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1、1 南充市高南充市高 2 0 1 92 0 1 9届第二次高考适应性考试届第二次高考适应性考试 语文试题语文试题 本试卷满分 1 5 0分，考试时间 1 5 0分钟。 考生注意： 1 . 答题前， 考生务必将自己的姓名、 考号涂写在答题卡规定的位置上, 在答题卡规定的位置上 贴好条形码，并核准条形码上的姓名、考号、考试科目。 2 . 作答时，将答案涂、写在答题卡规定的位置上，在试题卷上作答，答案无效。 3 . 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一一、现代文阅读现代文阅读（3 63 6分分） （一一）论述类文本阅读论述类文本阅读（本题共本题共 33小题小题，99分分） 阅读下面的文字阅读下
2、面的文字，完成完成 11 3 3题 题。 甲骨卜辞是商周时期人们占卜时把与该次占卜有关的信息刻写在甲骨背面而产生的。 由 于甲骨上的书写空间极为有限，卜辞不可能长篇大论，因此其“ 文学性” 和对社会生活的反映 是极有限的。但无论如何，甲骨卜辞确实已体现出很高的书写水准。青铜器铭文与甲骨卜辞 皆为中国早期特种书写的经典范本， 但二者又有不同。 青铜器尤其是青铜礼器在当时异常贵 重，因此铜器上的书写就需有特殊价值。后世的铭文篇幅很长，而且一些标记性文字，如主 人称谓等出现在显眼位置，说明它已具备特殊的功能与价值。 铭文的这种功能应与书写者的创作意图密切相关。 如果我们只关注文本层面， 会发现商 代
3、铭文与甲骨卜辞有很多相似性。例如，它们的典型格式都以干支开头，都有配合某种仪式 的叙述模式， 内容多具宗教神秘性等。 但若深入探讨其创作意图， 就会发现二者的本质区别。 卜辞的创作实际是不自由的，它必须完全依附于占卜仪式，仪式有什么，卜辞就写什么，只 能删减不能增多，也不能变换顺序或进行夸张、虚构，更不能记不相关的内容。铭文最初也 依附于铜器，比如要说明铜器的主人、用途等，但从商晚期开始，这类内容所占篇幅减少， 有时候还可省略，再后来，铭文重心便完全集中到叙事上。与甲骨卜辞不同，铭文体现出多 种创作意图，这些意图可由多种事件引发，比如战功、封赏、嘉奖、宴饮等，甚至还有单纯 出于炫耀或追念祖先的
4、目的。 西周时期的铭文具有很高的叙事独立性， 其内容确已大大丰富。 这种变化给铭文书写带来了多种可供选择的样式， 包括可以融入复杂的书写技巧或丰富的情 感。如著名的史墙盘 ，采用双线对比叙事，极具史诗感。 随着铭文的不断发展成熟，创作者开始探索更多书写的美感。在物质层面，他们讲究文 字精美、行款整齐，在内容和形式上也更追求新变。 虢季子白盘中倒叙的使用就是对叙 事变换之美的追求，其倒叙部分又将原本平淡的散文句转化为句式齐整、气势宏大的颂歌， 而西周早中期的毛公旅方鼎在这方面表现得更极端，其句式为整齐的七七、四四、四四， 且句句押韵，呈现出更明显的诗化倾向。与一般书写不同，铭文的书写可能是多人合
5、作的过 程。 比如文章可能由铜器的主人授意创作， 而它真正的作者或许是某位具备相当学识的史官， 但最终将它呈现在铜器上的又是某位工匠。 这一过程可能产生许多铭文独有的特征， 比如不 同家族的铭文呈现出近似的语言风格等。此外，部分铭文可能存在“ 二次书写”，即它并非完 全原创，而是以相关典册档案为参考，甚至进行迻录。而之所以要进行二次书写，又与铭文 “ 传遗后世子孙” 这一重要功能密切相关。 铭文的发展对于我们研究古代书写来说是十分理想的对象，它所确立的词汇、句法、篇 章与修辞体系，已深入人心，并最终被归结为一种经典文体。刘勰文心雕龙说： “ 铭题于 器 铭兼褒赞，故体贵弘润 ” 这段概括基本准
