《天津市红桥区2016届高三第二次模拟考试语文试卷及答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《天津市红桥区2016届高三第二次模拟考试语文试卷及答案（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库天津市红桥区 2016 年高三二模语文试卷本试卷分为第 I 卷（选择题） 、第 （主观题）两部分，共 150 分，考试用时 150分钟。第 I 卷 1 至 4 页，第 5 至 8 页。专设答题卷，共 2 页。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考号填写在答题卷上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。考试结束后，将答题卷并交回。祝各位考生考试顺利！第 I 卷注意事项：1. 每小题选出答案后，用铅笔将答题卷上对应上题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。2. 本卷共 1
2、2 小题，每小题 3 分，共 36 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。一、 （15 分）1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是A违（ 档（ 渐（ 曲（徙薪B绯（ 胡诌（ 溃（ 高屋建瓴（圩（ 潜（ 龇（ 杀鸡儆（D噱（ 芫（ 不佞（ 惊鸿一瞥（. 下列词语中没有错别字的一组是A妍媸 弭谤 供给侧 班师回朝B牟利 暴涨 青篙素 磬竹难书C邋塌 赉发 全天候 大气晚成D谶语 纰缪 致胜球 严惩不怠3. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一组是二十世纪的国人经历了由“废经”到民间读经的各种折腾，逐渐 了儒家经典的义理价值，对圣贤的话语感到 。帝制时代的终结，客观上
3、将儒家经典与政治生活 开来，庙堂儒学彻底告别历史舞台，对许多儒者来讲，儒家经典从国民教育体系中淡出，无异于 。A. 淡忘 不知所云 割裂 火上浇油B. 淡忘 不甚了了 剥离 雪上加霜C. 遗忘 不知所云 割裂 雪上加霜D. 遗忘 不甚了了 剥离 火上浇油4. 下列各项中没有语病的一句是A2016 年“家风中国年 ”活动以水上公园为主要场所，以天津地域特色文化为主要表现形式，包含“家有巧匠”“乐道家风”“家国传脉”“沽上家源”“我爱我家”，此活动将持续到今年年底。B朝鲜第四次核试验所引发的 “人工地震”，触发了中美两国间地缘政治震动，从而最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库
4、暴露出中美之间因共同承诺致力于朝鲜半岛无核化而被长期掩盖的根本分歧。C从时下流行的朋友圈晒出的信息不难看出，车厘子、蛇果、士多啤梨等一个个“洋气”水果名字吸引了不少年轻消费者，已经超过了它们本身的口味和质量。D “三九”天气温较低，人体体温调节能力以及新陈代谢的速率变得相对缓慢，易受寒发病，尤其是老人、儿童与体质虚弱者。5. 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是文艺工作者要自觉坚守艺术理想，不断提高学养、涵养、修养，加强思想积累、知识储备、文化修养、艺术训练，努力做到“ ”。除了要有好的专业素养之外，还要有高尚的人格修为，有“铁肩担道义”的社会责任感。千剑而后识器 万物于笔端 寄八荒之
5、表二、 （9 分）阅读下面的文章，完成 68 题。深化生态经济学研究 罗贵权 建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。把生态文明建设融入经济、政治、文化、社会建设各方面和全过程，迫切需要深化生态经济学研究。那么，如何深化生态经济学研究呢？明确今后一个时期我国生态经济学研究的主要任务。20 世纪 60 年代，美国经济学家博尔丁发表了一门科学生态经济学的论文，第一次提出生态经济学概念。西方国家对生态经济学的研究随之快速发展起来。我国生态经济学研究在改革开放后起步，开始主要是介绍国外一些著名生态经济学著作以及西方生态经济学的观点、理论、流派等。很快，我国经济学家、生态学家、环境科学家、
6、林学家等围绕生态经济问题开展了广泛研究，研究领域不仅涉及生态经济学基本理论，还涉及基础工业、加工工业、种植业、林业、畜牧业、水利建设、城市建设、小城镇开发、区域管理和宏观管理等实际问题，为生态文明建设贡献了理论智慧。在当前经济发展新常态下，我国生态文明建设面临新形势，也对生态经济学研究提出了新任务。今后一个时期，生态经济学研究的主要任务应当是：深化对生态文明建设体制机制创新的研究，促进生态文明建设融入经济、政治、文化、社会建设各方面和全过程；围绕“绿色化 ”开展研究，深入研究其内涵、外延，以及协同推进新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化和绿色化的方法与途径；进一步研究绿色发展、循环发展、低碳
