《201X年九年级语文上册 第三单元 第12课 论美课件 苏教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《201X年九年级语文上册 第三单元 第12课 论美课件 苏教版(31页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、议论文,论 美,12,每个人都有追求美的欲望和权利,对于美,每个人也都有不同的理解。远古人认为羽毛装饰头部就为美,后世有又许多人对美进行过论述,今天我们要学习的是关于“美”的经典作品,弗兰西斯培根的论美。,3. 学习杂感的写法,联系相关知识,表达自己对美 的理解。提升审美情趣。,概括并领悟作者的观点。理清文章的结构,分析 论证方法。,初步了解培根的审美观,品味文章的有关论述, 培养锤炼语言的意识。,(重点),(难点),弗兰西斯培根是英国哲学家、思想家、作家和科学家。被马克思称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。他在逻辑学、美学、教育学方面也提出许多思想。著有新工具论说随笔文集等。,
2、1589年,培根成为法院候补书记,然而书记这一职位竟然长达二十年没有出现空缺。他四处奔波,却始终没有得到这一职位。此时,培根在思想上更为成熟了,他决心要把脱离实际、脱离自然的一切知识加以改革,把经验观察、事实依据、实践效果引入认识论。这一伟大抱负是他的科学的“伟大复兴”的主要目标,是他为之奋斗一生的志向。1597年,培根发表了他的处女作论说随笔文集。他在书中将自己对社会的认识和思考,以及对人生的理解,浓缩成许多富有哲理的名言警句,受到广大读者的欢迎。,西施、王昭君、貂蝉、杨玉环并称为中国古代四大美女,享有“沉鱼落雁之容、闭月羞花之貌”的美誉。潘安、宋玉、兰陵王、卫玠并称为中国古代四大美男。这些
3、美男子都有一个共同的特征,就是才貌双全,文学、音乐修养极高。,传统文化中四大美女和四大美男,魔法记忆之因性定音法: 作动词时读(chng),其他都读(shng)。,吝啬 滑稽 摄政 肃然起敬 茂盛,ln s,j,sh,s,shng,chng,盛饭,hu( )过自新 谆谆教hu( ) 滑j( ) q( )首,悔,诲,稽,稽,1.吝啬: 吝啬、吝惜辨析:,过分爱惜自己的财物,当用不用。,“吝啬”是形容词,贬义,多用在财物方面。如:葛朗台是出了名的自私、吝啬之人。吝惜:过分爱惜,舍不得拿出(自己的东西或力量)。“吝惜”是动词,属于中性,既可用在财物方面,也可用在力量等方面。如:对于周围的人的成功,他
4、从不吝惜自己的赞美。,2.滑稽: 形容(言语、动作)引人发笑。 3.摄取: 吸收(营养等);拍摄(照片或电影、电视镜头)。 4.放荡: 放纵,不受约束或行为不检点。 5.肃然起敬: 肃然,形容十分恭敬的样子;起敬,产生敬佩的心情。 形容由于受感动而产 生的恭敬和钦佩。例句:在已经 确定要离开恒大的情况下,孔卡仍旧能够如此敬业,这种 精神让人肃然起敬。,导思1.作者在文中写了哪几种“美”。,导思2:在文中提到的几种“美” 里,哪种“美”最有价值?作 者为此举了哪些事例?用了什 么方法来证明?,美的类型一论述对象,美的比较论据、论证,导思3.作者在文中对人们 发出了怎样的呼吁?,美的认识审美观(论
5、点),关键词: 正确的审美观,请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章的风格。 论美课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 4.有疑问的地方,用问号标注。,第一部分():,第二部分(-):,提出全文的中心论点:美德最美。,具体论述美德之美是最高的美。,第三部分():,勉励人们把美的形貌与美的德行结合起来,让美放射出真正的光辉。,1.这里的“此”和“彼”分别指什么? 【答案】 “此”是指外形美,即容颜俊秀等;“彼”是指内在美,即才能、作为和美德。,2. 第二段已经说了“造物主给
6、了此就不给彼”但后来又列举了一大串两者兼备的人,这是否矛盾呢?有什么作用? 【答案】不矛盾,因为作者培根在写作时,用词非常准 确,“此话也不全对”等词说明了不排除两者兼备的人,因而不矛盾。这是补充论证。举例说明外形美的人中不乏内心美的人,是对本段分论点“美貌的人并不都有其他方面的才能”的必要补充论述,避免人们对本段观点产生误解,使文章的论证更加严密,论点更无懈可击、更具说服力。,重点品析第3-5自然段,3.理解:“仔细考究起来,形体之美要胜于颜色之 美,优雅行为之美又胜于形体之美” 【答案】颜色之美,是纯外在的美(从范围来 说,更多就是容颜,是局部的);形体之美, 在一定程度上已体现了人的意志
7、和主观努力的 因素(如锻炼在一定程度上可造就形体)(从 范围上来说是整体的);优雅行为之美,体现 了人的内在素养,是美德的一种体现,所以在 三者中最高。这三个层次都属于外形美,但层 次有别。,4.什么是最高的美,为什么最高的美是作家无法表 现的? 【答案】因为最高的美是有“美貌和美德结合”的 美,即使画家能表现出外在形象的美,但却无法用 画笔表现出内心的美(美德),因此最高的美是画 家所无法表现的。,5.有些老人显得可爱,可爱一词恰当吗? 【答案】恰当。人到老年,因饱经世事而乐 观,豁达,开朗,笑对生活的一切,外貌或许 是无美可言,但性格和精神世界是另人可敬可 爱的。,6. 理解拉丁谚语说过:
8、“晚秋的景色是最美 好的。” 【答案】这里的“晚秋”相对于“春天”而 言,是指老年。晚秋的景色是一种成熟的美, 具有最丰富的内在美。用晚秋景色打比方,说 明有些老人,因为具有丰富的内在修养而显示 出不同寻常的成熟美。,重难点小结,这几段语言简洁,内涵丰富,生动形象。 外表的美终归是短暂的,易逝的,花开能有几时红,西施也有鬓斑时,只有心灵美,才是一种永恒的美,是一种深沉的美,它越是经受时间的考验,越是显示出美的光泽。愿我们拥有美,做一个美的人。,7.为什么说“美犹如盛夏的水果,是容易腐烂而难保 持的?”,这儿所说的“美”同“美是不能制定规 范的”中的“美”含义相同吗?,【答案】不同。 这里所说的
9、“美”仅指美貌,因为美貌是会随着青春、岁月的流逝而失去的,而“美是不能制定规范的”中的“美”指的是内在美与外在美结合的美。,8. “美德好比宝石,它在朴素背景的衬托下反而更华丽。” 似乎在告诉人们,外貌不好的更容易让人感受到他美德 的华丽。文章最后又说“把美的形貌与美的德行结合起来 吧”那究竟要不要外貌美呢?两句话是不是矛盾呢?,【答案】全文始终强调内在美的重要性,可以说是在告诉那些外貌不美的,要抓住机遇,加强修养,让宝石发光;而对那些“世上的美人”又是在说,不要倚仗年轻美貌,只有结合二者才是最佳的选择。这可能和作者一直出入宫廷,看到很多贵妇是怎样注重外形美的有很大关系。,【答案】人的审美标准
10、不可能统一,尽管对许多问题人类有相对统一的价值标准,但是在具体的问题上,可以求同存异。对于 美,人们会从自己的价值观出发而产生不同的认识,甚至在不同情境下,这种认识也会有所变化,有所发展。培根生活于十六、十七世纪,对比中国历史,他生活的年代相当于中国的明朝。社会是在发展的,我们不能要求他当时的认识完全正确。况且,他的文章有强烈的个人色彩,这恰恰是值得肯定的。,1.【难点探究】这篇文章在论述上虽然有内在联系,但是逻辑性 并不强,论述中有强烈的个人色彩。如何看待这个问题?,【答案】培根生活的时代,只有绘画而无摄影,能留下肖像的人多是帝王,而培根据此说帝王容貌 美,未必可靠。有关这一点,我们只要看一
11、看中国绘画史所留下的帝王“标准像”就可以明白,培根在这一问题上,表现出认识上的局限性。,2.【难点探究】两为什么在证明“美貌的人并不都 有其他方面的才能”这一论点时,所举的人物多 是帝王?,论美,形体之美 颜色之美,好比宝石,它在朴素背景 的衬托下反而更华丽,行为之美 德行之美,外在美,内在美,犹如盛夏的水果,是容 易腐烂而难以保持的,作者通过对日常生活中的两种美德行美和外表美进行阐述,提出了德行美胜于外表美和外表美须与德行美结合的观点。忠告年轻人不仅要注重外表美,更要注重德行美。,1.以形式活泼自由的杂感说理。 杂感不受论述形式束缚,比较自由,培根的论说经常是断想式 的。本文论美,从人的容貌
12、美直说到德行美,但又没有具体论 说德行美,而是以较大篇幅议论容貌美。他的论述有跳跃性, 但是始终围绕着“美”展开论说。 2.以准确精美形象的语言说理。 本文语言准确、精练、隽永、形象。如“美貌的人并不都有其 他方面的才能”,“不都有”三字既精当,又符合实际;又如 叙述美德时,说“美德好比宝石,它在朴素背景的衬托下反而 更华丽”,这样的比喻,令人过目不忘。,3.以具体的事例透彻地说理。 本文论述的是人生哲理,但并不以艰深的推理取 胜,文章多用实例来清楚地阐述事理。如举奥古斯 都等人的事例论证了外在美和内在美可以统一起 来,如举阿皮雷斯和丢勒的事例充分地论证了“最 高的美”即美德的难于直观性。,关于美的名句 (1)容貌之美: “一双丹凤眼、两变柳叶吊梢眉,身材苗条, 体态风骚” 曹雪芹红楼梦 (2)神态之美: “最是那一低头的温柔,像一朵水莲花不胜凉 风的娇羞” 徐志摩沙扬娜拉,(3)形体之美: “像云一样柔软,像风一样轻不是天上的仙 女,却是人间的女神” 给乌兰诺娃看芭蕾舞后作 (4)风度之美: “腹有诗书气自华”。 苏轼 (5)德行之美: “富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。” 孟子,