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1、备课会思路lu 作者： 日期：201503温州市小学英语备课会B6B8教材解读1、欢迎各位专家、老师在如此美妙的春意盎然的日子里来到风景宜人瑞安，相聚在隆山实验小学，同商人教版的B6B8教材解读。2、此次我们三人将从教材资源与策略资源方面进行探讨。3、从两个角度去分析：学习单元与复习单元，在学习单元之前了解“教材框架”与“单元编排”。4、教材框架：（1）关键点：修订后的教材难度的降低主要体现在功能句的减少、词汇量的减少、以及核心句型重新安排方面。针对5年级个别单元单词容量较大的问题，进行了单词的适当拆分，从而降低了教材的难度。案例1B6教材内容U3My birthday如，修订前5下的第三单元
2、A部分的重点词汇为12个月份的英文名称，B部分为九个序数词。修订后，将12个月份拆分成A、B部分，构成一个单元，而序数词也单独成一个单元，减轻了学生学习的负担。案例2B6教材内容U5，U6U5新增名词性物主代词点:在规定一些基本的语法知识一般在对话或者读写板块的短问中呈现,并56年级教材中设计了专门的语法板块小结一些基本的知识。U6新增了行为规范词。 ？案例3B8教材内容U3My birthday（1）调整单元顺序，重视基础知识的浮现。根据教材使用反馈意见调整了六年级下册的第二单元关于疾病和情绪的话题提到六上第六单元。（2）从认知的难度上，对语法结构进行了调整，将比较难于掌握的一般过去时的学习
3、，分散在六年级下册的后三个单元，先安排动词的规则变化再安排不规则变化，平缓了难度。（3）新增： 三、四年级 单元词汇表，按字母顺序排列的总词汇表，常用表达表。五、六年级 此外增加了歌词和谚语。六年级下册 此外增加了短剧；不规则动词表以及字母组合发音规律总结表。5、单元编排一个主情景图与ABC共10页。其中需要指出的是Lets spellB6,有；B8,无。Read and write B6,一页；B8,两页，其他不变。(一) 学习单元我们着重从四个方面进行:对话教学,读写教学,语音教学与语法教学。其中词汇教学略与听的教学一带而过。1、 对话教学定义：将核心句型与词汇融入一定意义的对话语篇中，让
4、学生整体体验词汇和句型的语用情景。了解教材：对话课-案例1PEP6 U1 A Talk P41、突出核心教学内容；优化语言，使之更为真实、流畅并贴合话题情景。2、将原C部分文化内容有机地融入必学板块中，强化文化意识的培养。例子：B6 U1 Talk（新朋友Petro）新朋友Petro来自西班牙,与我们的作息时间大不相同。西班牙地处南欧，夏季较长，天气炎热，需要工作或者活动只在夜晚进行。上午上班：9点-10点；下班：2点。下午上班：4点-5点；下班：7点-8点。三餐时间：早上8点-9点，午饭时间：下午2点或2点半，晚餐时间：有9点、10点、11点。大约与我们晚2个半小时左右。老师应采用看、听、读
5、、画、做等形式，调动学生的多种感官、感知、体验新语言、以强化对语言能力的培养。案例2 EASTER ：PEP6 U3 A Talk P24 PEP6 U3 RW P29 PEP6 U4 A Talk P38 1、保持教材以学生日常生活话题为主线的前提下，教材尽可能提供同一话题多种场景，以求更真实、更立体地展示所学语言使用的情况。2、选编与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识，培养国际视野。（建华B6）（1）音乐+中文简介 Easter了解教材：对话课-案例1PEP8 U3 A Talk P26（1）爱双课里亮点听案例1PEP8 U4 A Talk P五六年级在TALK之前增加了听力板块，通过
6、听力活动引出TALK板块的对话话题，感知将要学习的核心句型，预热对话内容。五年级采用图片的呈现方式，而六年级采用文字给出题目要求，听后练习考查主旨与细节两方面的内容。讲解：听的处理方式：A.按顺序，预热对话内容。 B.调整顺序，降低学生掌握难度。C.重组问题题干，调整听力材料的长度，以为课堂“有效的学的活动设计”，求充分利用教材资源，求做细授课环节，求学生在最短的时间里细化内化知识，为对话课的语用做好充分的铺垫。 2、B8 U3 A Talk P26 花甲背包客前部分关于Travelling (基于学生生活体验)（盈盈B8对话）提炼观点：1、关注从教材到学生的生活实际，再基于学生的生活体验，进
7、行设计对话。建议： 运用所学重点知识和表达法进行口头表达的能力 要从教材走向学生的生活实际；鼓励真实、自然的表达。 准确性与流利性兼顾。2、 读写部分了解教材：读写课1、定义：通过配有图片的舞白、叙述文、邀请函、日记、电子邮件、情景对话等提供有一定意义的语篇综合性训练活动，包括阅读理解及个性化写句子或补全文段的活动，旨在帮助学生进一步巩固本单元学习的核心句型和词汇。2、3-6年级读写技能目标（列表形式，不予说明）（1）关于“读”三年级强化字母、单词的认读；四年级注重阅读组句、小短文（旨在体验较长文段的阅读过程，为高段阅读打基础。）五年级阅读文本均有一条完整的故事线贯穿其中；语篇一般为55-70
