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1、提高小数课堂教学的有效性策略【摘 要】在新课程改革的背景下，创新已经成为广大教师提高课堂教学效率的有力途径。在高中生物的教学中，教师也应当秉承创新的教学理念，立足于当前自己课堂教学存在的问题，认真分析总结，找到解决问题的办法，实现高中生物课堂教学效率的最大化和最优化。 【关键词】高中生物；新课改；创新；现状；策略创新是时代发展的主题，是推动事物不断向前发展的动力。近年来，新课程改革的不断深入发展，给高中生物的课堂教学带来了机遇，同时也带来了挑战。在新课改和素质教育的大背景之下，作为一名高中生物教师，应当站在时代发展的角度，不断创新自己的课堂教学，实现高中生物课堂教学效率的最大化。当前，我国的高
2、中生物课堂教学还面临很多问题，传统落后的课堂教学理念和教学模式依然存在。本文中，笔者立足于自己多年的高中生物教学实践经验，分析在新课程改革的背景下高中生物课堂教学的创新策略。一、新课程改革背景下高中生物课堂教学现状1.互动式教学模式盛行为了加强教师与学生之间在教学中的沟通和培养学生在学习中的主动性，很多学校要求教师在教学活动中积极开展互动式教学。该方式可以帮助教师更多地了解学生，更好地发挥教师在教学中的引导作用，使学生成为教学的主体。比如说，教师给学生进行分组，让他们依据所教授的知识内容先通过在网上或者图书馆查阅相关资料，然后让每组派出代表在讲台上把查阅到的知识展示给台下同学，由老师以及同学进
3、行提问，自己的小组组员配合进行回答。2.信息技术在课堂教学中的充分运用互联网的兴起，为现代教学提供了一种非常有效的辅助手段，它被广泛地应用于高中课程的教学当中。信息技术具有传统教学手段所不具备的很多功能，比如声像、演示等，这些功能对高中生物教学起着非常重要的作用，它可以将一个不易被人理解的生物知识非常直观地展示出来，让乏味的生物课变得非常有趣，让学生们乐在其中，学在其中。二、当前在高中生物课堂教学中存在的问题1.合作学习成为部分优等生的专利合作学习是一种很重要的学习方式，但是由于生物教师没有组织好或者说很多学生的学习能力没有赶上，在多数情况下，大家都是凑热闹，只有少部分“优等生”在配合着老师进
4、行讨论和发言。这样非常不利于大多数学生的发展，而且还浪费了很多有效的教学时间。2.教师的引导作用缺失新课标倡导学生们进行研究性学习和创造性学习，但是很多学生在对所选择的问题进行探究时，往往表现得不知所措，或者比较困惑，迟迟不能下决定研究什么，导致最后不了了之，浪费了大好时光。所以说，对学生在研究内容上进行指导显得很是重要，可是很多教师并没有做好这方面的工作。3.学生自主学习能力有待提高我们知道，现在的学生可以很容易地通过去图书馆或者说网络搜集道很多相关资料，但是他们往往不能对所收集到的资料做出有效地归纳和分析。归纳分析的能力，是一种很重要的能力，很明显，教师在教学活动中忽视了对学生在这方面的培
5、养。三、新课程改革背景下如何实现高中生物课堂教学的创新针对新课标下高中生物课堂教学所存在的问题，我们不能无视它们，只能正视它们，只能想方设法地将其解决，以推进高中生物课堂教学取得更优异的成绩，让我们所教育的学子更加优异。下面我就结合自己在教学活动中的思考逐一提出我的解决对策。1.创新探究式学习模式调动全体学生都参与到学习过程中来，让学生们自主的学习和发展，这是新课程的核心要求。虽说学生是学习的主体，但他们思考得还并不成熟，所以生物教师要充分发挥组织和引导的作用，特别是当他们有什么疑难或者产生分歧时及时予以指导。对于合作学习，只有小组的组员都参与到讨论交流中来才能更好地激发他们全体的创新潜能，才
6、能更好地帮助他们大多数人增加对知识的理解。否则，如果只是走形式地热闹一下，那么就丧失了合作学习这一重要方式本来的意义，还不利于学生独立思考能力的培养，并且还浪费了课堂上宝贵的时间。2.教师的引导作用不可缺失生物是一门涵盖范围很广的学科，别说是高中学生了，就是专门研究生物的学者有时也会时常困惑究竟该再研究些什么。高中教师们要特别注意了解学生们的兴趣爱好，懂得如何将生物这门学科里的某些方面的内容与他们的那些兴趣爱好关联起来，引导他们向这方面进行研究。当然，这样的做法在实施起来是有一定难度的，这就要求教师们花一定的时间积极地跟学生们进行沟通和交流，善于发现他们的兴趣爱好。只有这样，学生们才会明确自己
7、所研究的东西，并将它当做是一种兴趣爱好坚持下来。3.不断培养学生的自主学习能力针对学生们普遍性地缺乏归纳分析的能力这一问题，笔者认为，加强这方面的训练是最好的解决办法。在课堂上的不同阶段穿插不同层次的训练，以更多地启发引导学生能够做到自学、发现、探究学习内容，从中发展学生的智力、培养学生的能力。当然至于采取什么样的训练内容，这就要根据所在学校的办学条件来定了。条件好的学校，可以在课堂上依据信息技术大量地采用视频、图片等感官性很强的载体来向学生们展示，让他们从中进行归纳分析的训练，然后由教师们积极地进行引导和改进，长期坚持下来，日积月累，归纳分析的能力也就慢慢地被培养出来。总结以上所述，作为教育工，我们在高中生物课堂教学中，要认真贯彻新课标的要求，进一步完善课程改革。要稳扎稳打，切忌急功近利，对于已经取得的成绩继续发扬，对于所存在的问题要积极采取相应对策，以求取得更大的育人成绩。要增强自身对信息技术的掌握能力，充分利用现代化科技手段，在生物教学和实践中不断创新，把培养学生的学习能力和拓宽其综合素质作为自己义不容辞的责任。【参考文献】1周新霞.新课改中高中生物教学的发展与思考J.网络财富，2010（21）2俞丽波.试论新课改下高中生物教学的问题与对策J.教学研究，2009（9）3黎咏娟.新课程理念下高中生物教学的思考J.学科教育，2009（8）
