生物科技行业高中生物学习素材生物解题技巧

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1、生物科技行业高中生物学习素材 生物解题技巧 生物科技行业高中生物学习素材 生物解题技巧 壹、生物学选择题解题技巧 正推法正推法 正推法即根据题目的已知条件直接推论或计算出答案，然后再和题目中所给定的供选答 案相对照，和之相同者既为应选答案。通过计算来确定答案的选择题或考试目标属识记层次 的选择题多用这种方法解答。 【例】壹对表现正常的夫妇第壹胎生了壹个白化病的儿子，那么第二胎和第三胎都是 白化病的几率是（） 1/41/81/161/41/9 解析：白化病是常染色体隐性遗传病，根据正常正常 题目已知条件可简单地写出遗传图解，且推知每壹AaAa 胎是白化病孩子的几率是 1/4。因此，第二胎和第三

2、胎都是白化病的几率应是 1/41/41/16。F1白化病 答案：1/161/4 【例】 将无毛桃植株的枝条嫁接到有毛桃植株上。无毛桃植株的基因型为 AA，有毛桃 植株的基因型为 aa，在自交的情况下，接上去的枝条上所结种子的胚细胞的基因型是（） AaBAA 和 AaAAAA 和 aa 解析：此题首先要弄清嫁接的概念，嫁接属无性生殖，而无性生殖的特点是后代能保持 亲本的遗传物质和遗传性状（壹般情况下） 。所以接上去的枝条其遗传物质不变，基因型仍 为 aa， 那么其自交情况下所结种子的胚细胞的基因型是 aa。 此题若不仔细分析， 往往会以 AA 和 aa 杂交的情况处理，而误选。 答案： 【例】含

3、有 100 个碱基对的壹个 DNA 分子片段，其中有 60 个胸腺嘧啶。如果连续复 制次，需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸的数量是（） 60.80120180 解析：根据题目已知条件，原来个 DNA 分子片段中含有 100 个碱基对（即 200 个碱 基） ，其中有 60 个胸腺嘧啶，那么胞嘧啶的数量应为 40 个，即胞嘧啶脱氧核苷酸的数 量应为 40 个。个 DNA 分子经过连续次复制后，共产生个子代 DNA 分子。因此，相应 的个片段中总共应含有 160 个胞嘧啶脱氧核苷酸。扣去原来个 DNA 分子片段中 40 个胞 嘧啶脱氧核苷酸，所需的游离的胞嘧啶脱氧核苷酸的数量应是 120 个。 答案：

4、反推法反推法 反推法也叫代入法，即从供选答案出发反过来推导，结果和题意相符者既为应选答案。 这种方法多用于供选答案中含有较多信息的选择题。 【例】豌豆红花对白花是显性，下列各组亲本杂交，能产生表现型相同而基因型不同 的后代的亲本组合是（） 纯合白花和纯合红花纯合红花和纯合红花 纯合白花和杂合红花杂合红花和纯合红花 解析：此题用反推法来解，若亲本组合是，则后代表现型相同（都为红花）且基因型 相同（都为 Rr） ，不合题意；若亲本组合是，则后代表现型相同（都为红花）且基因型相 同（都为 RR） ，不合题意；若亲本组合是，则后代出现性状分离，不合题意；只有当亲本 组合是时，后代能够出现 RR、Rr

5、俩种基因型的个体，且表现型都为红花，符合题意。 答案： 【例】分子中含有壹个磷酸基的物质是（） ATP 和 ADPDNA 和 RNA ADP 和 RNA脱氧核苷酸和核糖核苷酸 解析：此题也适用反推法来解。逐项分析四个选项，只有 D 符合题目要求，因为每个脱 氧核苷酸分子和每个核糖核苷酸分子中都只有含有壹个磷酸基。而 1 个 ATP 分子中有三个磷 酸基，1 个 ADP 分子中有二个磷酸基；DNA 和 RNA 是大分子物质，1 个 DNA 或 RNA 分子中含有 许多个磷酸基。 答案：D 3排除法3排除法 排除法即根据题干所给出的条件和提出的问题，将供选答案中不合理的答案逐个排除， 剩下的就是应

