《2021年语文高中必修一： 8.3《琵琶行并序》课件+教案（人教版）[含解析]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年语文高中必修一： 8.3《琵琶行并序》课件+教案（人教版）[含解析]（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 XXXX学院/院校/高校高中语文课程课件教案讲义检测 20 20 学年第 学期课 程 名 称 语 文 专 业 班 级 授 课 教 师 XXX学院教务处制高考语文精炼讲义 教 案 编 写 说 明一、教案的规范化建设是课程建设的重要组成部分。为了进一步加强课程建设，规范教案管理，特制定教案编写说明。二、教案的编写规范1.教师上课要有完整的教案，按照课程教案编写要求书写或以Word文档编制的纸质教案，不能以课件幻灯片的打印稿代替纸质教案。2.从20xx-20xx学年第二学期开始每位教师的教案，应加装统一格式的封面和首页后，每学期装订成册。（推荐文本格式附后）3.由于课程类型（医学、公共文化课）、教
2、学内容的差异，教案编写的具体格式可根据学科特点进行修改，但必须包含以下主要要素：（1）教学目的(教学目标)：即教学中体现“课程的总体目标”和“章节的目标”及预期达到的效果。（2）教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和。（3）教学重点、难点：本部分是指该课程或该章节的重点和难点部分，是学生必须掌握和加强学习的知识点。（4）教学进程组织与设计：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。（5）课前预习：是要求学生在学习新课前必须先预习教材的内容及复习与该章节有关的已学过的知识
3、，以便更好理解新内容。（6）课后实施情况及分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。课程概要： （课程教案首页）课程名称专 业 总学时本学期学时教学安排课型（理论、实验、其他）：理论教学方法：讲授法 多媒体辅助教学教材名称： 作者：出版社： 版次： 书号：主要参考书及资料：教学参考书 网络资料 与教材相关书籍教学目的与要求：主要教学内容：1、教学重点与难点：部编版高中语文必修一第三单元琵琶行教学设计一、情境导入：两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵
4、父，是音乐把他们联系了起来；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是因为音乐，让他们再次演绎了一曲千古不衰的知音绝唱，在这个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事 诗人白居易也在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走进了经典，他那两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永远都无法抹去。 二、教学目标与核心素养教学目标1.了解白居易及其作品，明确诗歌写作背景。2.品味音乐描写艺术，学习对比、衬托等手法，感受诗歌意境。3.分析比较人物的身世命运，体会诗人的思想感情。核心素养语言建构与运用：积累重要的文言字词，掌握意义和用法。思维发展与提
5、升：学习对比、衬托等手法，欣赏并学习诗歌中运用形象的比喻写音乐的艺术。审美鉴赏与创造：反复诵读诗歌进入诗歌意境，激发想象和联想，品味音乐的魅力。文化传承与理解：理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的意蕴。认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。三、预习检测 1.查字典，读准下列汉字的读音，识记字形。倡（ ）女 贾（ ）人 荻（ ）花 铮（ ） 悯（ ）然 转徙（ ） 浔（ ）阳 捻（ ） 抹（ ) 挑( ) 霓裳（ ） 六幺（ ） 舫（ ） 教坊（ ) 红绡（ ） 谪（ ）居 间（ ）关 虾（ ）蟆陵钿（ ）头银篦（ ） 呕哑（ ） 嘲哳( )答案：chng g d zhng
6、 mn xxn nin mtio nchng yo fng fng xio zh jin hdin b u y zho zh2.各学习小组课前查找资料，阅读课下注释，落实基础知识。各小组使用学习卡片分别展示学习成果。 （一）委身：托身，这里指嫁的意思。 回灯：重新拨亮灯光。 掩抑：掩蔽，遏抑。 思：悲伤的情思。 信手：随手。（二）嘈嘈：声音沉重抑扬。 切切：形容声音急切细碎。 间关：象声词，这里形容鸟鸣婉转。 幽咽：遏塞不畅状。 暗恨：内心的怨恨。 迸：溅射。（三）舫：船。 击节：打拍子。 等闲：随随便便，不重视。 颜色故：容貌衰老。 去来：离别后。来，语气词。 红阑干：泪水融和脂粉流淌满面的
