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1、2010 年郑州郑东新区教师招聘考试真题试 卷 (总分 100 分时间 120 分钟) 一、单项选择题(在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填 在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分) 1.在师生关系上存在影响较大的两大理论流派，即“教师中心论”和“儿童中心论”“教师 。 中心论”的代表人物是（） A.赫尔巴特 B.卢梭 C.杜威 D.赞科夫 2.说服教育法的方式有语言文字说服和（） A.事实说服 B.理论说服 C.直接说服 D.间接说服 3.推动教育学发展的内在动力是（）的发展。 A.教育规律 B.教育价值 C.教育现
2、象 D.教育问题 4.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是（） A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能 5.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（） A.正式评价与非正式评价 B.相对评价与绝对评价 C.配置性评价与诊断性评价 D.正确评价与错误评价 6.学生是教育的对象，他们在受教育时（） A.消极被动地接受教育 B.自主地、有选择地接受各种教育 C.毫无顾忌地接受教育 D.能动地接受教育 7.“教育即生活”是（）提出的。 A.桑代克 B.杜威 C.赫尔巴特 D.苏霍姆林斯基 8.对学生进行思想品德教育，运用模范人物树立典型，这是（） A.说服法 B.
3、榜样法 C.陶冶法 D.锻炼法 2010 年郑州郑东新区教师招聘考试真题试卷（二）(共 8 页) 13 2010 年郑州郑东新区 教师招聘考试真题试卷（二）(共 8 页) 14 2010 年郑州郑东新区教师招聘考试真题试卷 （二） 8 页) 15 2010 年郑州郑东新区教师招聘考试真题试卷 (共 （二） 8 页) 16 (共 9.“不愤不启，不悱不发”最早出自（） A.诗经B.学记C.四书集注D.论语 10.我国当前教学改革的重点是（） A.教学改革和实验 B.建立合理的课程结构 C.实施素质教育 D.个性发展 11.个性心理特征中遗传色彩最浓重的部分是（） A.性格 B.能力 C.气质 D
4、.兴趣 12.英国心理学家斯皮尔曼提出的智力结构论是（） A.二因素论 B.群因素论 C.智力结构三维 D.独立因素论 13.心理学主要从（）和个性心理两方面进行研究。 A.心理问题 B.心理过程 C.心理规律 D.心理障碍 14.想象主要借助于综合、 、拟人化、典型化等方式形成。 （） A.分解 B.夸张 C.理解 D.感觉 15.形式教育论起源于古希腊，纵贯整个中世纪，盛行于（）世纪。 A.17B.1718C.18D.1819 16.聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期为（） A.2 年 B.3 年 C.23 年 D.35 年 17.教师在教育教学中应当（）对待学生，关注学生的
5、个性差异，因材施教，促进学生的实 际发展。 A.耐心 B.个性 C.平等 D.分层次 18.教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平。 A.相当于 B.不低于 C.不高于 D.无关于 19.新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（） A.变革 B.改革 C.变化 D.改变 20.关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（）去施教。 A.口 B.耳 C.心 D.眼 二、多项选择题(在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在题后括 号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分) 1.社会主义教师职业素养的主要内容包括（） A.道德
6、素养 B.知识素养 C.能力素养 D.职业心理健康 2.以马克思列宁主义、 （）重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育，全面加强青少年 思想道德建设和思想政治教育是加强和改进师德建设的总体要求。 A.八荣八耻 B.毛泽东思想 C.邓小平理论 D.“三个代表” 题答要不内线订装线订装线订装题答要不内线订装 3.为维护未成年人的合法权益， 促进义务 教育的实施，根据（）制定了禁止使用童工规定 。 A.宪法B.劳动法 C.教育法D.未成年人保护法 4.教育教学应当面向全体学生，符合教育的规律和学生身心发展的特点，将（）等有机地统 一在教育教学中，促进学生的全面发展。 A.德育 B.智育 C.体育
7、D.美育 5.人格的本质特征包括（） A.独特性 B.稳定性 C.社会性 D.功能性 6.班级授课制的优点是有利于经济有效地大面积培养人才，有利于发挥（） A.教师的主导作用 B.因材施教 C.班集体的教育作用 D.学生的主观能动性 7.教学策略是根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适合的（） ，并 将其结合，保证教学过程的有效进行。 A.教学内容 B.教学媒体 C.教学目标 D.教学方法 8.心理健康教育面向大多数心理正常的学生，其目的主要是（） A.预防心理障碍 B.促进学生心理机能的发展与完善 C.促进学生人格形成和完善 D.排除心理障碍 9.课程评价过程中要经历把焦点
8、集中在所研究的课程对象、 （）等步骤。 A.收集信息 B.组织材料 C.分析材料 D.报告结果 10.作为一名教师，应具备的教育专业素养包括（） A.具有先进的教育理念 B.具有良好的教育能力 C.具有一定的研究能力 D.具有一定的协调能力 三、判断题(判断下列各题的正误，并在题后括号内打“?”或“” 。本大题共 10 小题， 每小题 1 分，共 10 分) 1.构造主义认为心理学的研究对象不应该是意识，而是可以观察的事件，即行为。 （） 2.催眠是一种类似睡眠而实非睡眠的意识恍惚状态。 （） 3.测验法是使用专门的测量工具来测量被试某一种心理品质的方法。 （） 4.国家主义教育思想源于古希腊