6、选答案。这种方法适合和多种形式的选择题。 【例】下列哪壹种生物的代谢类型在进化上有可能发生在能进行原始的光合作用的生 物之前（） A 红色硫细菌 B 硝化细菌 C 酵母菌 D 蓝藻 解析：原始的光合作用之前的生物代谢类型为异养厌氧型。选项 A 的红色硫细菌高中教 材没有提及，学生感到生疏；而其它 3 个选项中的生物代谢类型则较为熟悉，可用排除法来 解题。选项 B 的硝化细菌为自养需氧型；选项 C 的酵母菌为异养兼性厌氧型；选项 D 的蓝藻 为自养需氧型。故可排除选项 B、C、D。 答案：A 综合分析法综合分析法 对于壹些不易直接判断出正确答案的选择题，常要进行细致的分析、严谨的推理、正确 的判

7、断才可能得出正确的答案。这样的方法称为综合分析法。解答复杂的选择题多用此法。 【例】对某植物测得下表数据： 3015 壹定光照 10h黑暗下 5h黑暗 5h 释放 O2640mg释放 CO2220mg释放 CO2110mg 若该植物处于白天均温 30，晚上均温 15，有效日照 15h 环境下，请预测该植物d 中积累的葡萄糖为多少毫克？ 8651485315540 解析：植物d 中积累的葡萄糖应是白天光合作用积累量减去晚上呼吸作用分解量。 （）先求出该植物白天均温 30时、有效日照 15h 时光合作用积累量： 6O21C6H12O6 求出: 632180X=900(mg) 64015/10 x

8、（）再求出该植物晚上均温 15时呼吸作用分解量： 6CO21C6H12O6求出: 644180y=135(mg) 110(2415)/5y （）最后求出植物d 中积累的葡萄糖量：900135865(mg) 答案： 二、图表曲线题的解题技巧 方法介绍 高考制度不断推成出新，但命题的指导思想始终是：以能力测试为主导，考查学生所学 相关课程基础知识、 基本技能的掌握程度和综合运用所学知识去分析、 解决实际问题的能力。 因此高考试题中以能力立意为主导的题型逐渐增多，旨在考查学生的理解能力、推理能力、 设计和完成实验的能力、获得知识的能力及分析综合的能力。而图表、曲线的判读分析能较 好地体现学生上述能力

9、的大小， 近几年各地的生物高考试题中识图作答题所占的比例在增加， 更加体现高考的选拔功能。所以在复习中应进行图表、曲线题型的强化训练，提高解题能力。 对不同类型的图表曲线应从不同的角度切入，找到突破口。壹般情况下，细胞分裂图象、曲 线的分析从观察染色体的行为变化或染色体、DNA 数量变化规律入手；生态图表的解答要从 观察各条曲线的走势、相互间的关系，或者从分析生态系统各成分的功能入手；遗传系谱图 的解答要从准确判断该遗传病的类型着手；而光合作用、呼吸作用的图表曲线分析往往是从 影响这些生理作用的内、外因素方面去考虑；等等。但不论哪壹种类型，都要求学生能将概 念、原理和图形、曲线之间实现信息的转

10、换，即知识的迁移。所以，具备扎实的基础知识是 解答此类题型的最基本要求。 思维技巧点拨 【例】下图中横轴表示细胞周期，纵轴表示壹个细胞中的染色体或 DNA 分子的含量变 化。请根据图回答： （）有丝分裂细胞中染色体数目变化 的是图_，DNA 分子数目变化的是 图_。 （）减数分裂细胞中染色体数目 变化的是图_，DNA 分子数目变化 的是图_。 （）图中 ab 数目变化的原因 是_ _；cd 数目变化的原 因是_。 解析：用坐标轴表达分裂过程的物质量变，是将分裂各期的染色体、DNA 分子由具体动 态的行为变化为用坐标轴中的曲线抽象化的壹种表达形式。正确解答这类习题，就要对分裂 过程中的染色体、D

11、NA 分子的变化规律有壹个全面的理解，把所学的知识融会贯通地运用到 解答题中去。这类习题对于培养学生的逻辑思维能力颇有帮助。 本题思维解析过程 ： 首先要明确细胞分裂中 DNA 量的倍增发生在间期，且是逐渐完成的， 反应到曲线的变化上是斜线，故可判断 A、C 为 DNA 分子量的变化曲线，而另外 B、D 则为染 色体数目的变化。其次是明确有丝分裂是生物体细胞增殖的方式，其 DNA 分子的含量和染色 体数目在前后代之间保持不变，而减数分裂是生物产生有性生殖细胞的方式，其 DNA 分子的 含量和染色体数目均为体细胞的壹半。以此判断 A、B 为有丝分裂的曲线图，而 C、D 为减数 分裂的曲线图。最后

