《2021年高中语文必修下册课件讲义第二单元检测：雷雨（统编版）[含解析]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年高中语文必修下册课件讲义第二单元检测：雷雨（统编版）[含解析]（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 XXXX学院/院校/高校高中语文课程课件教案讲义检测 20 20 学年第 学期课 程 名 称 语 文 专 业 班 级 授 课 教 师 XXX学院教务处制高考语文精炼讲义 教 案 编 写 说 明一、教案的规范化建设是课程建设的重要组成部分。为了进一步加强课程建设，规范教案管理，特制定教案编写说明。二、教案的编写规范1.教师上课要有完整的教案，按照课程教案编写要求书写或以Word文档编制的纸质教案，不能以课件幻灯片的打印稿代替纸质教案。2.从20xx-20xx学年第二学期开始每位教师的教案，应加装统一格式的封面和首页后，每学期装订成册。（推荐文本格式附后）3.由于课程类型（医学、公共文化课）、教
2、学内容的差异，教案编写的具体格式可根据学科特点进行修改，但必须包含以下主要要素：（1）教学目的(教学目标)：即教学中体现“课程的总体目标”和“章节的目标”及预期达到的效果。（2）教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和。（3）教学重点、难点：本部分是指该课程或该章节的重点和难点部分，是学生必须掌握和加强学习的知识点。（4）教学进程组织与设计：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。（5）课前预习：是要求学生在学习新课前必须先预习教材的内容及复习与该章节有关的已学过的知识
3、，以便更好理解新内容。（6）课后实施情况及分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。课程概要： （课程教案首页）课程名称专 业 总学时本学期学时教学安排课型（理论、实验、其他）：理论教学方法：讲授法 多媒体辅助教学教材名称： 作者：出版社： 版次： 书号：主要参考书及资料：教学参考书 网络资料 与教材相关书籍教学目的与要求：主要教学内容：1、教学重点与难点：5雷雨(节选)话题链接亲情一、字之源【字源演变】青可指多种颜色，表示感情多种多样。“情”，形
4、声字。心表意，表示感情发自内心；青表声，本义是感情。说文解字：情，人之阴气有欲者。从心青声。情，人的本性中阴柔的、有贪欲的那一部分，是需要加以引导、控制的那一部分。【成语链接】天伦之乐：天伦，旧指父子、兄弟等亲属关系。泛指家庭的乐趣。语出唐李白春夜宴从弟桃花园序：“会桃花之芳园，序天伦之乐事。”骨肉至亲：指关系最密切的亲属。语出三国志魏书鲜卑传：“不如还我，我与汝是骨肉至亲，岂与仇等。”舐犊情深：比喻对子女的慈爱。语出后汉书杨彪传：“犹怀老牛舐犊之爱。”老牛舔小牛的毛以示爱抚，很有画面感。二、句之美虽然没有实写母亲如何辛劳，但是母亲的形象还是生动地展现了出来。1.凯风自南，吹彼棘心。棘心夭夭，
5、母氏劬劳。国风邶风凯风品读 这里把母亲的抚育比作温暖的南风，把自己弟兄们小时候比作酸枣树的嫩芽，“丛生的”小嫩芽之所以能够健康成长，全是母亲大人辛勤哺育的功劳。“谁家”，就是“谁”，“家”是语尾助词，无实义。2.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。王建十五夜望月寄杜郎中品读 诗人没有正面写自己的思亲之愁，不直抒自己入骨的相思之情，而是用委婉的问句表达，这样便有言外之意，即“在望月的许多人中，秋思最深的恐怕只有我啊！”写出对亲人的思念之深。想起了“谁言寸草心，报得三春晖”一句。3.暗中时滴思亲泪，只恐思儿泪更多。倪瑞璿忆母品读 这句诗是说，自己常暗地里因思念自己的母亲而流泪，但只恐怕母亲思念自己的泪
6、水会流得更多。这里用自己对母亲的思念衬托出母亲对子女的牵挂。三、诗之韵客居他乡，最怕过节。更何况是孤独的冬夜呢？邯郸冬至夜思家唐白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。赏读 这首七绝描写游子深夜思家的情景。诗歌没有精工华美的辞藻，没有奇特新颖的想象，只是用叙述的语气来描绘远客的怀亲之情。其佳处，一是以直率质朴的语言，道出了人们常有的一种生活体验，感情真挚动人。二是构思精巧别致：首先，诗中无一“思”字，只平平叙来，却处处含着“思”情；其次，写自己思家，却从对面着笔。四、文之理团聚最喜悦，团圆最幸福，团结最有力。春节是万家团圆的日子。中华民族历来重视家庭，正所谓“天下
7、之本在国，国之本在家”，家和万事兴。国家富强，民族复兴，最终要体现在千千万万个家庭都幸福美满上，体现在亿万人民生活不断改善上。千家万户都好，国家才能好，民族才能好。我们要积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族传统美德，把爱家和爱国统一起来，把实现个人梦、家庭梦融入国家梦、民族梦之中，用我们4亿多家庭、13亿多人民的智慧和力量，汇聚起夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴中国梦的磅礴力量。习近平在2018年春节团拜会上的讲话典出 孟子离娄上第五章：孟子曰：“人有恒言，皆曰：天下国家。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”解读 国家的根本在于每一个家庭。要想把国家建设好