6、确。 ( 摘编自姚苏杰青铜器铭文与“ 特种书写”) 1 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A 甲骨卜辞作为早期特种书写的范本，具有记录占卜仪式的功能与价值。 B 与卜辞的创作相比，铭文创作是完全自由的，内容是丰富的，书写样式多种。 C 与一般书写不同，铭文是多人合作，并存在二次书写，具有传遗后世子孙的功能。 D 刘勰认为铭文的主要功能是褒赞，这一观点得到本文作者的充分肯定。 2 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A 文章比较了卜辞与铭文的功能与价值、创作意图、内容和形式等方面的不同。 2 B 史墙盘 虢季子白盘 毛公旅方鼎说明铭文的内容和形式不断发展。 C 本
7、文综合采用了对比论证、举例论证、引用论证、比喻论证等多种论证方法。 D 文章最后一段提出了铭文在今天的意义，说明研究铭文也是很有意义的事。 3 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分） A 甲骨卜辞对社会生活的反映极其有限，是因为其书写空间有限，篇幅较短。 B 甲骨卜辞的创作意图较为单一，完全依附于占卜仪式，因此它只与占卜有关。 C 铭文的创作重心都完全集中在叙事上，创作者在内容和形式上追求变换之美。 D 铭文是研究古代书写十分理想的对象，它也有助于我们研究上古战争等历史。 （二二）实用类文本阅读实用类文本阅读（本题共本题共 33小题小题，1 21 2分分） 阅读下面的文字阅读下面的文字，
8、完成完成 44 66题题。 材料一材料一： 2 0 1 8年 1月 1 7日，中国银联发布2 0 1 7移动互联网支付安全调查报告 。这是中国 银联连续第十年跟踪消费者支付习惯及风险偏好的变化情况。 手机闪付成为2 0 1 7 年市场份额增速最快的移动支付产品， 6 成受访者表示使用， 较2 0 1 6 年增长 1倍。主要原因在于手机闪付无需解锁、只需指纹验证，更加便捷，并具有金融芯 片级安全防护，获得苹果、三星等国际知名手机品牌及华为、魅族、小米、中兴等国产手机 主流厂商的高度认可。同时，使用人群结构变化更为明显，从中高端人群走向社会大众。随 着手机厂商的大力支持及应用场景的不断拓展，手机闪
9、付的普及程度或向扫码支付看齐。 数据显示，传统密码验证方式的使用比例较 2 0 1 6年下降 2 5 % ，动态验证码的使用比例 连续两年下滑，2 0 1 7年再次下降 2 0 % 。与此同时，以指纹识别为代表的生物识别认证因安 全与便捷的独有优势获得青睐。本次被调查者中使用指纹识别方式的比例为 4 8 % ，呈现出 逐步替代传统密码的趋势。 （摘编自中国银联发布 2 0 1 7移动互联网支付安全调查报告 ， 有删改） 材料二材料二： 调查显示，5成以上的消费者通过手机支付完成线下购买实物、信用卡还款、外卖、打 车及充值缴费等日常支付。其中，打车、叫外卖是 9 0后、8 0后常用场景，买电影票
10、、发红 包是 7 0后常用场景，资金转账则成为 6 0后的首选。值得注意的是，外卖消费场景崛起迅 速，移动支付比例超过 6成，而 8 0 、9 0后男性群体对其增长贡献最大。 报告显示，7 0后、8 0后是网络消费主力军，其中男性月均网上消费额超过 5 0 0 0元的 比例（2 3 % ）首次超越女性（1 5 % ）8个百分点。值得注意的是，调查显示，9 0后收入情况 虽不及其他年龄段人群，但每月网上消费金额高于 5 0 0 0元以上的比例（2 3 % ）却高于其他 所有年龄段人群，年轻群体在移动支付领域的消费具有巨大潜力。 （摘编自 经济日报 ， 2 0 1 8年 1月， 有删改） 材料三材
11、料三： 移动互联网支付安全调查报告代际特征一览表 3 （摘编自搜狐网，2 0 1 8年 1月 1 8日，有删改） 材料四材料四： 9 0后人群在使用移动支付时，往往看中便捷性，对安全性有所忽略，如泄露注册金融 账号并透露银行卡号等重要信息，在 Wi - F i 网络下输入移动支付密码等。 7 0后、 8 0后中仍有超过一半人群并未购买账户安全险， 对于账户安全险的重视度不够， 存有侥幸心理，认为被盗刷的可能性低，没有必要办理。 6 0后人群容易受优惠信息的吸引，对于不明二维码防范意识差，对于任何渠道有优惠 的促销的二维码都会去扫一扫。 调查显示，相比 2 0 1 6年，自行承担所有损失的消费者
