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1、三顾茅庐教学设计教材分析在梳理故事情节的基础上，复述故事，在复述故事的过程中，把握课文内容，了解人物性格及品格，体会作者所表达的思想感情；再对一些精彩细节仔细品味咀嚼，体会侧面描写衬托人物的精妙。教学目标1.积累语言，了解作者与三国演义，积累相关的语言知识。2.梳理故事情节，理解人物形象，学习侧面描写衬托人物特点的方法。3.学习刘备尊重他人、以诚待人、持之以恒、坚持不懈的精神和品质。4.通过古典小说的学习，感受传统文化的魅力。教学重难点1.积累语言，了解作者与三国演义，积累相关的语言知识。2.梳理故事情节，理解人物形象，学习侧面描写衬托人物特点的方法。课前准备搜集有关诸葛亮的小故事，诗词、成语
2、、和歇后语。教学过程一、介绍作者罗贯中（约1330年约1400年）名本，字贯中，山西并州太原人，汉族，号湖海散人。他是元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作三国演义。二、作品概述三国演义是我国第一部章回体长篇历史演义小说，小说以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。该书结构宏大，情节曲折，塑造了数以百计的人物形象，具有很高的艺术成就。三、出示预习提示从第三十四回 刘皇叔跃马过檀溪 到第三十八回 定三分隆中决策 有些人给刘备推荐诸葛亮，他们都是谁，怎么推荐的？刘备三顾茅
3、庐过程中，看到了好几个人，刘备都以为是诸葛亮，他们都是谁？画画他们长什么样（外貌描写）。第三十四回蔡夫人隔屏听密语刘皇叔跃马过檀溪第三十五回玄德南漳逢隐沦单福新野遇英主第三十六回玄德用计袭樊城元直走马荐诸葛第三十七回司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐四、归纳情节主线刘备马跃檀溪路遇水镜先生水镜先生荐诸葛亮刘备访诸葛亮，诸葛亮出场本课情节要点并梳理思路：刘备第三次来到隆中草庐，终于见到了诸葛亮，诸葛亮向刘备阐述了“天下三分”的形势。刘备请诸葛亮出山，拜诸葛亮为军师。1.备不听劝阻，要三请亮。2.离草庐半里，下马步行。3.亮昼寝未起，备拱立阶下。4.亮醒来，整衣冠出迎。5.备请亮助己，亮不去。6.备以天
4、下苍生劝亮。7.亮献计三分天下。8.备以诚意打动亮出山。【设计意图】阅读小说前几回的相关内容，了解本文层层铺垫的写作手法，体会小说作者的艺术匠心。五、阅读课文，结合连环画填空阅读下面的连环画，完成问题。1.刘备来到庄前，敲开门，要童子去通报。童子说孔明正在午睡。刘备急忙阻止他，叫他不要惊醒孔明。2.刘备命关羽、张飞二人在门外等候，自己跟随童子轻轻地走进门去。3.进门后， 4.张飞见刘备在阶前站着，不由火起，对关羽说：“这先生如此傲慢！等我去放一把火，看他还睡不睡！”5.张飞说着，便要动手放火，关羽连忙劝住他。6.刘备却一直耐心等待。过了好久，孔明才睡醒。得知刘备来访，他整衣出来与刘备见礼。上面
5、连环画取材于古典小说三国演义中 的情节。答案示例：三顾茅庐连环画中第 幅从侧面表现刘备的礼贤下士，对此诸葛亮在出师表中这样回顾：“ ”（用原文回答）答案示例：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。【设计意图】了解小说烘云托月的人物塑造手法。结合前后内容，为第3幅画补写一段文字。（要求：30-40字）答案示例：刘备看见草堂榻上正有个人睡着，谅必是孔明，就站在台阶下静静地等着。本部分还可以采取批注、交流的做法，总结最能反映刘备请诸葛亮出山的诚心诚意的语句。六、批注交流对诸葛亮进行肖像描写的句子“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”七、结合文章内容分析“隆中对策”1.简要
6、介绍：公元207年，思贤若渴的刘备三顾茅庐，请计于诸葛亮，诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分、联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”。这是诸葛亮为刘备提出的一条正确的政治路线和军事路线，也是诸葛亮一生的行动纲领。从此，刘备的事业才出现了转机。 2.自读课文，看图找出荆州、益州的位置。尝试画隆重对策的形势图。3.隆中对策的依据是什么？天下的形势：曹操拥百万之众，挟天子而令诸侯不可与争锋；孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用可以为援而不可图。有利的地势：荆州用武之国，益州天府之土。跨有荆益，保其岩阻。刘备的优势：帝室之胄，信义著四海，总揽英雄，思贤如渴。4.确定霸业的具体措
7、施是怎样的？做好准备：跨有荆益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理，等待时机：天下有变。起兵出伐：命一上将将荆州之军以向宛洛，将军身率益州之众出于秦川。5.荆州有哪些有利条件？诸葛亮是怎样暗示刘备的？荆州的有利条件是物产丰富、地势险要、刘表无能。所以诸葛亮用反问句的方式来暗示刘备，含蓄而有分寸，巧妙地将荆州可取、勿失良机的信息传给了刘备。6.为什么最后分析益州？诸葛亮认为益州有哪些优越条件？由于荆州四通八达，为兵家必争之地，所以只能做外围，不能做主要的根据地，因此最后分析了益州。益州的有利条件是：地势险要，易守难攻；天然粮仓，条件优越；政权动摇，民心已失。因此有机可乘，并且益州
8、可以作为可靠的根据地。思考：著名的“隆重对”，在三顾茅庐一文中起什么作用？分析：表现诸葛亮对政治形势的深刻了解和对未来发展的正确预见。突出诸葛亮未出茅庐已知三分天下的盖世才能和惊人智慧，也突出诸葛亮确实值得刘备三顾拜访。八、小结刘备懂得“千军易得，一将难求”，为了请诸葛亮出山共创大业，三顾茅庐，冒雪拜访。在拜访过程中怒斥张飞，下马步行，阶下恭候，对诸葛亮可谓是诚心诚意。通过语言、动作和外貌描写刻画了人物，求贤若渴、礼贤下士的刘备和才华卓越、不出茅庐即知天下大事的诸葛亮，以及粗率急躁的张飞都跃然纸上，通过衬托和对比的手法突出了刘备对诸葛亮的渴求和诚意。九、作业语文课上，老师组织同学们讨论三国演义中诸葛亮这个人物形象。你的任务是阅读下面连环画，就印象或感受最深的一点，写一段点评（可以点评诸葛亮的精神境界，也可以点评他的所作所为），准备发言。1.诸葛亮驻军五丈原，旧病复发，又听说盟友东吴战败退兵，眼看北伐无望，口吐鲜血，晕倒在地。2.诸葛亮病情日益严重，开始交代后事。他给刘禅写了一道表章，劝他勤政爱民，重用贤臣。4.姜维依诸葛亮嘱咐，退兵时设下埋伏。司马懿中计，大败而逃。正可谓“死诸葛吓退活司马”。3.诸葛亮又嘱咐姜维暂不发丧，确保安全退兵。一切吩咐妥当后，他含恨而逝，时年54岁。 要求：（1）内容符合要求，语言使用得当。（2）字数在150200之间。 6 / 6
