《仁爱版英语七年级Unit4Topic1SectionB说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《仁爱版英语七年级Unit4Topic1SectionB说课稿（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、仁 爱 英 语 七 年 级 上 册 Unit4 Topic1 Section B 说 课 稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是仁爱版英语七年级上册 Unit4 Topic1 Section B 。仁 爱 版 英 语 教 材 的 教 育 理 念 是 ： 知 识 用 于 行 动 ， 强 调 语 言 应 用 。 培 养 创 新 实践 能力，发展学习策略，它采用任务型教学模式，教材中的每一个话题都设计一个或几个与该话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。今天我将从以下几方面说课：一、教材分析；二、学情分析；三、教学目标；四、教学方法
2、；五、教学过程；六、板书设计。一 、 教 材 分 析 ：本话题教学主要以购物这一话题为中心展开，学习和运用购物的日常用语。本节课是 Unit4 Topic1 Section B,主 要 学 习 如 何 自 己 购 物 并 采 纳 别 人 的 意 见 和 看 法 的 句型，是在 Section A 基 础 上 的 拓 展 和 延 伸 。 1a 以 对 话 形 式 在 真 实 的 语 境 中 呈 现 新 的语言材料，为语言输出做准备；1b 帮助学生梳理对话内容；1c 是 对 1a 的巩固和拓展，培养学生运用语言的能力；2a 和2b 部分巩固复习上节课 section A 内容并培养学生理财观念。二
3、 、 学 情 分 析1、初中一年级学生已经掌握了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。在新课程理念的熏陶实实践下有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。本 话 题 学 情 剖 析 ： 本 课 课 型 为 对 话 课 。 主 要 学 习 购 物 的 日 常 用 语 ， 所 有 内 容都 围 绕 这 一 主 题 展开 。 因 此 我 主 要 采 取 任 务 型 教 学 法 、 情 景 教 学 法 和 Role playing 的学习策略，帮助学生学习新词汇，掌握重点句型，以便学生能比较好地运用到写作中。三、教 学 目 标根 据 英 语 课 程
4、 标 准 关 于 总 目 标 的 具 体 描 述 和 英 语 教 学 大 纲 的 规 定 ， 结 合本 话 题 教 材 内 容 ， 我 将 本 课 的 教 学 目 标 细 分 为 知 识 目 标 、 能 力 目 标 、 情 感 目 标 三方 面 。1、知识目标：继续学习关于购物的句型(1)Can I help you? Im just looking, thanks.(2)How do you like the pants? Theyre too long.(3)What do you think of this green skirt? -Oh,I dont like it at all(4
5、)Well, Ill think about it. Thank you all the same.学习一些表示建议的句型(1) Why not try on that pair? (2) How about the blue one? 2、能力目标：培养学生的英语交际能力。3、情感目标：培养学生在日常生活中形成一定的理财观念。4、教学重点及难点：理解课文内容；学习短语和交际用语；培养学生合作学习的意识。四 、 教 学 方 法在 做 教 学 设 计 时 ， 我 将 本 课 的 教 学 内 容 做 了 调 整 。 首 先 复 习 了 基 数 词 的 书 写 ，并 结 合 听 力 内 容 使 学
6、生 进 一 步 巩 固 数 字 的 表 达 法 ， 为 回 答 价 格 做 好 铺 垫 ， 养 成 从整 体接受听力信息并获取基本信息的技能。重点在1a 部分做了以下调整：带着问题阅读：通过阅读了解1a 对话的背景。自主阅读：完成1b，学生通过做这道题的过程中学会寻找文章的细节信息。知识点理解：培养学生获取知识的能力。对话表演：学生身临其境的体验对话，将理论运用于实践。本节课在教学过程中主要采用任务型语言教学法和情景交际法。1、任务型的教学活动，是让学习者通过运用语言来完成各种各样的交际活动。学 习 者 通 过 表 达 、 沟 通 、 交 涉 、 解 释 、 询 问 等 各 种 语 言 活 动
7、 形 式 来 学 习 和 掌 握 语 言 。在 教 师 精 心 设 计的 各 种 任 务 中 ， 学 生 能 够 不 断 地 获 得 知 识 或 得 出 结 论 ， 从 注 重 语 言本身转变为注重语言习得。从而获得语言运用的能力而不是仅仅掌握现成的语言知识点。随着“任务”的不断深化，整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化。在 本 课 的 任 务 型 语 言 教 学 中 ， 我 将 依 据 课 程 的 总 体 目 标 并 结 合 教 学 内 容 ， 创造 性地设计问题和任务活动，吸引和组织学生积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、
8、掌握语言的应用。2、情景交际法课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会。联系课文实际，创设情境，引入讨论话题，再交际中学习英语五、教学步骤Step 1词 汇 检 测1.仅仅，只是（adv)_ 2.认为；想起_ 3.考虑_4、任何东西（事物）_ 5.意思是（v）_ Step 2读 文 理 解 ,读1a 完成以下任务：1.说出对话背景（where are they? What do they want to buy ?）2、完成课本1b 的填空. Step 3知 识 呈 现 ， 仔 细 读 1a 完成下列任务：（先自主完成后组内交流）（1）找出表建议的句子:(2)找出用于征
9、求对方对某人或某物看法的句子：（3）你还学到了那些新句子和短语？把他们写下来吧！Step 4知 识 点 应 用 ， 根据上句完成下句，使两句意思相近或相同。(1) How do you like this dress? What do you _ _ this dress? (2) Why dont you drive a car?_ _ drive a car? (3) What about eating some apples? _ _ eating some apples ? (4) Can I help you? _ can I do _ you? Step 5巩 固 提 省 仿照 1a 小组内编一个买衣服的对话。 （道具自备）六、板书设计本 节 课 的 多 数 内 容 都 是 在 听 、 说 、 读 的 活 动 中 提 高 学 生 综 合 运 用 语 言 的 能 力 和培 养 学 生 独 立 学 习 的 能 力 ， 所 以 我 把 平 台 大 胆 的 让 给 了 学 生 ， 让 学 生 板 书 ， 让 学 生讲 解 ， 教 师 根 据 学 生 的 展 示 情 况 适 时 地 对 重 点 知 识 进 行 补 充 和 讲 解 。 这 样 能 更 加调 动起孩子们的学习兴趣和学习积极性，提高课堂效率。
