2009年毕业升学古诗复习资料

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1、第 1 页 共 26 页2009 年中考古诗“赏析”资料（共 38首）诗歌的知识积累1、诗歌的抒情方式：直接抒情、间接抒情（借物抒情、借景抒情、情景交融）2、诗歌的常见艺术手法：衬托、用典、虚实相生、动静结合、点面结合、抑扬结合、修辞方法（比兴、拟人、夸张等）3、诗歌的语言风格：清新自然、质朴淡雅、委婉华丽、飘逸、雄奇、含蓄隽永。 （如：李白的飘逸洒脱，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪迈等。 ）4、诗歌的形象（即传统含义）：如：柳：惜别；月、霜：思乡；松、竹、梅、莲：表人的品质；流水、落花、夕阳：感时伤事；大漠、孤烟、羌笛：保家为国；红叶：相思等等。1.次北固山下客路/青山外，行舟/绿水前。潮平/

2、两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书/何处达？归雁/洛阳边。1 次北固山下这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？明确：第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。 ”直接抒情，其他三句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融写作手法。2.“海日生残夜，江春入旧年”中的“生”和“入”有什么妙处？（1）诗人通过“生” 和“入”写出时序更替，蕴含了淡淡的思乡愁绪。（2）诗人借物言志：“海日”能冲破黎明前的黑暗喷薄而出， “江春”能跨越天堑奋力北上，暗含新事物的诞生，人也应顺应天时在一元复始的大好春光中有所作为。七年级上册内部保

3、密资料第 2 页 共 26 页2.赤壁经典回放：（08 四川成都）1、这是一首咏史诗。诗人借“ ”这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹，抒发了 之情。 （折戟；英雄无用武之地的抑不平）2、如果把诗歌最后一句“铜雀春深锁二乔”改为“国破人亡在此朝”好不好？为什么？（虽然意思一样，但原句通过形象化的语言写出曹操胜利后的骄恣和东吴失败后屈辱。或通过以小见大的手法（借代） ，借二乔被锁的命运来写出东吴失败的命运。改句显得直白，缺乏诗意。）3、就诗的最后两句写一段鉴赏性的文字。（1）从假设角度反思历史，指出如果没有东风的帮助，历史可能改写，见解虽不一定正确，却表现了诗人的智慧与才情，使全诗深沉而有韵味。或

4、（2）末句用典兼以借代，将没有偶然因素历史可能改写的抽象道理表现得形象生动。3.浣溪沙 苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少，门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。 1、 浣溪沙 苏轼 的词前小序有什么作用？词前小序介绍了故事发生的的地点以及门前流水的奇特现象,从而引发了作者的深思.2、 “谁道人生无再少，门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。 ”体现了作者什么的思想感情？人生哲理是什么？全词表达了作者热爱生活,旷达乐观的人生态度.哲理是：人生不要总回首于过去，更要明白自己的实力，去积极的面对未来。3、请说说上阕的意境和景的特点：山下溪水潺

5、湲，溪边的兰草才抽出嫩芽，蔓延浸泡在溪水中。松柏夹道的沙石小路，经过春雨的冲刷，洁净无泥。时值日暮，松林间的杜鹃在潇潇细雨中啼叫着。么幽美宁静的山林景致。4、词中“黄鸡”代表光阴流逝，请你再说一句代表时光流逝的词语，并解释其意义。白驹过隙白驹：原指骏马，后比喻日影；隙：空隙，缝隙。像小白马在细小的缝隙前跑过一第 3 页 共 26 页样。形容时间过得极快。4.十五夜望月 王建中 庭 地 白 树 栖 鸦 ， 冷 露 无 声 湿 桂 花 。今 夜 月 明 人 尽 望 ， 不 知 秋 思 落 谁 家 ？注 释 ： 1.中 庭 ： 即 庭 中 ， 庭 院 中 。 2.地 白 ： 指 月 光 满 地 。

6、3.栖 ： 鸟 停 在 树上 。 4.秋 思 ： 秋 天 的 情 思 ， 这 里 指 怀 念 人 的 思 绪 。1、用自己的话解释“今 夜 月 明 人 尽 望 ， 不 知 秋 思 落 谁 家 ？ ”明媚的月在这一天格外的美，人们都在欣赏它的同时，不由得想念远方的亲友，都在盼望着亲情的团圆。然而今年的这一天，不知道谁家的亲人没有归来，深深的思念亲人的思绪会在哪一家落脚。2、 “落”字能否改成“在”？请作简要分析。“落”字新颖妥帖，不同凡响，给人以动的形象感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒向人间似的。换作“在”字就平淡寡味，相形见绌。5、水调歌头丙 辰 中 秋 ， 欢 饮 达 旦 ， 大 醉

