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1、 1 一、写作文前如何列作文提纲写作文前如何列作文提纲 一、知识向导一、知识向导 （一）（一）定义定义 作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、 布置篇章的具体的外在表现形式。 （二）如何制定作文提纲呢？（二）如何制定作文提纲呢？ 作文提纲一般包含三部分内容： （1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。 （2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中 心思想。 （3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点： 安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写 什么，要以小标题的形
2、式、按照一定的顺序把材料组织起来。 确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内 容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、 后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。 依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中 简单注明。 设计好点题的时机及具体的方式、方法。 考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简 单标注一下。 （三）（三） 制制定作文提纲时，要注意哪些问题呢？定作文提纲时，要注意哪些问题呢？ 第一，形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，
3、项目和详 略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲：初学作文时， 作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。 第二，要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题？ 立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否 严密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己满意了，才可以动笔行 文。 第三，一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这 篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲 可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多事”，于是
4、，为了应付老师，竟然先写作文后 “补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。 第四，务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题 目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的 甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质 量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲 不作文”的习惯。 作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章 就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落 四。因此，列提纲是提高作文效
5、率和质量的一种重要方法。 这就提示同学们：要作文，先列提纲；不列提纲不作文。要作文，先列提纲；不列提纲不作文。平时要这样，考试或参加作 文竞赛更要这样. 二、事例二、事例介绍介绍 同学们看一看，下面就是一则比较优秀、实用的学生作文提纲： 题目：难忘的一件事 主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。 中心思想：关心同学、急人所急。 结构安排： 一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。 （略） 二、周丽同学热心照顾我。 （重点段） 1周丽把我扶到她的家。 （次详） 2周丽给我洗脚，喷“好得快”。 （详） 3我好了一些，周丽又小心地搀我回家。 （次详） 2 三、我十分感动，至今记忆犹新。 （略，点题） 三、牛刀小试
6、三、牛刀小试 【文题设计】 1、以“这就是我”为题，给自己画像，要突出自己的外貌、个性等。 2、叙写要真实，语句要流畅，尽可能体现个性语言。 3、600 字左右。 参考题目：告诉你一个真实的我 小小的我 我独一无二的人物 我的 秘密 【写作指导】 1、自由地表达和宣泄。我们是活生生的有个性、有思想的人。我们要真实 地表现自己的个性，写“我”的内心世界，写“我”的真情感悟。不是用“笔”去写， 不是要“做文章”，而是用“心”去写，是交流，是诉说。 2、写出真实的经历，传达真实的情感。贝多芬说过：“我是一个为了真， 连美也可以牺牲的只要是真的，也就是自然的，是好的，而且 我也认为必然是美的。”真实的
7、才是最美的，是最能激发你的灵感与激情的，也 是最能打动读者的。 3、选择新颖的角度：多角度介绍自己；突出某一方面的特点；从自己的兴趣 爱好入手；从自己的外貌特点入手；用别人的一些评价来多角度地刻画自己；正话反 说，寓褒于贬。 4、描绘独特的经历，抓住真切的感受。要描绘属于自己的、独特的生活经历 或心灵历程，注意捕捉自己的真切感受，不要让它被他人同化了。用自己的眼睛去观 察，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去感悟。 5、表达特定环境下的心境。不要为了叙事而叙事，为了写景而写景，要在叙 事与写景中表达自己特定的心境。只有这样，文章才能做到以情动人。 6、展现富有个性的语言。要逐步形成自己的语言风格
