。 常 规 式 主要 针 对 高 中 阶 段 学 生 ，破 格 式 考 试 主 要 针 对 社会 上有 很 强 艺 术 设 计 或 绘 画 等 天 赋 和 潜 质 的 人 才 。为 他 们 创 造 接 受 大 学 系 统 教 育 的 机 会 ，同 时 也 可 以 加 快 与 世 界 高 等 艺术 教 育 接 轨 步 伐 和 拓 宽 高 校人 才 的选 拔 渠 道 。 增 加 考 生 和 家 长

11、对 艺术 设 计 专 业 的认 识 。 艺 术 设 计 专 业 报 考 火 热 ，但 专 业 素 养 较低 的 根 本原 因在 于 学 生 和 家 长 对 报 考 基 本 条 件 缺 乏 了 解 ，致使 很 多考 生 即使 考 入 了专 业 于功 底 较 差 也 只能 在 大 学 混 日子 ， 以学 有 所 由 难 成 。因此 ， 中学 校 应 在 学 生 学 习 和报 考期 间介 绍 美 术类 相 关 高 专 业 艺 术 设 计 专 业 的 基 本 要 求 和 基 础 知 识 等 时通 过 不 如 同 定 期 的家 长 日活 动 加 强 与 学 生 家 长 的 沟通 增 加 学 生 和 家

12、长 对 艺 术 设 计 等美 术 专业 的认 识 ， 免 盲 目从 众 ， 避 真正 为学 生 选 择 一 个 能 够 发挥 其 最 大 潜 能 的 专 业 。 同 时 高校 还 应 选择 合适 的 时 间 ，有 计 划 地 组 织 相 关 美 术 考 生 和 家 长 到 学校 旁 听 相关 课 程 并 安排 与艺 术 设 计 等 专 业 教 师 交 流 和互 动 加 学 生 对 专业 的 深 人 了 解 ， 有 助 于 学 生 增 这 结 合 自身 条件 确 定 更 为 合 适 的报 考专 业 。 资 助 项 目 ：本 文 为 河北 大 学 第六 批 教 育教 学 改 革 研 究 项艺 术

13、设 计 专 业 相 对 一 般 美 术 专 业 来 讲 对 学 生 的 人 文 素 养 、 新 能力 等 有 更 高 的要 求 正公 平 、 优 录 取 需 要 高 校 创 公 择 和 高 中共 同来 努 力 。 首 先 ， 中要 把 好 “ 口” 在 众 多 报 考 艺 术设 计 专业 的考 高 出 。 生 中绝 大 多 数 高 中之 前 没 有 任 何 专 业 基 础 ，不 是 为 了学 艺 术 而 上大 学 而恰 恰 是 为 了上 大学 才开 始学 艺术 ， 学 艺 术 作 为 把 高考 的捷 径 。因 此 ， 中 阶段 学 校 和 老 师 应 通 过教 育 ， 学 生 高 让 充 分认

14、 识 到 学 艺 术 的 真 正价 值 正 其 学 习态 度 。 端 在学 校 组 织 的 美 术 联 考 辅 导 过 程 中不 仅 要 面 向联 考 科 目有 针 对 性 地 辅 导 ， 且 要讲 授 一 些 基 本 理 论 和技 法 ， 其 是 同时 通 过 专 题 形 而 尤 式 传授 更 多 素 质 拓 展 性 知 识 ， 希 腊 、 马 绘 画 、 计 艺 术 的 如 罗 设 分类 及 特 点 等 。 其 次 ， 校 要 把 好 “ 口” 每 个 高 校 艺术 设 计 专 业 都 有 自 高 人 。 己 特有 的培 养 目的 和 定 位 ，应 根 据 自身 情 况 在 专 业 和 文

15、 化 两 个 维 度 上 确 定 最 合适 的 尺 度 专 业 型 、 化 型 、 等 型 、 文 在 文 均 偏 化 型和 偏 专 业 型 等类 型 中 明 确 自己 的 录 取标 准 ， 能模 仿 、 不 跟 风同 时还 应 加 强 报 考 之 前 的 资格 审 查 。 国外 大学 非 常 重 视 审 查 申请 学 校 时 所 提 交 的 材 料 ，艺 术 设 计 专业 也 可 以 参 考 国 外 经 验 要 求 报 考 考 生 提 交 自己作 品 、 以往 获 奖 证 书 、 荐 信 等 资 推 料 以此 作 为 是 否 录 取 到 艺术 设 计 专 业 的重 要 依 据 。 美 术 联 考 科 目和 内 容 应 体 现 出设 计 的 基 本 要 求 。 首先 艺术 设 计 专 业 作 为 美 术 类 中的 重 要 组 成 部 分 ， 且 而目（ 号 ： 研 究 的部 分 成 果 。 编 ） 教师可引导学生借助于多种线索 （ 如上下义 、 词法 、 例 构 义 章 的结 构 、 相关 的背 景 知 识 等 ） 行 阅 读 ， 帮 助 理 解词 汇 、 进 以 段落 或 篇 章 的意 义 称 为 阅读 策 略 。