9、的柏拉图，在 19 世纪达到高潮。 （） 5.教育学的研究对象应是以“教育事实、教育现象和教育规律”为基础的。 （） 6.以人为本是科学发展观的基本价值取向，也是我国改革与发展的核心思想。 （） 7.新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了学生的发展。 （） 8.预防未成年人犯罪的目的是增强未成年人的学习观念。 （） 9.学校应把智育放在首位，努力提高教师的教学水平，促进学生成绩的提高。 （） 10.地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在各类学校入学。 （） 四、简答题(本大题共 3 小题，共 13 分) 1.教育专业能力和教师职业能力是一样的吗？(3 分) 2.义务教育法第五十七条规定： “学
10、校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部 门责令其限期改正，情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处 分。 ”请写出本条所规定的四种情形。(4 分) 3.现代教育制度的发展趋势是什么？(6 分) 五、论述题(本大题共两小题，共 17 分) 2010 年郑州郑东新区教师招聘考试真题试卷（二）(共 8 页) 17 2010 年郑州郑东新区 教师招聘考试真题试卷（二）(共 8 页) 18 2010 年郑州郑东新区教师招聘考试真题试卷 （二） 8 页) 19 2010 年郑州郑东新区教师招聘考试真题试卷 (共 （二） 8 页) 20 (共 1.联系教育教学实际，谈谈如何培养学生
11、的观察力。(8 分) 2.谈谈你对素质教育的理解和教育工作者在推动素质教育全面实施的过程中应发挥的作用。 (9 分) 六、教育写作(30 分) 目前， 中小学生带手机上学的现象越来越普遍， 手机里面的网络功能占据了中小学生的心田。 这成了不少老师和家长头疼的问题。 请对中小学生带手机上学的问题发表自己的看法。题目自拟，不少于 800 字。 参考答案及解析 一、单项选择题 1A【解析】 “教师中心论”的代表人物是赫尔巴特， “儿童中心论”的代表人物是杜威和 卢梭。 【命题立意】本题主要考查“教师中心论”和“儿童中心论”的代表人物，属于教育学部分 常考点。 【错因分析】知识点记忆不全面。 2A【解
12、析】说服教育法的方式可以分为两大类：第一类是运用语言文字进行说服；第二 类是运用事实进行说服教育，主要包括参观、访问和调查。 【命题立意】考查中小学常用的德育方法。 【错因分析】B 项有很大迷惑性。 3D【解析】教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力，教育问题的转换是教育学研 究传统和范式变革的方向。 【命题立意】考查教育学发展的动力。 【错因分析】教育学基础知识掌握不扎实。 4D【解析】德育的社会功能指的是德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。 具体说来，主要指学校德育对社会政治、经济、文化等产生影响的政治功能、经济功能、文 化功能等。 【命题立意】考查德育的社会性功能的含义。 【
13、错因分析】对德育的各个功能的内涵理解不透彻。 5C【解析】按教学评价的功能，有配置性评价和诊断性评价之分。配置性评价指摸清学 生个别差异，以安排教学的评价；诊断性评价指诊断学生成绩的评价。 【命题立意】考查教学评价的分类。 【错因分析】对评价的分类标准不熟悉。 6D【解析】学生是教学活动的主体，在教学活动中发挥着主观能动性。 【命题立意】考查学生的主体地位。 【错因分析】本题易错选 B 项，学生在各方面均不够成熟，特别是中小学生不能自主地选 择接受各种教育，尤其是义务教育还带有强制性。 7B【解析】杜威主要的教育观点是：教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造。 【命题立意】考查杜威的教育思想
14、。 【错因分析】对著名教育家的主要教育思想掌握不充分。 8B【解析】略。 【命题立意】考查德育方法。 【错因分析】对常见德育方法的内涵区分不明确。 9D【解析】 论语中最先提出“不愤不启，不悱不发”的教学思想， “启发”一词即由 此而来。 【命题立意】考查对古代教育著作中重要思想的掌握。 【错因分析】不注意区分学记和论语中教育思想的异同，记忆不牢固。 10B【解析】教学改革的核心是课程改革。 【命题立意】本题考查课程改革在教学改革中的地位。 【错因分析】本题易误选 C 项。教学改革只有先解决课程的问题，才能有实质性的突破。 11C【解析】个性心理特征包括能力、性格和气质三个成分，其中气质是遗传
15、色彩最为浓 重的部分。 【命题立意】本题考查个性心理特征包含的成分及各个成分的特点。 【错因分析】本题易错选 B 项。能力受先天遗传和后天教育两方面的影响，其遗传色彩不 如气质浓重。 12A【解析】斯皮尔曼提出了智力的二因素论，他认为智力包括一般因素和特殊因素两个 部分。 【命题立意】本题考查智力理论。 【错因分析】对几种智力理论记忆不准确。 13B【解析】心理学是研究心理现象的科学，心理现象包括心理过程和个性心理两部分。 【命题立意】本题考查心理学的研究对象，属于心理学部分常考题。 【错因分析】略。 14B【解析】个体通过夸张日常形象而形成创造性形象，夸张也是想象的形成方式。 【命题立意】本
16、题考查想象的形成方式。 【错因分析】略。 15D【解析】形式教育论起源于古希腊，纵贯整个中世纪，形成于 17 世纪，盛行于 18 19 世纪，衰落于 20 世纪初，主要代表人物是洛克和裴斯泰洛齐。 【命题立意】考查教育学的发展史。 【错因分析】记忆不牢固。 16D【解析】略。 【命题立意】考查教育法规相关内容。 【错因分析】记忆不牢固。 17C【解析】 中华人民共和国义务教育法第四章第二十九条规定，教师在教育教学中 应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。 【命题立意】考查教育法律法规的内容。 【错因分析】对重要教育法规条文记忆不牢固。 18B【解析】参见中华人民共和国义务