8、，或如行云流水般的流 畅，或幽默风趣，或包含激情，或深沉委婉，或清淡朴实，或清新自然 【例文引路】 这就是我 每当我跟妈妈出去玩，碰到熟人，他们总是夸我生得好看。我长得好看？哼！ 其实我还不是集合了爸爸妈妈的缺点：小眼睛，眯成一条缝；淡眉毛，显不出一点个 性，再说我的鼻子毫无特征可言，倒是嘴唇旁边多了一颗醒目的黑痣。别人都说女孩 子的皮肤总是比男孩子细腻点，白嫩点，可我却恰恰相反，又黑又粗，这也许是我的 性格比较接近于男孩吧！这就是我汤黎丽。 唉！姓“汤”的可真难听。爸爸做老汤，我做老汤的后代小汤。班里同学常 给我取外号，什么“肉汤”之类的。我真是气极了，真想用手向他们头上挥一拳，更 恨不得破
9、口大骂，可这又能怪谁呢？谁叫我的祖宗姓“汤”呢！这就是我脾气暴 躁。 我这张嘴只要看见香喷喷的饭菜，就再也管不住了，像是有馋虫似的，非吃 个过瘾才肯罢口。瞧瞧，我现在的身材有点臃肿了。连爷爷奶奶都常对别人说：“我 家孙女可比以前胖多了。”这哪成？我非要还我以前苗条身材不可！可这有点难呀， 常常当桌面上出现美味佳肴，我只能盯着看，却又不能吃，只好干咽口水，忍痛割爱 了。这就是我爱苗条。 我这个人性子真是急。上次奶奶住院了，一听到这消息，我就急忙骑上自 行车心急火燎地直向医院冲去，一不小心，把一个中年妇女给擦了一下，我可急了， 跳下车点头哈腰，连声说：“Sorry，Sorry，我有急事。”还没来得
10、及好好照面， 我又飞身上车，冲向医院。这就是我做事莽撞。 只要你来到我们学校，经过我班教室，那笑得最起劲、最响、最开朗的肯定 是我。平时班里同学有小矛盾，闹个小别扭，这时，只要我这个“笑话博士”亲自出 马，发射几颗“笑弹”，准保阴转晴。一回到家，外公外婆总是叫我“开心果”，动 不动就拿我寻乐，笑得大家直不起腰来。俗话说“笑一笑，十年少”，被他们“利用 了”，也值得。这就是我笑口常开。 谈起我的学习，也算不错。一回到家，做完功课，接着就是复习、预习，从 不需要爸爸妈妈的叮嘱。在考试前期，你休想在电视机前找到我的影子，连我最爱看 的卡通片灌篮高手也诱惑不住我，这就是我热爱学习。 好了，自我介绍就到
11、这里。怎么样，给我个评价吧！欢迎你们和老汤的后代 小汤交个朋友。 【点评】这篇文章最大的特点是把自己画“像”了。从外表看，“我”很有特征：小 眼睛，淡眉毛，嘴唇边有一颗黑痣，皮肤又黑又粗虽然按小作者的话来说，自己 “集合了爸爸妈妈的缺点”，但由于小作者抓住了这些似乎是缺点的特征，把自己与 众不同写出来了。从个性看，“我”也很有特征。根据小作者的娓娓道来，我们知道 3 了她脾气暴躁，爱美想苗条，做事莽撞，乐观爽朗，热爱学习由于小作者自我介 绍用事实说话，因此很具体，很形象，读了全文，我们对“小汤”还真有了比较深切 的了解。由此可见，写文章与画画一样。要把自己画“像”，还得多花点笔墨，细细 地描绘
12、才行。 这篇文章另一个特点是语言幽默，选词用语精采。譬如，“我”总 觉得“还不是集合了爸爸妈妈的缺点”； “谁叫我的祖宗姓汤呢”； 为了“苗 条”，“看见香喷喷的饭菜”谁也“管不住”的“我”，在“美味佳肴”面前，“只 好干咽口水”；为了给别人道歉，“我”“点头哈腰”，“连声 Sorry”；为了平息同 学间的小矛盾，“我”就“发射几颗笑弹”；在考试期间，“休想在电视机前找 到我的影子”，卡通片“也诱惑不住我”这些话语，生动有趣，读罢，真会产生 一种忍俊不禁的感受。 【素材库】 1、每个人都应认识到自身的重要性，你应当意识到对你来说世界上最重要的人就是你 自 己 。 （马克斯韦尔.莫尔滋） 2、人
13、们常说这人或那人还没有找到自我。但自我不会被谁找到，它应该被创造（托马 斯?萨斯） 3、每个人都有一个与众相同的自我和一个与众不同的自我，只是所占比例不同。（劳 伦斯） 4、应该相信自己是生活的强者。 （雨果） 5、个人都是自己个性的工程师 （法国） 6、真正有气血的人，既不曲意求人重视，又不怕忍受忽视。 四、四、有详有略有详有略 详略详略得当得当 一、一、 导入导入 一天深夜，著名的雕塑家罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，他非常满意，连夜叫 醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中 在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声
14、地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。 他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。 写文章要注意文章的详略，详略安排得当，文章才会生动吸引人，中心突出。 日 常写作中，常有一些写得不生动的作文，除了内容、语言的毛病之外，关键是这些作 文的作者还没有掌握好“详写、略写和不写”的基本功。 二、二、 知识链接知识链接 （一）（一）定义定义 1、详写详写 指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充 分； 2、略写略写 指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式 的叙述。
15、 详写和略写是对立统一、相辅相成的。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写， 否则文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思； 详写必须有略写配合， 略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。 详写和略写是两种互为补充的表 4 达方法。一般地说，详写经常用来表现“点”的情况，反映事物的深度；略写则往往概括 “面”的情况，反映事物的广度。 详写和略写原则 最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系， 完全不写，就会对主要方面有影响或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或 者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。 （二）（二）如何确定详略如何确定详略 1、文章的题目： 题目确定了写作的重点，重点就正是要详写的地方。比如“课余生活的乐趣”，重点 就是写课余生活，课堂上的事情就不能详写，否则就偏离了题目的要求。 2、文章的中心： 围绕文章的中心选择了材料，还要围绕文章的中心区分这些材料的主次。如果把 这个安排颠倒了，就要喧宾夺主，不能很好地表现文章的中心。 3、文章的体裁： 为了把记叙文写得更好，常采用夹叙夹议的方法。但是，必须“叙”详而“议”略，处理得 当，就能起到画龙点睛的作用。 三、三、 片段赏析片段赏析 （一）片段一（一）片段一 “唉， 我真是后悔，我不应该跟一群大人出来玩，弄得我现在浑身狼籍，体无完肤。
