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1、为人民服务第二课时教学设计 第二课时 教学目标 1. 联系上下文理解重点句子的意思。 2. 通过为人民服务革命人生观的启蒙教育，学生可以正确树立生死 观。 3. 初步了解议论文的表达方式。 教具准备 课件 教学设计 一、复习检查，导入新课。 1、检查背诵情况。 2. 谈话导入新课：同学们，上一节课，我们学会了本课的生词，解决 了不理解的词语， 也初步了解课文的主要内容。 现在让我们大家一起 来回忆一下课文围绕中心写了几方面的意思。 二、学习课文，完成习题。 1. 自由读第 1 自然段，结合这一自然段中的词语说说什么是为人民服 务? 2. 【出示课件 9】我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的
2、利益 工作的。 我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作 的。 出示这两句话后，让学生读一读，比较这两句话有什么不同?从画横 线的词语中能体会出什么?请同学们谈一谈。 【出示课件 10】 “完全”说明我们这个队伍是百分之百地为人民利益 工作的，除此之外没有任何别的目的。“彻底”则说明了我们这个队 伍无论在什么时候，做什么工作，时刻都想着人民。这句话揭示了党 和党领导的人民军队为人民服务的要求和标准，党和军队与人民群众 有着密切关系。（板书：宗旨） 3. 学习第 2 自然段，可让学生先自己读一读第2 自然段段， 画一画有 哪些句子不理解，然后提出不懂的问题。 4. 学生默读课文
3、，想一想我们应该怎样对待自己的缺点?从课文中画 出有关语句。 预设： 学生的问题可能集中在这两句话上： (1) 【出示课件 11-18】人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 这句话的意思是： 人总是要死的， 有的人的死有价值、 有意义，比“泰 山”还重，有的人的死无价值，无意义，比“鸿毛”还轻。 学生理解了这句话的意思，可再让学生说说什么人的死比泰山还重? 使学生深入领会为人民服务的含义。（板书： 死的意义：重于泰山轻 于鸿毛 ） (2) 张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重 的。 出示张思德同志的见解： 张思德同志 1933 年参加革命，经过长征，负过伤，是一个忠实地为 人民
4、利益服务的共产党员。1944 年 9 月 5 日，在陕北安塞县山中烧 炭，因炭窑崩塌而牺牲。张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人 民的利益工作， 死为人民的利益牺牲， 体现了完全彻底地为人民服务 的精神。因为他为人民的利益而死， 虽然一生中没做出什么惊天动地 的大事，但他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”。 学生领会了这两个难句的意思， 教师可让学生带着体会到的感情再读 课文，通过朗读，进一步加深对课文的理解。 5、学习第 3 自然段：学生可能难以理解这几句话。 (1) 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人 批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得
5、对，我们 就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 教师提问：这段话共有几句 ?每句说的是什么 ?句与句是怎样连起来的 ? 【出示课件 19】 为人民服务，要善于接受别人的批评。无论是自己的同志，亲密的朋 友，还是平日相处时有矛盾的人、反对过自己的人，这些人的批评都 要听得过去。只要是正确的批评和意见，我们就要接受，就要改正， 就要照办。这就表明了衡量是与非的标准只有一个，就是要符合人民 的利益，对人民有好处。 (2) 学生还可能画出这句话： 只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的， 我们这个 队伍就一定会兴旺起来。 学生提出这句话， 教师可启发学生结合对上面几句话的理解来
6、体会这 句话的含义。 这句话讲的是： 人民的利益是衡量对错的标准。要使我们的队伍兴旺 起来，就必须从人民的利益出发，坚持好的，坚持对人民有益的，改 正错的，改正对人民无益的。 6. 学生理解了这几个难句， 教师可再组织学生自读课文， 进一步深刻 体会文章的含义，同时为后面的背诵奠定基础。 7. 自己读课文第 4 自然段，画出你认为重要的句子或不懂的句子，然 后在小组中说说你对重点句的理解，最后再把不懂的句子画出来， 小 组里的几个同学共同讨论，互相补充。 集体讨论： （1）请学生读自己画出的重点句，再谈谈自己的理解。 （2）把小组讨论后理解仍有困难的句子提出来集体讨论。 我们今天已经领导着有九
7、千一百万人口的根据地，但是还不够， 还 要更大些，才能取得全民族的解放。 “九千一百万人口的根据地” 指的是当时的陕甘宁边区和华北、 华中、 华南等抗日根据地。 当时这些根据地的人口总和是九千一百万。这句 话是说，还要扩大抗日革命根据地， 才能取得全民族， 全中国的解放。 可见， 当时为人民服务的共同目标就是打败日本侵略者，解放全民族。 我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们 的勇气。 这句话是说，革命斗争，并不是一帆风顺的，必然要遇到艰难困苦。 但是，我们为了人民利益，为了民族解放，就不能怕困难，要看到成 绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。 我们的干部要关心每一个战士，一切
8、革命队伍的人都要互相关心， 互相爱护，互相帮助。 这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起的。 因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和 帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。 8. 自己读课文，边读边思考，为什么要开追悼会？ 开追悼会为了怀念死者， 怀念那些曾为人民服务， 为人民做过贡献的 人，同时开追悼会也能使人民更加团结，使整个民族团结起来。 三、回归整体，小结全文。 1. 概括文章的中心思想： 本文通过悼念张思德， 讲为人民服务的道理， 号召大家学习张思德完 全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。 四、课堂总结，布置作
9、业 (1) 本文属于议论文。文章在围绕为人民服务这一中心思想论述时， 注重摆事实，讲道理，条理清楚。本文的语句在逻辑上结构严谨。 （2）读背摘抄，积累内化 1、朗读全文，练习背诵第2、4 自然段。 2、课文中有不少警句，可作为我们生活的座右铭。选择感受深刻的 句子，抄写下来。 板书设计： 宗旨：为人民服务 死的意义：重于泰山轻于鸿毛 教学反思： 为人民服务是毛泽东同志在中央警备团举行的张思德同志追 悼会上所作的讲演。全文阐述了完全、彻底为人民服务的精神。文章 围绕全心全意为人民服务这中心，进行了两个方面的论述。 学生对课文的背景了解过少， 而且这是学生初次接触议论文，文 中没有华丽的辞藻，更没
10、有引人入胜的故事情节，对学生来说，是无 趣的，对教师来说，也是一个挑战！ 学生是学习的主体，教师只是引导者。只有激发学生“我想学” 才能引起学生的学习兴趣！只是起引导的作用，与其枯燥地讲解，不 如把学习主动权交给学生，让他们自己去研读。 于是，我确定的目标是让学生有明确目的地读书！那么学这课的 目的是什么呢？就是背诵课文！这是一篇议论文，学生必须理解了 课文内容才能轻松背课文。 早自习的时候我让学生预习课文， 让学生尝试背诵。上课的时候， 我问学生：“你们会背了吗？”孩子们面面相觑，面露难色。然后我 说： “同学们，别紧张也别害怕，为什么不能容易地背诵出来呢？因 为同学们还没理解。在今天的两堂课里， 我将引导你们理解课文内容， 并保证只要你们认真听讲，努力思考，两堂课下来，个个都能流利地 背诵课文！” 这时，孩子们的兴趣被激发出来了！