8、，就先要把每个家庭建设好。家之本在身，每一个家庭怎么建设好呢？每一个人建设好了，家庭就建设好了。所以，其实他讲的是身、家、国、天下这四位一体的关系。从个人角度讲，就是要以天下为己任，把个人梦、家庭梦、国家梦结合在一起。从国家建设角度讲，就是要重视家庭建设，重视人民的幸福。把千千万万个家庭都建设好了，我们中华民族伟大复兴的梦想才能实现。,春节的价值和象征意义都是不可估量的，可以说是中国人最重要的文化符号之一，也是华人文化认同的象征。一、识作者中国戏剧第一人曹禺曹禺(19101996)，原名万家宝，字小石，剧作家。1933年创作的处女作四幕剧雷雨，以高度的艺术成就和现实主义的艺术力量震动了当时的戏
9、剧界，标志着中国话剧艺术开始走向成熟，几十年来成为最受观众欢迎的话剧之一。1935年写成剧本日出，曾获大公报文艺奖。它与雷雨前后辉映于剧坛，奠定了曹禺在中国话剧史上的地位。之后创作了原野北京人。新中国成立后，他创作了话剧明朗的天(获全国第一届话剧观摩演出剧本一等奖)、历史剧王昭君，出版有散文集迎春集及曹禺选集曹禺论创作曹禺戏剧集等。他的一些剧作已被译成日、俄、英等国文字出版。伴读 这个笔名的来历你知道吗？“万”的繁体字“萬”，拆字即“艹”和“禺”。二、知背景曹禺在青少年时代目睹了半殖民地半封建的中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年的酝酿、构思，1933年在清华大学四年级时，完成了
10、他的处女作雷雨。作者在谈到写作意图时说，雷雨是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。雷雨是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”(曹禺选集后记)。又说“写雷雨是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”(雷雨序)。伴读 曹禺写雷雨时记不清修改了多少遍，残篇断简堆满了床下。杰作都是努力的结果。三、明文体戏剧戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术。它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。与小说、诗歌、散文并列的戏剧文学，指的
11、是供舞台表演使用的文学剧本。戏剧的要素主要包括：戏剧冲突、戏剧语言(包括人物语言和舞台说明)、人物形象。中国的戏剧，古代与现代差别迥异。古代戏剧称为“戏曲”，主要包括南戏、杂剧、传奇以及各种地方戏。现代戏剧主要指的是20世纪以来从西方传入的话剧、歌剧和舞剧等，其主体是话剧。戏剧按表现形式分为话剧、歌剧、舞剧等，按矛盾冲突的性质分为悲剧、喜剧、正剧等，按题材分为现代剧、历史剧、儿童剧等，按篇幅分为多幕剧、独幕剧。伴读 中国话剧的出现，是民族意识走向理性自觉的文化选择，是中华文明涅槃重生的历史嬗变的产物，也是民族自强、文化振兴的使命承担。四、理基础1.记字音蘩漪(y)窟窿(k long)涔涔(cn
12、)衬衣(chn)樟木(zhng) 固执(zh)卑鄙(b) 勾当(gu)敲诈(zh)江堤(d)交涉(sh) 规矩(ju)2.识字形 3.辨词义(1)谛听倾听辨词 “谛听”侧重于“谛”，即“仔细”的意思，强调的是仔细地听，表示十分认真，通常多用于具体的事物。如：这响动，必须凝神谛听。“倾听”侧重于“倾”，即身子向前用尽力量细心地听取，含有尊重的意思，一般多用于上对下的“听”。如：倾听民意民声。选词 对来访群众的诉求，作为信访局长的他都认认真真地倾听。他慢慢地停住了脚步，侧耳谛听着蟋蟀发出的低鸣声。(2)指使支使辨词 “指使”指：指挥；煽动某人去做某事。本文是第二个义项。如“指使人推翻政府”。“支使
13、”指公开命令别人。如“把他们支使走”。选词 他总是支使我给他跑腿。这件事幕后有人指使。4.积成语语境呈现前进的道路有时是曲折的，不会总是一帆风顺。王县令这样贪赃枉法，总有一天会遭到断子绝孙的报应。母亲说话总是细声细语，从来没有声色俱厉地训过我们。释义一帆风顺：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。断子绝孙：没有儿子，也没有孙子。指没有后代。贬义词，适用于人。声色俱厉：说话时声音和脸色都很严厉。任务群构建与探究文本构建结构图示主旨归纳本剧通过一个封建资产阶级家庭内错综复杂的矛盾冲突，深刻揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾，反映了正在酝酿一场大变动的20世纪20年代中国社会的现实。任务探究任务探究一雷雨下的众生相分析人物形象任务导引雷雨被认为是“中国话剧现实主义的基石”，通过两个在伦理上有着千丝万缕联系的家庭剖析了社会和历史的深重罪孽。雷雨所展示的是一幕人生大悲剧，是命运对人残忍的捉弄。这些都离不开曹禺对戏剧人物的塑造。学习时要注意分析各个人物的形象特点。任务设计1.雷雨中鲁侍萍是一个怎样的人物形象？答案鲁侍萍是一个受侮辱、被损害的旧中国劳动妇女。她善良、正直、备受屈辱，又始终保持着自己的刚强与自尊。她尝尽了人间的辛酸。年轻时在周家当女佣，后来与周朴园恋爱，生了两个儿子。但第二