7、发展基本理论，深入研究其与深化改革和创新驱动之间的内在联系；深化对绿色产业和绿色生产生活方式的研究，促进绿色产业成为经济社会发展新的增长点。把生态文明建设体制机制创新作为研究重点和突破口。推进生态文明建设，制度建设是关键。生态经济学研究者应担负起时代重任，按照推进国家治理体系和治理能力现代化的要求，研究生态文明建设的体制机制构建，早日拿出有分量的研究成果。研究工作应围绕现实问题展开。比如，针对生态文明建设的政府职能分散和不同部门职能交叉问题，研究如何理顺各部门的生态文明建设职能分工，并根据确保效能和提高效率的原则，形成权力边界清晰、责任明确、问责机制健全的管理体制；针对现实中一些企业造成环境污
8、染而政府主管部门出于政绩或财政收入考虑睁一只眼、闭一只眼等问题，研究如何建立自然资源资产离任审计、生态环境损害赔偿和责任追究、生态补偿等制度，建立反映生态文明建设状况的政绩考核评价标准。培养具有多学科知识背景的优秀研究人才。无论学术研究还是学科发展都离不开人才。生态经济学作为经济学与生态学等学科的交叉学科，培养具有多学科知识背景研究人才的任务尤为繁重。在研究人才培养方面，应注重跨学科的培养方法。根据生态经济学发展前沿，丰富高等学校教学内容，完善课程知识结构；组织跨学科的学术交流，开展跨学科的学术研究，培养跨学科的复合型人才。应认识到，对生态文明的信仰与关切是生态经济学研究者必须具备的思想素质。
9、在教学中应加大对学生生态文明理念和生态文明价值观的培育力度，培养既具有扎实的生态经济学理论基础、又具有宽广学术视野、更具有生态文明价值观的面向社会主义生态文明建设实际的高素质、创新型人才。（选自 2015 年 5 月 11 日人民日报第 16 版）最新学习考试资料试卷件及海量高中、国生态经济学研究”相关情况的表述，是发展较快，研究领域和西方相比更加广泛。及与此相关的实际问题。拓创新，已经成为经济社会发展的主要助推力量。将为生态文明建设提供制度保障。生态环境与社会经济可持续发展的问题。以需要培养具有多学科知识背景的研究人才。8. 根据文章内容，是一个现实问题。长期来看这将会对经济社会发展造成一定
10、的负面影响。化生态经济学研究必须常抓不懈。三、 （12 分）阅读下面的文言文，完成 912 题。答叶溥求论古文书 清 方东树 东树白，叶君足下：辱书言文章旨要，并示所为记、序、杂文，意甚勤，辞甚挚。然窃怪足下相知未素，不罕其蔽且固，勇信而过施之，为失所问耳。仆本无所知，往在江南，一二同学业为古文，以仆喜议论，妄以此事见推。要之，仆所为望其途辙而未能由之者。昔曹子建讥刘季绪，才不逮作者，而好掎摭利病，而子建乃独喜人定正其文，足下以子建自处，而命仆为季绪，此仆所以发书立功气而愧汗交下也。夫足下所有如是，而进不自足，谦谦下问，虽仆庸虚，其敢复顾时人讥笑，畏忌衔忍，不一吐所怀，以答高义塞厚望耶？请诵其
11、所闻，惟足下详择其衷焉可也。仆闻人之为学，每视乎一时之所趋，风气波荡，群然相和，为之既众，往往工者亦出。独至古文，恒由贤智命世之英，为之于举世不为之日，蒙谤讪，甘寂寞，负遗俗之累，与世龃龌不顾，然后乃以雄岐立于千载之表，故其业独尊，而遇之甚稀。自唐宋逮明，若韩、柳，若欧、曾、苏、王，若归熙甫，其人类数百年始一登箓，呜呼！盖其难矣。 最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库抑又尝论，欲为文而第于文求之，则其文必不能卓然独绝，足以取贵于后世。周秦及汉，名贤辈出，平日立身，各有经济德业，未尝专学为文，而其文无不工者，本领盛而辞自充也。故文之所以不朽天壤万世者，非言之难，而有本之难。
12、若夫所以为之之方，可一朝讲而毕也。然而群喙鸣动，蓄心各异，是其所非，非其所是，颠倒妒惑，昧没不返，后学之士欲求闻古人之真，举一世空无人焉。退之有言：“究不知直似古人，又何得今人？”而要有不易之论，不可已之情者，吾取不诡古人，不迷来学，自足吾心而已。故凡吾所论文，每与时人相反，以为文章之道，必师古人而不可袭乎古人，必识古人之所难，然后可以成吾之是。善因善创，知正知奇，博学之以别其异，研说之以会其同。方其专思壹虑也，崇之无与为对，信之无与为惑，务之无与为先；扫群议，遗毁誉，强植不可回也。贪欲不可已也。及乎议论既工，比兴既得，格律音响即肖，而犹若文未足追配古作者而无愧也。于是委蛇放舍，绵绵不勤，舒迟
13、黯会，时忽冥遇，久之乃益得乎人之精神，而有以周知其变态。是故文章之得，非得之难，为之实难。 （选自仪卫轩文集 ，有删改） 9. 对下列各句加点词语的解释，不正确的一项是A. 辱书言文章旨要 辱：承蒙B. 然窃怪足下相知未素 怪：认为奇怪C. 往往工者亦出 工：功效D. 才不逮作者 逮：同的一组是A以仆喜议论 / 以勇气闻于诸侯 B而好掎摭利病 / 举世非之而不加沮C仆闻人之为学 / 句读之不知 D及乎议论既工 / 山川相缪，至古文，恒由贤智命世之英。故文之所以不朽天壤万世者，非言之难，而有本之难。究不知直似古人，又何得今人？ 不诡古人，不迷来学。必师古人而不可袭乎古人。 委蛇放舍，绵绵不勤，舒迟黯会，时忽冥遇。A. B. C. D. 12. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是A. 作者认为文章流传千古的关键不在于言语用得艰深，而要有经世济民的思想情操。B. 作者运用对比论证的方法，使自己“后学之