7、样子。（四）识记文化常识左迁：贬官，降职。曲师的通称。出官：（京官）外调。霓裳：西域乐舞，唐开元年间西凉节度使杨敬述依曲创声后流入中原。六幺：歌舞曲。教坊：唐代管理宫廷乐队的官署。秋娘：唐时歌舞妓常用的名。泛指当时貌美艺高的歌伎。青衫：唐朝八品、九品文官的服色。四、作家作品1.白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士,是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人。今存白居易诗近三千首，数量之多在唐代诗人中首屈一指。 青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了新乐府秦中吟为代表的“讽喻诗”。 在文学上白居易主张“文章合为时而著，
8、歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，作品以通俗流丽著称。是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。闲适诗和讽喻诗是白居易特别看重的两类诗作。他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，寄予了人民苦难的深切同情。用辞尖锐，主题鲜明。其代表作秦中吟十首、新乐府五十首影响尤大。2关于歌、行、引 歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。 “歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。琵琶行原作琵琶引，白居易还有长恨歌。五、
9、写作背景唐宪宗元和十年(815年)，拥兵割据的藩镇吴元济勾结朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。 诗人有兼济天下之志而不为重用，又因“越职言事”而被贬，满腔怨愤无处倾诉，后遇琵琶女，有感而作此名篇佳作。六、具体教学过程（一）听读诗歌1.听朗诵，注意读音，注意语气语调的变化。2.标画出给你印象深刻的句子。找出全诗的主旨句。主旨句：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（二）整体感知朗读诗歌，获取重要信息。思考：这首
10、诗叙述了一件什么事？明确：这首诗主要讲述了诗人谪居江州时，月夜送客江边，巧遇弹奏技艺高超琵琶女的事。（三）诱思导学学生自读诗歌，思考：1.用一句话概括每段内容（尽量字数一致）。2.诗人听到琵琶音后为什么会发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨？3.诗中几次写到琵琶女的演奏？采用了哪些手法？4.她的遭遇反映了怎样的社会现实？学生分别用一句话概括。江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦同病相怜叹迁谪重闻琵琶青衫湿（1）精读课文。学生默读诗歌，解决以下问题。 *诗人听到琵琶音后为什么会发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨？ *诗中几次写到琵琶女的演奏？采用了哪些手法？ *她的遭遇反
11、映了怎样的社会现实？（2）学生整理自己的答案。（3）小组内交流，补充。（4）各小组间交流、讨论，激发思想的火花。学生从课文小序、1段、3段、4段中筛选、整合信息。昔今*出自京都自言本是京城女我从去年辞帝京*才华出众名属教坊第一部才气横溢大诗人*落泊失意老大嫁作商人妇谪居卧病浔阳城*幽愁暗恨守空船、江水寒往往取酒还独倾同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。满腔迁谪意，借商妇以发之，有同病相怜之意。 唐宋诗醇（四）质疑问难1.诗中三次琵琶女的演奏，信息整合、讨论。教师质疑： 你认为哪次弹奏是最动情的？采用了哪些手法？提示：抓能体现诗人情感的重点诗句、重点词语或重点字。（1）学生齐读第一段第一次：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。” 侧面烘托音乐的魅力（2）学生齐读第五段（2）重点赏析第二次： 浓墨重彩地描写了琵琶女的出场、弹奏情形、乐声变化和弹奏效果。 学生齐读第二段。 学生范读第二段，根据琵琶弹奏乐曲的变化，读出声音的起伏高下。赏析音乐的特点及运用的艺术手法。根据提示，找到相应的描写。调音转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。起始低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。发展大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。跌宕冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽
