《初中英语学科洋思模式教学操作方法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中英语学科洋思模式教学操作方法（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中英语学科洋思模式教学操作方法英语学科使用“先学后教，当堂训练”教学法要从实际出发。如果学生的英语知识储备暂不具备“先学”的可能的话，就需要老师创设情景，引入新知、范读、领读等，先把学生引进门，然后适时、灵活地运用“先学后教，当堂训练”教学法。由于英语学科的教学目标与理科相比更为多元，在教学中使用“先学后教，当堂训练”模式时，可变为“分散学分散教”，即学一点、教一点；再学一点、教一点，一般一课中要进行 3 轮“先学后教”，最后“当堂训练”。 下面介绍“先学后教，当堂训练”教学法在英语课中的应用。1板书课题上课开始，教师运用与教材内容相关的生活话题、图片、实物、音像资料或启发性用语导入新课，并
2、板书课题，要写清某单元、主要标题、某话题、某小节，字体要规范，不潦草。2出示本节课的学习目标学习目标是一节课的归宿和任务。主要目的是理解知识，掌握知识，运用知识，培养能力。(1)目标的表述：准确、正确、具体、简洁，通过一节课的教学活动可以实现。一般常用的关键词有：to know，to learn，to understand，to grasp ，to master, to practice, to remember.ect. 教师要反复钻研教材，根据课标要求和教材内容设计来确定目标。(2)目标出示的方式：用投影显示，口述，用小黑板，写在黑板上。为了节省时间一般用投影显示，但切换时间不要太快，要让
3、学生看清。(3)目标出示的时间：板书课题后。(4)目标设计的数量：根据课标和教材内容要求，一般出示 1-2个，不要多。(5)目标要有鼓励性，比如：比比谁能3自学指导出示目标后，教师要有效地指导学生进行自学，自学时要注意以下问题：(1)明确自学的内容，如读文中插图、读课文内容，分析图表等。(2)明确自学的方式，如听录音、朗读、默读、跟读、分角色读，边读边在不懂的地方做记号等。(3)明确自学的时间，时间安排要根据教材的内容和学生实际自学能力核定，要体现紧张，快节奏的特点。(4)明确自学的要求，即自学后怎样检测（回答问题或判断正误）。这样自学就有了压力，学生就会格外认真，并紧张地思维。4第一次“先学
4、后教”（读图 感知教材内容）现行英语教材图文并茂，插图是为了更好地直观了解语言材料，因此教师要首先指导学生读图、分析图，培养学生的读图、识图、看图说话的能力，读图前要设计好问题，如：How many people are there in the plcture? What are they talking about?(1)出示自学指导（略）。(2)先学（学生读图，教师提问）。(3)后教（对于学生有疑惑的问题，教师通过启发诱导的方式解决）。注：如果没有配图，这个环节可以省略。5第二次“先学后教”（听对话录音或快读课文，理解大意）(1)出示自学指导。教师指导学生通过听对话录音或快读课文，理解课
5、文大意，并回答理解性问题。(2)先学，即教师组织学生听对话录音或快读课文，并回答一个有关课文主旨大意的问题。两种听的方式。A.学生合上课本听，培养学生专心致志听的习惯和理解课文大意的能力。B.学生打开课本听。边听边分析语音、语调的特征和说话人的态度，理解句意；可以边听边读，在自己易读错的地方画上记号。要求：学生要端正坐姿，独立、耐心地听，不允许交流；教师要边操作录音机边关注全体学生，不做其他事情。检测学生听的情况。教师要鼓励学生大胆地回答问题。尽量找后进生回答，后进生难以回答的可以找好学生帮忙。要求：设计问题不要多，1-2 个即可，最多 3 个；要控制难度，因为听力理解本身就难；回答问题时，不
6、要让一个学生把问题回答完，别的学生无事干，要让更多的同学参与到活动中来。(3)后教。对于学生都难以回答的问题，通过集体讨论仍解决不了的教师可以通过启发诱导的方式来解决。6第三次“先学后教”（学生读书，发现问题，解决问题）(1)出示自学指导（略）。教师指导学生自读课文内容（默读），进一步理解语言材料细节。(2)先学。学生自读对话内容（默读），理解语言材料细节，并把不懂的语言点、句子结构、语法现象做上标记。教师在学生阅读的过程中，要密切关注每一个学生的读书情况，适时进行行间巡视，鼓励学生质疑问难。(3)后教。指导学生分小组进行讨论、交流、合作学习。教师指导学生对不懂的知识点进行讨论，采取“兵教兵”
7、的方式，解决问题。对于学生经过讨论仍不懂的地方，教师可通过启发、诱导、举例，并板书要点。切记：学生都会了的，不讲；都不会的，要讲，且要讲好，但不能滥讲。7当堂训练一般分口头和笔头训练两种形式。(1)学生的口头训练。学生在理解教材内容的基础上，进行分角色表演或复述课文，并围绕新句型或新话题进行口头表达训练。操作要领：口头表达要关注全体学生，让后进生也有锻炼的机会。要给学生适当的时间准备。教师要给学生创造一定的语言环境，鼓励学生大胆地进行演练，培养学生的演说技能。学生在口语训练中所出现的问题，教师要及时加以纠正，同时评价学生口头表达的等级。(2)笔头训练。重要句型和词汇的运用。学生背、记学过的知识
8、点，并进行笔头训练。课文或文中重要句子默写。当堂训练题目设计的要求：紧紧围绕本节课学习目标，不能与教学内容无关；量要适中，不要少也不要太多；所设计的题目不要过难，要有代表性，与本节课的任务相吻合；当堂训练的时间一般控制在 10 -15 分钟；笔头练习要求学生独立完成，不得抄袭、看书。最近更新 2012 年秋期 3-6 年级期中调研测试英 12 年秋期中考试语英史生化答案 12 秋期中考试小学三至六年级数学答 12 秋期中考试小学三至六年级语文答 2012 年秋期期中九年级调研测试英语 关于认真组织 2012 年秋期中小学期中 关于认真组织 2012 年秋期中小学期中 卧龙区小学语文“以一带多” 教学 小学数学“双分管理”教学法教改实 小学数学“双分管理”教学法教改实热门文章 2012 年各学科教师优秀论文、课件、 2012 年春期高中学段工作历 卧龙区 2012 年春期初中学段工作历 2012 年春期七、八年级期中、期末考 课程标准推荐背诵古诗文北师大版语 关于认真组织初中教学联合体教学观 初中联合体大型考试成绩分析表报送 2012 年春期期中考试初中答案 二 0 一二年春期小学语文教学进度一 2012 年春期小学数学月教学进度