7、， 作 此 篇 ， 兼 怀 子 由 。明 月 几 时 有 ， 把 酒 问 青 天 。 不 知 天 上 宫 阙 ， 今 夕 是 何 年 。 我 欲 乘 风 归 去 ， 又 恐 琼 楼 玉 宇， 高 处 不 胜 寒 。 起 舞 弄 清 影 ， 何 似 在 人 间 。转 朱 阁 ， 低 绮 户 ， 照 无 眠 。 不 应 有 恨 ， 何 事 长 向 别 时 圆 ？ 人 有 悲 欢 离 合 ， 月 有 阴 晴 圆缺 ， 此 事 古 难 全 。 但 愿 人 长 久 ， 千 里 共 婵 娟 。1、 词 前 小 序 的 作 用 是 什 么 ？交 代 时 间 、 地 点 及 缘 由 ， 领 起 全 篇 。2、

8、 “但 愿 人 长 久 ， 千 里 共 婵 娟 。 ”是 什 么 意 思 ？ 表 达 了 怎 样 的 感 情 ？这 两 句 是 说 ， 惟 愿 （ 兄 弟 ） 彼 此 珍 重 ， 在 远 别 的 时 光 中 共 赏 中 秋 美 好 的 月 色 。 表 达 了作 者 对 亲 人 的 良 好 祝 愿 。6早春呈水部张十八员外天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。第 4 页 共 26 页1、这首诗是是怎样抓住早春特点写景的?早春的雨,是如酥油般的小雨；早春的草，是若隐若无的。2、诗的后两句运用了怎样的表达方法？其作用是什么时候？议论，以对比的手法，表达作者对早春景色的喜爱和

9、赞美。3、赏析诗中第二句“草色遥看近却无” ，体会作者描绘早春景色的巧妙之处。诗人从远和近这两个角度来描写若隐若现的草色，显示早春的新奇与恬淡之美。4、诗人认为：早晨春“绝胜”烟柳满皇都的盛春。你同意诗人的看法吗？为什么？不完全同意。诗人认为早春“绝胜”盛春，他礼赞生命之晨，追求新奇之美，无可厚非。但是，由于各个审美情趣和价值取向不同，对于盛春旺盛的生命力同样值得赞美。7西江月明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨三前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽现。1表达了词人怎样的心情? （答： 这首词描写了农村夏夜的清新景色，抒发词人的闲适心情。 ）2、词人为什么

10、夜行?夜行的时间长不长?从哪些词语可以看出? （答：“蝉鸣”可见天酷热，所以夜行；夜行的时间长，从天气的变可以看出：开始有“明月”“清风”后来乌云四合，下了几滴雨，又从诗人找避雨地可看出雨有下大的趋势。 ）1、请用自己的语言再现上阕所写的景色。明月初升，山林顿时变得明亮起来，惊动了在枝上栖息的山鹊和蝉；清风吹拂，把它们的叫声送到夜行人的耳中。2、任选一个角度赏析“稻花香里说丰年，听取蛙声一片” 。1、在夏夜里用嗅觉和听觉来捕捉景物特征，给人以鲜明而深刻的印象，从中流露出词人热爱农村的思想感情。2、作者用拟人的手法，写青蛙也似懂得叙说丰年，以此渲染夜景的美好和丰收的喜悦。蛙声一第 5 页 共 2

11、6 页片，稻花飘香，不仅诉诸读者的听觉，并且诉诸读者的嗅觉，加之前两句的视觉形象，构成一幅立体的生活图景。给予读者多方面的审美享受。3、由稻花香而联想到即将到来的丰年景象。此时此地，词人与人民同呼吸的欢乐，尽在言表。稻花飘香的“香”，固然是描绘稻花盛开，也是表达词人心头的甜蜜之感。而说丰年的主体，不是我们常用的鹊声，而是那一片蛙声，这正是词人匠心独到之处，令人称奇。在词人的感觉里，俨然听到群蛙在稻田中齐声喧嚷，争说丰年。先出“说”的内容，再补“声”的来源。以蛙声说丰年，是词人的创造。 8.秋词1、这首诗与古代传统写秋的诗文有什么不同的感情基调？“悲秋”是古代诗文中传统的基调，这首诗一反前人悲秋