8、词左右。六阅读文本均有一条完整的故事线贯穿其中；年级读写板块扩充为两页内容（增加了阅读篇章的信息量，丰富了读后活动）；语篇一般为85-100词左右。阅读文本具有多样性，真实性。文本多样性：五年级：日记、便笺、电子邮件、邀请函；六年级：日记、网页、海报、广告、诗歌、寓言、宾馆意见反馈表等。文本真实性：体现真实话语的特征，前后连贯、组织结构清晰。（2）关于“写”“写”，作为最适合与“读”相结合的技能，设计时遵循重复-替换-仿写-创新的思路。三年级书写字母，描单词；四年级在有意义的语境中抄写单词、仿写句子；（旨在为高段仿写文段打基础。）五六年级阅读文本后的练习设计，强调整体和细节的理解。五年级阅读后
9、的写一般为补全句子或者独立些句子（5下）。六年级阅读后的写一般为补全或者仿写（6下）一篇与阅读语篇体裁相通的语篇。点出：写：个性化“写”的活动比列有所提高。练习设计的形式多样，比如：读后的回答问题、填充短文以及补全对话、计划、便笺、书信、制作海报等 形式的仿写活动。3、读：读写课-案例1 王新新 美文读写课PEP6 U2 A RW P19（建华 B6）1. 如何体验美2. 如何培养孩子语言内在逻辑的英语思维能力以为写板块铺垫。作用：读写结合在一起形成完整的一部分，学生先阅读故事或短文，然后仿照阅读文本写出简短的语句。这样阅读文本有机地延伸到写的任务中，读、写两种技能的训练相辅相成。4、读：读写
10、课-案例2 B8 U3 B Read and write（盈盈 B8）B (六年级是接触新教材的第二个学期的特殊年级)（1）音频呈现阅读文本（2）导学案 ( 新六教材对于老教材的学生的客观难度的解决方案)此只是提供策略，此外，自主学习，查阅学习工具？（3）Tms Vest （4）Mud Festivals5、写：案例3 B6 St Patricks Day ( 个性地写 )（1）呈现阅读文本St Patricks Day（2）导学案 ( 新六教材对于老教材的学生的客观难度的解决方案)（3）参考书本Easter Party P29范本，在所给St Patricks Day的素材里找信息，写邀请函
11、6、写：案例4 B8 美好时光 电子作业 ( 个性地写 )学生的毕业电子作业（盈盈B8）（参考）六年级：整个读写板块完整呈现读前-读中-读后的阅读过程。作用：读前充分的时间预热，从而激活他们的背景知识；读中捕捉不同类型的信息，学会思考；读后提供的练整体和细节的理解，注重阅读技巧的适当渗透；阅读后安排有意义的仿写活动。3、 语音定义：注重培养语音意识与自主学习的能力，加强语音训练，学以致用，形成一定的单词拼写能力。了解教材：回顾语音教学的编排。三四五年级设计了专门的语音页，六上设计及了Tips for pronunciation板块，六下在复习单元综合复习。操练形式丰富多样，旨在培养学生的语音意
12、识，鼓励探索单词的发音及词形特征，理解音素与相应字母或字母组合的对应关系，培养小学生的单词拼写能力。案例1PEP6 U3 Spell P26（建华 B6）1、原版绘本故事的运用 ：B6 Fish and chips -sh, ch ( )2、案例2 PEP8（盈盈 B8） Sea 针对六年级段用新教材的特殊情况，我们考虑可以多多渗透语音素材。4、 语法定义：一些基本的语法知识一般在对话或者读写板块的短文中出现，并且在五、六年级教材中设计了专门的板块小结一些基本的语法知识，以帮助学生学会学习。了解教材：回顾语音教学的编排。1、B6 名词性物主代词 （1）口诀（2）导学案 ( 教材编排特殊性，四年
13、级出现过，五下A词汇与语法小结里出现过)（3）游戏软件：DOING 2、 B8 过去式（1）游戏：see-saw (过去式的动词)（2）Lets draw (一般时与过去时的句子)（3）Song: Just for you (过去时的句子与母亲节主题)解读复习单元部分1、 每个复习单元都是四页，复习一复习前三单元；复习二复习后三个单元内容也涉及前三个单元的内容。2、 五年级的单元活动情景加强。均有一条独立的情景线索贯穿其中。五下的复习一为例，该单元以Sarah的周末活动为主题，第一页的时间是周六早上，Sarah想找朋友去打乒乓球，通过听说结合的活动复习周末活动的内容；第二页的时间为周日早上，S
14、arah的爸爸下夜班回到家，他和机器人的对话自然引出日常活动和作息时间的内容；第三页是Sarah查看电子邮件，邮件涉及到了季节、气候和月份内容；第四页Sarah给她弟弟Sam读一首诗，诗歌内容涉及季节和作息时间的话题，这是一个语音活动，学生通过阅读诗歌找出诗中包含特定的字母组合的单词。（1）诗歌Bed in Summer夏之眠，作者Robert Louis Stevenson是苏格兰的著名作家、诗人及小说家，代表作Treasure Island金银岛。 （2）针对Recycle2推荐活动：When you are old，学生通过欣赏歌曲，找出歌词中本册与以前学过的字母组合的单词。3、 六年级的单元活动情景加强。均有一条独立的情景线索贯穿其中。六下的总复习单元设计了Mike在农场中七天生活的所见所闻以及返校参加告别晚会的故事场景，通过八天的活动分类安排复习了词汇、核心功能结构及语等内容。词汇教学？B6 本册书本有六首歌曲和六首歌谣。B8 本册书本有4首歌曲和六首歌谣。练习：遵循由易到难，逐步培养学生理解、迁移和运用能力的原则。 六年级的操练板块设计了两个层次的活动。第一层为控制性
