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1、咏怀古迹其三,杜甫,咏怀古迹简介 1、诗体：一组七言律诗，共五首。 2、时间：和秋兴八首同作于大历 元年的秋天。 3、内容：缅怀庾信、宋玉、王昭君、 刘备、诸葛亮等历史人物。 4、主旨：借古迹古人抒发自己一生漂 泊、功业无成的感慨。,学习目标,1、反复诵读，赏析咏怀古迹（其三）的写作手法。 2、理解咏怀古迹（其三）的内容和作者抒发的感情。 3、背诵全诗,自学提纲,1、反复诵读并结合注释，疏通诗句，把握诗歌的主要内容 2、首联描绘了一幅什么样的画面？目的何在？ 3、中间两联，对仗工整，主要运用了什么表现手法，概括了王昭君的悲剧 4、王昭君的悲剧究竟是谁造成的？ 5、“环珮空归夜月魂”中的“空”如
2、何理解？ 6、王昭君“怨”什么？ 7、题为“咏怀”，但本诗写的是王昭君之怨，如何理解作者这一用意？,自学提纲,1、找出诗眼。 2、王昭君“怨”什么？ 3、首联描绘了一幅什么样的画面？目的何在？ 4、中间两联，对仗工整，主要运用了什么表现手法，概括了王昭君的悲剧 5、王昭君的悲剧究竟是谁造成的？ 6、题为“咏怀”，但本诗写的是王昭君之怨，如何理解作者这一用意？,尾联：千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。,王昭君“怨”什么？,“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。” “环佩空归月夜魂。” 远嫁异邦，远葬他乡，月魂空归，思念故乡的幽怨。 “画图省识春风面”对画师的无耻行为怨恨,诗歌首句描写的是一幅什么样的画
3、面？,雄伟的图景：群山起伏，连绵不绝；万壑争流，奔腾不息，直赴荆门山。,开篇不写昭君，却描绘了这样一幅图画，用意何在？,点出昭君村所在的地方，托出歌咏对象昭君。,入题,首联：群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。,颔联：一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。 颈联：画图省识春风面,环佩空归夜月魂。,中间两联，对仗工整，主要运用了什么表现手法，概括了王昭君的悲剧？,中间两联，主要运用了对比和反衬的手法来写王昭君的悲剧。这里有去与留的对比：离开了不该离开的故国，留在了不该留下的荒漠；生与死的对比：生时可以“识”却没能“识”，死了不能归却魂魄归来。通过这些对比，反衬出昭君出塞的悲惨命运。,王昭君的悲剧究竟是谁造
4、成的？,颈联上句“画图省识春风面”对此做了交待。这句诗用了一个典故。汉元帝造成了昭君的悲剧。,昭君在汉宫尚未跻身宫妃之列，不过是后宫中一位待诏的宫女，而嫁到“朔漠”却封为阏氏（相当于汉皇后），还有什么不幸和怨恨可言呢？,囿于当时民族观念的局限，当时人对周边少数民族是耻于同类的，更何况远嫁匈奴呢？据后汉书记载：昭君远嫁匈奴以后，非常思念故乡，然而多次上书希望回故乡看看，都未能如愿。即使她侍奉的匈奴王死了，她还要按照当地的习俗再嫁给匈奴王的儿子，直至最后身死异国。我们姑且不论这种回乡无望的绝望对她的打击有多大，就是那种与华夏伦理纲常相悖的习俗使其无法接受的痛苦，也足以摧折人心！,群山万壑赴荆门，
5、生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠， 独留青冢向黄昏。 画图省识春风面， 环珮空归夜月魂。 千载琵琶作胡语， 分明怨恨曲中论。,引出歌咏对象,概述悲剧一生,揭示悲剧根源,点明昭君之怨,入 题,铺 垫,明 旨,题为“咏怀”，但本诗写的是王昭君之怨，如何理解作者这一用意？,联系写作背景就可知道，作者曾在十年前因上疏救宰相房王官触怒唐肃宗而受排挤遭贬。自己一片赤诚，尽忠进谏，皇帝却不分忠佞，无辜贬斥自己，当然怨恨，但又不能明说。所以诗题叫咏怀古迹，显然作者在咏叹昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。,当堂训练,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 台 城 韦
6、庄 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 注：韦庄，晚唐诗人。 （1）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说“台城柳”“无情”？ （2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？,（1）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说“台城柳”“无情”？ 因为虽然六朝的繁华已如梦远逝,而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感,以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比,因此诗人说它“无情”。,（2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？ 同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。,拓展延伸,咏史怀古诗，主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。 （1）结构：临古地思古人忆其事抒己志 （2）内容：国家国运衰微，统治者荒淫奢侈，名地昔盛今衰，古人壮志难酬，忧国伤时，孤寂失意。 （3）手法：用典、对比、借古讽今、吊古伤今、借古抒怀,