12、的感慨，抒写了奋发进取的豪情。2、有人说“晴空一鹤排云上”中“一鹤”不如改成“群鹤” ，说说你的理解？因为诗人是在被贬的情况下写这首诗的，一只孤鹤直冲云霄，搏击长空，是诗人自己理想的化身，表现诗人奋进豪迈的精神。所以“一鹤”更富有特殊的意境。1、历代文人写秋多悲秋之作，这首诗可贵在何处？在于诗人对秋天的感受与众不同，一反前人悲秋的感慨，抒写了奋发进取的豪情，表达了一种乐观积极的生活态度。2、这首诗是怎么将情与景巧妙融合的？晴朗的天空，鹤群排云而上，一飞冲天，这样的景更能激发诗人的豪情，创造出美妙的诗情画意，发出了“秋日胜春朝”的感慨。9、迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼

13、。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。1、此诗写景的句子是什么？有什么作用？“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。”两 句 是 描 写 。 作 用 是 写 出 两 星 相 对 的 清 冷 环 境 ， 渲染 了 离 愁 的 气 氛 ； 同 时 “两 星 ”引 发 联 想 ， 引 出 下 文 。第 6 页 共 26 页2、 诗 中 有 六 处 运 用 了 叠 词 ， 有 何 妙 处 ？使 诗 歌 具 有 很 强 的 音 乐 节 奏 美 感 ， 读 起 来 琅 琅 上 口 ， 并 且 对 写 景 写 人 起 到 “景 情 并生 ”的 作 用 ， 增 强 了 全 诗 缠 绵 的

14、 情 调 。10 闻王常龄左迁龙标遥有此寄经典回放：（08 扬州中考题）阅读李白的两首诗，完成后面两小题。甲： 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 乙： 黄鹤楼送孟浩然之广陵杨花落尽子规啼，闻道龙标过 五溪。 故人西辞黄 鹤楼，烟花三月下扬州。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（1） 、 “杨花”与”烟花”都与杨柳有关， “杨花”能唤起读者对王昌龄 的联想；“烟花”能表现扬州阳春三月的 情景。 （2 分）( 2)、甲诗结尾两句大胆想像，乙诗结尾两句借景抒情。请任选其一具体解说。 （3 分）（明确：( l) （2 分）要点：漂泊远方（或“漂泊不定” “澡泊流离” “漂泊”

15、“不幸遭遇” “被贬”等，1 分） ；繁花似锦（或“春色迷人” “春光烂漫” “柳絮弥漫” ，烟雾迷蒙”等，l 分）. （2 ) ( 3 分) 甲诗：（要点）：把“我”的“愁心”当作物一样托付给月亮， （1 分） ，当作善解人意的知己。 （1 分） ；通过晚风传送到遥远的夜郎之西。 （1 分）乙诗：（要点）： 作者通过目送友人行船的孤帆渐行渐远直到消失在碧水蓝天的尽头，仍眺望天水相接处的情景， （l 分）寄托（ 1 分）依依不舍的留别（1 分）深情。 ）3、本诗首句通过各种意象渲染出在 晚春 季节的一种 哀伤、惆怅 的气氛。4、作者为什么要把“愁心”寄与“明月”？因为月照中天，千里可共，作者寄

16、情于月，朋友见月如见诗人自己。这是诗人神奇的想像。第 7 页 共 26 页5 题破山寺后禅院常建1、赏析“竹径通幽处， 禅房花木深。山光悦鸟性， 潭影空人心”四句的写法。（明确：诗人抓住山寺中独特的景物，运用了以静显静，以动显静的表现手法，塑造了一个幽深静寂、安祥和平、自然高远的境界。 ）2、 “竹径通幽处，禅房花木深。 ”描绘了怎样的意境？（明确：诗人抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色，意境幽邃。 ）3、赏析“山光悦鸟性，潭影空人心。 ”（明确：山光”山中的景色。 “悦” ，用作动词，使欢悦。 “空人心” ，使人心中的杂念消除。上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。下句写人心对潭影而空，既是诗人表达了宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。这两