《一年级上册数学教案-9.19加几｜北京版(7)(20201025213153)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案-9.19加几｜北京版(7)(20201025213153)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 / 5 9 加几公开课教案 【教学目标】 1让学生知道用“凑十法”来计算9 加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9 加几的进位加 法，能正确计算 9 加几的进位加法。 2在探索 9 加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10 加几的转化思想，培养动手操作能力， 初步的提出问题、解决问题的能力。 3体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。 【教学重点】 渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9 加几的进位加法。 【教学难点】 “凑十法”的思考过程。 【教学准备】 教具：课件、圆片、“凑十法”磁贴。 学具：小棒 20 根。 【教学过程】 一、创设情境，激趣启思 1、师: 孩子们，春晖小学的小朋
2、友们正在开运动会 呢！你们想去看看吗 ?（想）进去需要邀请函 , 你准备好了没吗？抢答开始！【点PPT 】 102 12 109 19 106 16 71017 31013 81018 师：你们是怎么算得 又快又准 的？ 生：这些都是十加几的口算题，十加几就等于十几。好，先把女生的邀请函发给大家，下一张男 生的邀请函想得到就有点难了哦，准备好了吗？开始！【点PPT 】 29819 38718 65516 4761799119 师：这些算式里 并没有 10，你们怎么 也算得这么快 啊？ 生：这里都有两个加数可以凑成10。 师：看来 10 真的是我们的好朋友 ，找到它，计算就可以又快又准确了！ 二
3、、自主参与，探索新知 师: 男生的邀请函也拿到手了，运动会已经开始了! 【点 PPT 】快来看看，你都看到了什么？有那 些运动项目？（指名回答） 2 / 5 生：运动会场里有运动员、裁判员和啦啦队。 【主题图一共有几瓶饮料？】 师: 观察得真仔细 , 运动员参加比赛很辛苦 , 学校派来服务队的小朋友给运动员准备了许多好喝的 饮料。 关于饮料，从图中你知道了什么？( 出示数饮料画面 ) 生：箱子里面有 9 盒饮料，箱子外面有4 盒饮料。 师：现在小朋友们遇到了一个问题【点 PPT “一共有多少瓶饮料？”】，谁能把已经知道的和问 题完整的说一说？ 生 1：箱子里面有 9盒饮料，箱子外面有4 盒饮料
4、。一共有多少瓶饮料？ 师：你们会列算式吗？ （9+4=13） 【板书： 9+4= 】 师：今天我们就来解决像9+4等于几这样的问题，【板书课题： 9 加几】 师：如果让你用圆片代替饮料，来摆一摆9+4，你会摆吗？谁愿意到前面来摆一摆？ 生 1：到黑板上摆，左边摆9 根（上 5 下 4），右边摆 3 根。 师：他摆的好不好？（好），嗯，我们能清楚的看出来他摆的是9+4，掌声送给他！请回。 那 9+4等于 13 你是怎么想的？想好了以后给同桌说一说。开始！【师巡视 ，找到数数的方法的、 凑十的方法的，请他们排队上台做展示】 师：你们是怎么算出的得数的？ 生 2：我是用 数数的方法 来算 9+4的，
5、数 113. 生 3：我是用接着数 的方法来算的，箱子里面已经有9 盒了，接着再数 4 盒，就是 10,11,12,13. 一共有 13 盒。 师：同样都是数数的方法，哪种更快些呢？（接着数）那我们就跟着大屏幕一起接着数一数， 准备！（ 10,11,12,13 ）. 师：好，还有别的方法算9+4吗？ 生 4：我是这样想的：把外面的饮料拿进箱子里面一盒，10 盒再加上剩下的 3 盒就是 13 盒了。 师：你为什么要拿 1 个放进纸箱里呢？ 生：因为这样箱子里面正好是10 盒饮料，再加上外面的3 盒，就是 13 盒了。 师：实际上你找到了谁？（10）同意吗？（同意）找到10 的作用可真大！ 我们来
6、看看是不是这 样【点 PPT 】，他把 9 加几的难题转化成了10 加几的问题？这个方法真好！那我们给这种凑成10 再 计算的方法取个名字，叫“凑十法”【板书一侧：凑十法 】 师：孩子们， 这么多种方法，你觉得那个简单？（让孩子们说理由） 师：那你想不想也学好凑十法？（想）下面我们就在圆片的帮助下用“凑十法”再来摆一摆 9+4 3 / 5 的凑十过程。 师：这里一边是 9，一边是 4，把哪边的数凑成10 更容易呢？ （9）是的，把大数凑成 10 更方便！ 那 9 和（ ）凑成 10？（1 个），我们可以怎么做？（挪过去一个）左边就是10 根了。 师：也就是先把4 分成了几和几呢？ 【指黑板的圆
7、片】（ 1 和 3），那接下来把1 和 9 圈在一起 凑成（ 10），对了。 实际上把 4 分成了 1 和 3 我们可以这样表示【 板书：4 可以分成 1 和 3】，然后 先算 9 加 1 得 10，再算 103 得 13”。【边讲边板书】 师：金手指， 跟着老师一起书空，说一说9+4的计算过程吧。 生：9 加 4，把 4 分成 1 和 3，先算 9+1 得 10，再算 10+3得 13. 师：你会说 9 加 4 的计算过程了吗？（会了）好，同桌互相说一说 。开始！说好的请坐端。好， 谁来试一试，还不会说的请仔细听？ 生：9 加 4，把 4 分成 1 和 3，先算 9+1 得 10，再算 10
8、+3得 13. 师：说得很好！其他孩子都会说了吗？好分男女齐说 9+4的计算过程 。9 加 4 起。 生：9 加 4，把 4 分成 1 和 3，先算 9+1 得 10，再算 10+3得 13. 课中休 师：为了奖励你们，我们来唱首歌吧！ （带动孩子们唱凑十歌） 三、巩固练习 1、师：说得真好！你会凑十了吗？（会）数学书第89 页做一做第 1 题。先圈一圈，再填一填。 （圈一圈，再写一写，请生在展示台上演示） 生：这幅图的意思是，左面有9 根小棒，右边有 5 根小棒，一共有几根小棒？ 列式是 9+5= 我们可以从右边的5 根小棒里圈出一根给左边的9 根凑 10,10再加上右边的 4 根就 是 1
9、4 根了。 4 / 5 师：如果你觉得他说得好，就主动把掌声送给他吧！再看看这幅图，谁来说。 （图 2 同上） 师小结： 今天我们学习了9 加几的方法 !9 加几时，用凑十法，把另一个数分成1 和几， 1 和 9 凑成 10，10 加几等于十几。 2.数学书第 89 页做一做第 2 题，你发现了什么？每一列，第一个算式就是第二个算式的计算过 程。 9+1+2= 9+1+5= 9+1+8= 9+3= 9+6= 9+9= 3、我这儿有些数学题，看你算的快不快？ 生结：（ 1）结果都十几。 （2）一个加数不变，另一个加数变大，和也变大。 （3）9 加几就等于十几减1。 师：这个“ 1”哪儿去了 ？（拿去给 9 凑十去了）掌握这个特点，能不能帮助我们又准又快地计 算 9 加几的加法了。 3、猜一猜 四、全课小结，完善新知 师：今天你学到了什么？（生自由表达） 思考： 8+5=？该怎么凑十计算 ?下节课我们就继续来研究像这样的8,7,6 加几的问题！ 5 / 5 五、板书设计 9加几 9+413 13 10 例1： 9+211 9+312 9+413 9+514 9+615 9+716 9+817 9+918 凑 十 法