12、观察 ab 数目变化为有丝分裂中染色体数目倍增，则原因是着丝点分 裂；而 cd 数目变化为减数分裂中 DNA 分子含量的首次减半，则原因是减数第壹次分裂中 同源染色体的分开。 答案：（）（）（）着丝点分裂，染色体数目暂时加倍减数第壹次分裂 中同源染色体分开，进入俩个子细胞中 【例 2】如图表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下 CO2的释放量和 O2吸收量的变 化，请据图回答： （）在外界氧浓度为 10以下时，该器官的呼吸作用方式是_。 （）说明无氧呼吸强度和 O2浓度之间的关系_。 （）实线和虚线相交于 C 点，对于 B、C 点，以下叙述正确的有（） 点时，植物既进行无氧呼吸，又进行有氧呼吸

13、 点时，植物只进行有氧呼吸，此时无氧呼吸被完全抑制 点时，无氧呼吸强度最弱 点时，植物呼吸作用最弱 （）AB 段表示 CO2释放量减少，其原因是_。 （）图中阴影部分的面积代表_。 （）当外界氧浓度为时，该器官 CO2的释放量相对值为 0.6，而 O2的吸收 量相对值为 0.4。此时，无氧呼吸消耗葡萄糖的相对值约相当于有氧呼吸的_倍。 （7）由此可见，保存水果、蔬菜，应（） 控制空气流通，使氧浓度保持在 10 控制空气流通，使氧浓度保持在 5 不让空气流通，抑制有氧呼吸 保持通风良好，抑制无氧呼吸 解析：解答此题首先必须知道该植物既能进行有氧呼吸又能进行无氧呼吸，用方程式表 示如下： C6H1

14、2O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量 C6H12O6C2H5OH+2CO2+能量 由上可知， 有氧呼吸中 O2的吸收量等于 CO2的释放量 ； 无氧呼吸中只释放 CO2而不吸收 O2。 观察曲线可知，在 O2浓度小于 10时，O2的吸收量曲线低于 CO2的释放量曲线，表明植物既 在进行有氧呼吸又在进行无氧呼吸。 点对应 O2的吸收量为零， 则说明此时只进行无氧呼吸， 点时 CO2的释放量表现为最低，则有机物的分解量最少，即呼吸作用最弱，此时无氧呼吸 得到了的抑制而有氧呼吸仍很弱。点时俩曲线重合，O2的吸收量等于 CO2的释放量，则说 明只进行有氧呼吸，而无氧呼吸受到了完全的抑制。

15、图中阴影部分的面积表示 CO2总释放量 和 O2吸收量的差值，即无氧呼吸释放的 CO2量，故它可代表无氧呼吸的强度。对于第题， 则可根据上述俩方程式加以计算。 答案：（）无氧呼吸和有氧呼吸（）无氧呼吸强度随 O2浓度的升高而逐渐减弱 （）、（）O2浓度逐渐升高到 5时，无氧呼吸逐渐被抑制，而有氧呼吸仍十分微 弱。 （）不同氧浓度下的无氧呼吸强度（）1.5（） 【例 3】左下图的曲线表示茎伸长生长和植物生长素浓度的关系，如果将同样浓度范 围的植物生长素施于侧芽，则能代表它生长状况的曲线是_ 解析：此题考查的是生长素的生理作用及其特点（双重作用的特点） 。解答时必须明确侧芽 生长和生长素浓度的关系

16、。 （见右上图） 。生长素具有促进生长的作用，但同壹浓度的生长素 对植物的不同器官的作用是不同的，有时甚至作用是相反的。对侧芽而言，生长素的作用表 现为低浓度促进生长、高浓度抑制生长的现象。从右图中 我们能够见到：促进茎伸长生长的浓度对芽而言已是抑制性 的浓度， 所以此题中只有曲线表示了在该浓度范围内和侧 芽生长相符合的情况。 答案：曲线 【例 4】把人的少量血清注入家兔体内，家兔血清中会 产生抗人血清抗原的抗体（如图所示） ，然后把等量的兔血 清分别和等量的人血清、狗血清、 狒狒血清、黑猩猩血清混合， 发生不同程度的沉淀（图中黑色表示沉淀） 。通过该实验说明： （）兔血清中的抗体是在_刺激下产生的，此抗体同_完全反应，发生沉 淀。其他动物的血清和人血清相比，差别小的，产生沉淀就_,