12、占比下降 1 2 % ，其中商业保险、 风险赔付、欺诈资金与货物拦截等产业风险保障机制发挥了积极作用。在遭遇诈骗后，及时 联系银行挂失卡片可帮助减少损失。受访者中，拨打银行客服挂失卡片，遭遇诈骗但未蒙受 损失的比例为 4 7 % ，而通过第三方挂失等其他方式止损的比例仅为 3 0 % 左右。 （摘编自搜狐网，2 0 1 8年 1月 1 8日，有删改） 4 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A 以指纹识别为代表的生物识别认证因安全与便捷的独有优势获得青睐，呈现出逐步替代 传统密码的趋势。 B 8 0后和 9 0后这两个群体的消费习惯的改变，使得外卖消费移动支付场景崛起迅速，移 动
13、支付比例超过 6成。 C 手机支付改变着消费者的使用习惯，不同年龄群体常用的消费场景各有不同，资金转账 是 6 0后的首选。 D 7 0后、8 0后是网络消费主力军，有超过一半的人没有购买账户安全险，说明他们对移 动支付的安全性重视不够。 5 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A 材料一分析了手机闪付成为增速最快的移动支付产品的原因，便捷性、安全性以及国内 外一些手机生产商的认可是其主要原因。 B 材料二概括分析了不同年龄段、不同性别在移动支付比例上升中的贡献，其中年轻群体 在移动支付领域的消费具有巨大潜力。 C 材料三显示，6 0后人群发生损失后，采取及时补救措施的比例
14、低于其他年龄段，因而， 他们一旦遭骗后，遭受的损失可能相对较大。 D 材料四显示，在消费者遭遇诈骗后，商业保险、风险赔付、欺诈资金与货物拦截等产业 风险保障机制可以使消费者没有损失。 6 消费者在移动支付时，如何规避风险，减少损失？请根据材料内容，简要分析。 （6分） （三三）文学类文本阅读文学类文本阅读（本题共本题共 33小题小题，1 51 5分分） 阅读下面的文字阅读下面的文字，完成完成 77 99题题。 乡村教师乡村教师（节选节选） 刘慈欣 他知道，这最后一课要提前讲了。 他忍住几乎使他晕厥过去的剧痛，艰难地移近床边的窗口，看着远处的村庄。从自己的 老师为救自己被狼咬死的那一刻起，他这一
15、生就属于黄土高原上这个偏远的小山村了。 4 窗外的田垅上，娃们在为他烧香和烧纸了。 半年前， 他拿起扁担和想从校舍取椽子去修村头老君庙的几个人拼命， 被人打断了两根 肋骨。送到镇医院，竟又发现他患了食道癌，但他没有去管，实在没钱管。从镇医院出来， 他把身上所有的钱都买了书。 在距地球五万光年的银河系的中心，一场延续了两万年的星际战争已接近尾声。 碳基联邦舰队将完成碳硅战争中最后一项使命： 摧毁大部分恒星， 建立一条五百光年宽 的隔离带，免除硅基帝国对银河系中心区域的碳基文明的任何威胁。隔离带中只有形成 3 C 级以上文明的恒星系才会被保护。 夜深了，烛光中，娃们围在老师的病床前。 他把剩下的
16、1 2片止疼药一把吞了下去，他知道以后再也用不着了。他挣扎着想在黑板 上写字，但头突然偏向一边，一个娃赶紧把盆接到他嘴边，他吐出了一口黑红的血，然后虚 弱地靠在枕头上喘息着。 娃们中有了低低的抽泣声。 他让他们记住牛顿第一定律， 记住牛顿第三定律， 最后才让他们去记最难懂的牛顿第二 定律。孩子们哭着记住了，他们知道记不下来，老师是不会放心的。 “ 发射奇点炸弹！ ” 一团团似乎吞没整个宇宙的强光又闪起，然后慢慢消失 隔离带在快速推进。直到他们遇到太阳系的三号行星。 3号行星检测，检测 3 0个随机点。这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆 心上。 “ 1号随机点检测。 ” 结果 绿色结果，绿色生命信号！ “ 开始 3 C级文明测试。 1号测试未通过，2号测试未通过 1 0号测试未通过， “ 发射奇点炸弹！ ” 最高执政官突然想起什么： “ 继续测试。 ” 1 1号测试题未通过！ 1 2号测试题未通过！ “ 3 C文明测试试题 1 3号：当一个物体没有受到外力作用时，它的运行状态如何？” 数字宇宙广
